Ұзақмерзімді күнтізбелік жоспар физика пәнінен


-сынып, барлығы – 68 сағат, аптасына - 2 сағат



бет6/8
Дата01.07.2016
өлшемі0.75 Mb.
#169220
түріСабақ
1   2   3   4   5   6   7   8

 
9-сынып, барлығы – 68 сағат, аптасына - 2 сағат                                       ІІ  тоқсан

р/с

Сабақтың тақырыбы

Сағат саны Мерзімі

Оқып үйренудің мақсаттары

Оқуда қолданылатын әдіс тәсілдер

Модульдің қолданылуы

Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы

Оқып үйренудің нәтижесі

Қолданған бағалау түрі

Үй тапсыр

 

ІІІ . Сақталу заңыдары





Дене импульсі. Импульстің сақталу заңы.








Топтық жұмыс,

сұрақ – жауап,

миға абуыл, логикалық тізбек, синквейн әдісі


АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару, және көшбасшылық,

Оқушыларға

топтық тапсырма беру арқылы ынтымақ тастық атмосфераны қалыптастырады. Өз ойларын еркін жеткізеді.



Импульстің сақталу заңы мен энергияның сақталу заңын білу.


Өзін – өзі бағалау, жиынтық бағалау, формативті бағалау.

§19-20





Реактивті қозғалыс.








Топка бөлу әдісі,

блум таксаномиясы, сын тұрғысынан ойлау әдісі, өзін-өзі реттеу, топтастыру стратегиясы, сатылай кешенді талдау



АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Диалогтік сөйлесуге тартылады, топтық тапсырма, дарынды және талантты оқушыларды тартады , ережеге бағынады.




Топтағы оқушлар бір – бірін бағалау, формативті бағалау.

Жиынтық бағалау.



§21





Энергия. Энергияның сақталу ж/е бір түрден екінші түрге айналу заңы.








Кластер,

топтық жұмыс,

кубизм әдісі,

6 қалпақ стратегиясы,

ВЕНН диаграммасы,

Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.



Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, сыни тұрғыдан ойлау.

Оқушылар

жұптық, топтық тапсырма арқылы бір-бірін сабаққа тартады, шығарманы талдауға үйренеді.






Топтар бір-бірін бағалау, мадақтау арқылы бағалау, формативті бағалау. Жиынтық бағалау.

§22-23





Есептер шығару








«INSЕRT» стратегиясы,

кубизм әдісі,

ВЕНН диаграммасы, СКТ, миға шабуыл, кейс стади әдісі.



Оқудағы жаңа тәсілдер.

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

АКТ.

Талантты және дарынды балалар ды оқыту,



Оқытудағы көшбасшылық


Бір- бірін тындауға үйренеді, оқушыларға

жұптық,топтық тапсырма беру арқылы ойын ортаға салуын қалыптастырады.






Өзін – өзі бағалау, мадақтау арқылы бағалау. формативті бағалау. Жиынтық бағалау.







ІV. Тербелістер





Тербелмелі қозғалыс. Тербелмелі қозғалысты сипаттайтын негізгі шамалар







Топка бөлу әдісі,

блум таксаномиясы, сын тұрғысынан ойлау әдісі, өзін-өзі реттеу, топтастыру стратегиясы, сатылай кешенді талдау



АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Диалогтік сөйлесуге тартылады, топтық тапсырма, дарынды және талантты оқушыларды тартады , ережеге бағынады.

Тербелмелі қозғалыс тур. Түсінік беру. Амплитуда, жиілік,период т.б. ұғым-ды меңгеру.

Топтағы оқушлар бір – бірін бағалау, формативті бағалау.

Жиынтық бағалау.



20-жат.№4





Механикалық тербеліс кезіндегі энергияның түрленуі. Математикалық ж/е серіппелі маятниктер-ң тербелістері.








Кластер,

топтық жұмыс,

кубизм әдісі,

6 қалпақ стратегиясы,

ВЕНН диаграммасы,

Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.



Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, сыни тұрғыдан ойлау.

Оқушылар

жұптық, топтық тапсырма арқылы бір-бірін сабаққа тартады, шығарманы талдауға үйренеді.



Топтар бір-бірін бағалау, мадақтау арқылы бағалау, формативті бағалау. Жиынтық бағалау.

§24-25





Еркін ж/е еріксіз тербелістер.Резонанс







Топтық жұмыс,

сұрақ – жауап,

миға абуыл, логикалық тізбек, синквейн әдісі


АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару, және көшбасшылық,

Оқушыларға

топтық тапсырма беру арқылы ынтымақ тастық атмосфераны қалыптастырады. Өз ойларын еркін жеткізеді.



Топтағы оқушлар бір – бірін бағалау, формативті бағалау.

Жиынтық бағалау.



§26-27




Электромагниттік тербелістер







Топка бөлу әдісі,

блум таксаномиясы, сын тұрғысынан ойлау әдісі, өзін-өзі реттеу, топтастыру стратегиясы, сатылай кешенді талдау



АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Диалогтік сөйлесуге тартылады, топтық тапсырма, дарынды және талантты оқушыларды тартады , ережеге бағынады.




Топтар бір-бірін бағалау, мадақтау арқылы бағалау, формативті бағалау. Жиынтық бағалау.

§28 - 29

 





№3. зертханалық жұмыс

Маятниктің көмегімен еркін түсу үдеуін анықтау.










Кластер,

топтық жұмыс,

кубизм әдісі,

6 қалпақ стратегиясы,

ВЕНН диаграммасы,

Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.



Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, сыни тұрғыдан ойлау.

Оқушылар

жұптық, топтық тапсырма арқылы бір-бірін сабаққа тартады, шығарманы талдауға үйренеді.



Саңылауы бар шар, жіп, қысқышы мен сақинасы бар тұрғы

Өзін – өзі бағалау, мадақтау арқылы бағалау. формативті бағалау. Жиынтық бағалау.


Қайталау





V. Толқындар





Толқындық қозғалыс








Топка бөлу әдісі,

блум таксаномиясы, сын тұрғысынан ойлау әдісі, өзін-өзі реттеу, топтастыру стратегиясы, сатылай кешенді талдау



АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Диалогтік сөйлесуге тартылады, топтық тапсырма, дарынды және талантты оқушыларды тартады , ережеге бағынады.

Толқындардың түрлерімен танысу, толқындар мен тербелістер арасындағы айырмашылықты ажырата білу



Топтағы оқушлар бір – бірін бағалау, формативті бағалау.

Жиынтық бағалау.



§30





Дыбыс. Дыбыстың сипаттамалары







Кластер,

топтық жұмыс,

кубизм әдісі,

6 қалпақ стратегиясы,

ВЕНН диаграммасы,

Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.



Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, сыни тұрғыдан ойлау.

Оқушылар

жұптық, топтық тапсырма арқылы бір-бірін сабаққа тартады, шығарманы талдауға үйренеді.



Топтар бір-бірін бағалау, мадақтау арқылы бағалау, формативті бағалау. Жиынтық бағалау.

§31-32





Қайталау, тест  жазу























Бақ.жұмысына дайындалу





Бақылау жұмысы























Қайталау





Түзету , пысықтау






















Қайталау



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет