Ұзақмерзімді күнтізбелік жоспар физика пәнінен


-сынып,   барлығы – 68 сағат, аптасына - 2 сағат                 І тоқсан



бет3/8
Дата01.07.2016
өлшемі0.75 Mb.
#169220
түріСабақ
1   2   3   4   5   6   7   8


8-сынып  барлығы – 68 сағат, аптасына - 2 сағат                 І тоқсан

р/с

Сабақтың тақырыбы

Сағат/

Мерзімі

Оқып үйренудің мақсаттары

Оқуда қолданылатын әдіс тәсілдер

Модульдің қолданылуы

Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы

Оқып үйренудің нәтижесі

Қолданған бағалау түрі

Үй тапсыр




І. Жылу құбылыстары

 

1



 

Жылулық қозғалыс. Броундық қозғалыс. Диффузия.

 








Топтық жұмыс,

сұрақ – жауап,

миға абуыл, логикалық тізбек, синквейн әдісі


АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару, және көшбасшылық,

Оқушыларға

топтық тапсырма беру арқылы ынтымақ тастық атмосфераны қалыптастырады. Өз ойларын еркін жеткізеді.



Жылу құбылысының мәнін түсіндіру ж/е

Өзін – өзі бағалау, жиынтық бағалау, формативті бағалау.

§1


 

 


 
2

 

 



 

Температура. Температураны өлшеу әдістері.

Ішкі энергия.Дененің ішкі энергиясын өзгертудің әдістері








Топка бөлу әдісі,

блум таксаномиясы, сын тұрғысынан ойлау әдісі, өзін-өзі реттеу, топтастыру стратегиясы, сатылай кешенді талдау



АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Диалогтік сөйлесуге тартылады, топтық тапсырма, дарынды және талантты оқушыларды тартады , ережеге бағынады.

жылу қозғалысы, температура , ішкі энергия, жылу

Топтағы оқушлар бір – бірін бағалау, формативті бағалау.

Жиынтық бағалау.


§2


3

 



 

 

Жылу берудің түрлері. Жылу өткізгіш. Конвекция.

Сәулелену.

 








Кластер,

топтық жұмыс,

кубизм әдісі,

6 қалпақ стратегиясы,

ВЕНН диаграммасы,

Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.



Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.

Оқушылар

жұптық, топтық тапсырма арқылы бір-бірін сабаққа тартады, шығарманы талдауға үйренеді.



берілісі, жылу мөлшері, заттардың

Топтар бір-бірін бағалау, мадақтау арқылы бағалау, формативті бағалау. Жиынтық бағалау.

§3-4 

4

 



Жылу берудің табиғаттағы ж/е техникадағы мысалдары

 








«INSЕRT» стратегиясы,

кубизм әдісі,

ВЕНН диаграммасы, СКТ, миға шабуыл, кейс стади әдісі.



Оқудағы жаңа тәсілдер.

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

АКТ.

Оқытудағы көшбасшылық



Бір- бірін тындауға үйренеді, оқушыларға

жұптық,топтық тапсырма беру арқылы ойын ортаға салуын қалыптастырады.



менш. жылусыйым. сияқты

Өзін – өзі бағалау, мадақтау арқылы бағалау. формативті бағалау. Жиынтық бағалау.

§5-6
 

5

 





Жылу мөлшері. Жылу мөл. бірл. Заттың менш.жылу сый. Жылу мөлшерін есептеу. 








Топтық жұмыс,

сұрақ – жауап,

миға абуыл, логикалық тізбек, синквейн әдісі


АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару, және көшбасшылық,

Оқушыларға

топтық тапсырма беру арқылы ынтымақ тастық атмосфераны қалыптастырады. Өз ойларын еркін жеткізеді.



ұғымдарды меңгеру.

Өзін – өзі бағалау, жиынтық бағалау, формативті бағалау.

§7 


6

 



 

№1. Зертханалық  жұмыс

әр түрлі темп.суды аралас-ғы жылу мөлшерін салыстыру.

 








Топка бөлу әдісі,

блум таксаномиясы, сын тұрғысынан ойлау әдісі, өзін-өзі реттеу, топтастыру стратегиясы, сатылай кешенді талдау



АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Диалогтік сөйлесуге тартылады, топтық тапсырма, дарынды және талантты оқушыларды тартады , ережеге бағынады.

Әр түрлі агрегаттық күйлердегі

Топтағы оқушлар бір – бірін бағалау, формативті бағалау.

Жиынтық бағалау.


§8 

7

 

  



 

Отын энергиясы. Отынның менш. Жылу мөлшері.

Механикалық ж/е жылу құб-да энер-ның сақталу ж/е түрлену заңы










Кластер,

топтық жұмыс,

кубизм әдісі,

6 қалпақ стратегиясы,

ВЕНН диаграммасы,

Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.



Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, сыни тұрғыдан ойлау.

Оқушылар

жұптық, топтық тапсырма арқылы бір-бірін сабаққа тартады, шығарманы талдауға үйренеді.



заттардың қасиеттерін молекулалық кинетикалық теория тұрғысынан

Топтар бір-бірін бағалау, мадақтау арқылы бағалау, формативті бағалау. Жиынтық бағалау.

§9-10 


 

 

8
 

Бақылау жұмысы

 








«INSЕRT» стратегиясы,

кубизм әдісі,

ВЕНН диаграммасы, СКТ, миға шабуыл, кейс стади әдісі.



Оқудағы жаңа тәсілдер.

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

АКТ.


Бір- бірін тындауға үйренеді, оқушыларға

жұптық,топтық тапсырма беру арқылы ойын ортаға салуын қалыптастырады.



түсіндіру

Өзін – өзі бағалау, мадақтау арқылы бағалау. формативті бағалау. Жиынтық бағалау.

Қайталау


 

 



ІІ . Заттың агрегаттық күйлерінің өзгеруі.


 

 9


 Заттың агрегаттық күйі. Қаттыдененің балқуы ж/е қатаюы. Балқу ж/е қатаю температурасы.
\







Топтық жұмыс,

сұрақ – жауап,

миға абуыл, логикалық тізбек, синквейн әдісі


АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару, және көшбасшылық,

Оқушыларға

топтық тапсырма беру арқылы ынтымақ тастық атмосфераны қалыптастырады. Өз ойларын еркін жеткізеді.






Өзін – өзі бағалау, жиынтық бағалау, формативті бағалау.

 §11-12

формуланы жаттау қайталау

 

10

 




Балқу ж/е қатаю кезінде ішкі энергия-ның өзгеруі.  Менш. балқу жылуы.









Топка бөлу әдісі,

блум таксаномиясы, сын тұрғысынан ойлау әдісі, өзін-өзі реттеу, топтастыру стратегиясы, сатылай кешенді талдау



АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Диалогтік сөйлесуге тартылады, топтық тапсырма, дарынды және талантты оқушыларды тартады , ережеге бағынады.




Топтағы оқушлар бір – бірін бағалау, формативті бағалау.

Жиынтық бағалау.



 

 §13-14


 9-жаттығу

№4 , 5 шыға.



 11


 

№2. Зертханалық  жұмыс

Мұздың менш.балқу жылуын анықтау.








Кластер,

топтық жұмыс,

кубизм әдісі,

6 қалпақ стратегиясы,

ВЕНН диаграммасы,

Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.



Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Оқушылар

жұптық, топтық тапсырма арқылы бір-бірін сабаққа тартады, шығарманы талдауға үйренеді.






Топтар бір-бірін бағалау, мадақтау арқылы бағалау, формативті бағалау. Жиынтық бағалау.

 


 

  

12



 

 

Булану ж/е конденсация. Қаныққан ж/е қанықпаған булар









«INSЕRT» стратегиясы,

кубизм әдісі,

ВЕНН диаграммасы, СКТ, миға шабуыл, кейс стади әдісі.



Оқудағы жаңа тәсілдер.

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

АКТ.


Бір- бірін тындауға үйренеді, оқушыларға

жұптық,топтық тапсырма беру арқылы ойын ортаға салуын қалыптастырады.






Өзін – өзі бағалау, мадақтау арқылы бағалау. формативті бағалау. Жиынтық бағалау.

§15-16

Оқып келу

 


13

 




 

Ауаның ылғалдылығы.

Қайнау. Меншікті булану жылуы.

 








Топтық жұмыс,

сұрақ – жауап,

миға абуыл, логикалық тізбек, синквейн әдісі


АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару, және көшбасшылық,

Оқушыларға

топтық тапсырма беру арқылы ынтымақ тастық атмосфераны қалыптастырады. Өз ойларын еркін жеткізеді.






Өзін – өзі бағалау, жиынтық бағалау, формативті бағалау.

 

§17-18


 

 



14

 


Қайталау , өздік жұмысы























Қайталау

 

15

 


Бақылау жұмысы

 




















бағалау.

бақ. жұмысына

дайындалу



16

 



Қатемен жұмыс
























Тест жасау


17

Қорытынды







«INSЕRT» стратегиясы,

кубизм әдісі,

ВЕНН диаграммасы, СКТ, миға шабуыл, кейс стади әдісі.



Оқудағы жаңа тәсілдер.

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

АКТ.


Бір- бірін тындауға үйренеді, оқушыларға

жұптық,топтық тапсырма беру арқылы ойын ортаға салуын қалыптастырады.






Өзін – өзі бағалау, мадақтау арқылы бағалау. формативті бағалау. Жиынтық бағалау.





Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет