4. Подготовка инновации, алгоритм подготовки. Апробация инновационных идей, алгоритм апробации.
Алгоритм управления инновационным проектом включает три основных стадии:
1) подготовку инновации;
2) апробацию инновационных идей;
3) закрепление инновации в учреждении.
В нём отражён процесс выработки управленческих решений, принимаемых как завершающие шаги каждой из стадий.
На стадии подготовки инновации выделяются следующие шаги:
1) обоснование и выдвижение инновационных идей;
2) разработка инновационного проекта;
3) экспертиза инновационного проекта;
4) принятие управленческого решения.
Стадия апробации инновационных идей включает:
1) локальную реализацию проекта с целью проверки инновационных идей на практике (проект может быть локализован во времени, в направлении работы, в количестве участников и т.д.; локализация проекта на этом этапе необходима для ограничения его возможного негативного влияния на образовательный процесс и, при необходимости, для наиболее успешной коррекции);
2) контроль и оценивание эффективности инновации;
3) анализ результатов контроля;
4) принятие управленческого решения.
5. Позиция педагога в инновационных процессах.
Безусловно, педагогическая деятельность в основе своей творческой деятельности. Любая творческая деятельность рассматривается как продуктивная деятельность, то есть, направлена на создание нового, получение объективно нового или субъективно нового результата. Педагог может выступать в инновационном процессе в качестве автора, разработчика, исследователя, пользователя, пропагандиста новых педагогических технологий, теорий, концепций.
Знания об инновационных процессах в образовании, умение использовать эти знания при оценке собственной деятельности создают основу для проявления педагогом многообразных возможностей в педагогическом творчестве, в освоении профессионально-педагогической культуры, в самосовершенствовании.
Достарыңызбен бөлісу: |
