Занятие №1 Педагогика наука о воспитании человека
Диагностика развития личности
жүктеу/скачать 0.86 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Практическое занятие №4 Сущность процесса воспитания Воспитание в широком пед. смысле
- Воспитание в узком пед. смысле
| 5. Диагностика развития личности.
Диагностика в широком смысле выражается в ее оценке. Оценить значит установить уровень, степень или качество чего-нибудь. Применительно к учебно-познавательной деятельности детей оценка означает установление степени выполнения задач, поставленных перед ними в процессе обучения, уровня развития ребенка. Поскольку оценка тесно связана с контролем и является его следствием, к ней в полной мере относятся педагогические требования, предъявляемые к контролю: объективность, систематичность, индивидуальный подход. Основываясь на результатах диагностики, педагог может учитывать результативность всех видов включения ребенка в творческую деятельность, характеризовать полноту погружения ребенка в сферу эстетической деятельности, а также правильно выбирать технологию работы с конкретным ребенком на основе анализа получаемых текущих результатов. Практическое занятие №4 Сущность процесса воспитания Воспитание в широком пед. смысле – это процесс целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной воспитательной системы, обеспечивающей взаимодействие воспитателей и воспитуемых. Воспитание в узком пед. смысле – это спец. Воспитательная деятельность, имеющая уедью формирование определенных качеств, свойств и отношений человека. Сущность воспитания заключается в том, что воспитатель намеренно стремится повлиять на воспитуемого: «чем человек как человек может и должен быть» (К.Д. Ушинский). То есть воспитание является одним из видов деятельности по преобразованию человека или группы людей. Это практико-преобразующая деятельность, направленная на изменение психического состояния, мировоззрения и сознания, знания и способа деятельности, личности и ценностных ориентации воспитуемого. Свою специфику воспитание обнаруживает в определении цели и позиции воспитателя по отношению к воспитаннику. При этом воспитатель учитывает единство природной, генетической, психологической и социальной сути воспитуемого, а также его возраст и условия жизни. жүктеу/скачать 0.86 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|