Александр Христофорович Востоков – основоположник сравнительно-исторического метода в русском языкознании

Сайты Интернета:

www.google.com

www.google.ru

www.seznam.cz

www.krugosvet.ru

www.atlas.cz

1 Сэр Вильям Джонс – британский филолог, открыл связи между санскритом, латынью и греческим языком, заложив, таким образом, основание для расшифровки древних текстов.

2 Франц Бопп – немецкий языковед, профессор Берлинского университета в 1821-1864 гг., член Прусской АН; основатель сравнительно-исторического изучения индоевропейских языков и сравнительного языкознания.

3


^ Вильгельм Гумбольдт – немецкий философ, филолог, искусствовед, правовед и государственный деятель; считается основоположником философии языка, а во многом и европейской традиции теоретического языкознания.

4


^ Расмус Кристиан Раск – датский языковед, один из основоположников индоевропеистики, сравнительно-исторического языкознания; его исследования касались области германистики, балтистики, иранистики и африканистики.

5 Якоб Людвиг Карл Гримм – немецкий филолог; стремился к возрождению общественного и научного интереса к народной культуре – фольклору; основоположник мифологической школы в фольклористике; именно последние годы жизни он целиком посвятил научным изысканиям в области лингвистики и народного творчества.

6 Бедржих Грозный – чешский востоковед и лингвист; дешифровал хеттский язык, доказав, что он и другие анатолийские языки относятся к индоевропейским языкам.

7


^ Йосеф Добровский – чешский просветитель, один из основателей славяноведения и деятелей чешского возрождения; способствовал укреплению чешско-русских культурных связей; внес большой вклад в изучение старославянского языка и письменности.

О нем см. также стр. 22, 25, 34, 37.

8


^ Франц Миклошич – австрийский и словенский языковед, иностранный член-корреспондент Петербургской АН (1856); один из основоположников сравнительно-исторического изучения грамматики и лексики славянских языков.

9 О А. Х. Востокове и о возникновении сравнительно-исторического метода в России идет речь шире в самостоятельных главах.

10 Михаил Васильевич Ломоносов – первый российский ученый-естествоиспытатель мирового значения, поэт, заложивший основы современного русского литературного языка, художник, историк, поборник развития отечественного просвещения, науки и экономики; один из основоположников силлабо-тонического стихосложения.

11


^ Готлиб Зигфрид Байер – немецкий историк, филолог, академик Петербургской АН; автор трудов по ориенталистике и истории Древней Руси; основоположник норманнской теории.

12


^ Герасим Степанович Лебедев – первый русский индолог; создал первый индийский театр европейского типа, где исполнялись две пьесы, переведенные им с английского на бенгальский язык; в Петербурге в 1805 г. напечатал книгу „Беспристрастное содержание систем Восточной Индии брамгенов, священных обрядов их и народных обычаев“, содержащую сведения о культуре Индии, ее экономике, географии, кастах и др.

13 Федор Павлович Аделунг – историк, археолог и библиограф; цензор немецких книг и директор немецкого театра; директор учрежденного при министерстве внутренних дел института восточных языков.

14


^ Илья Федерович Тимковский – писатель и профессор Харьковского университета.

15 Александр Христофорович Востоков был внебрачным сыном Христофора Ивановича Остен-Сакена (1737-1811); однако факты о жизни отца Востокова, к сожалению, неизвестны.

16


^ Карл Иванович Сакен – в 1775 году Карл Иванович Сакен был принят на пост чрезвычайного посланника в Дании и полномочного министра; в 1779 г. К. И. Сакен получил чин действи­тельного статского советника; затем попал ко двору включением в штат воспитателей великого князя Павла Петровича и в 1784-97 гг. был воспитателем великого князя Константина Павловича; в 1797 г. числился действительным тайным советником.

17 Это был барон Иоганн Густав Остен-Сакен (1727-1793), саксонский генерал-лейтенант; свой пост саксонского посланника и полномочного министра при российском дворе он оставил в 1789 г.

18


^ В 1766 году И.И. Бецкой (Иван Иванович Бецкой, 1704-1795; государственный деятель, общественный деятель, действительный тайный советник; в 1766 г. учредил Сухопутный шляхетский кадетский корпус) составил Устав Шляхетского сухопутного кадетского корпуса для воспитания и обучения благородного российского юношества. Прежде всего ликвидировал деление воспитанников на роты; уставом вводилось пять возрастов, каждый состоял из пяти отделений, где учились и дворянские дети, и гимназисты, то есть дети разночинцев. Из гимназистов мыслилось готовить учителей для корпуса, и они на равных правах должны были воспитываться и обучаться с кадетами. В первый возраст стали набирать 5-6-летних мальчиков, в каждом возрасте они должны были проучиться по 3 года и из корпуса выпускались лет в 20, причем на протяжении всех 15 лет учебы родители не могли требовать их возвращения домой. Первый возраст находился под присмотром дам, или надзирательниц. Они заботились о здоровье воспитанников, гуляли с ними, прививали хорошие манеры, приучали к иностранным языкам. Второй возраст объединял детей 9-12 лет и находился под наблюдением гувернеров-мужчин, которые вместе с учителями должны были приучать воспитанников самим обслуживать себя, с тем чтобы они могли обходиться без служителей, внушать им любовь к добродетели и благо­нравию, примечать в каждом склонность природную и качество разума, дабы тем, которые понятнее других, споспешествовать и в прочих науках. От преподавателей и гувернеров требовалось отмечать, к чему каждый способен, какие у него задатки и склонности, наблюдая за воспитанни­ками во время уроков, игр и на прогулках. Это позволяло определить, где с большей пользой можно было использовать молодого человека — на военной службе или гражданской. Во втором возрасте, кроме предметов, начатых в первом, изучали географию, хронологию, историю, мифологию, арифметику, геометрию и старославянский язык. Третий возраст — 12-15 лет — по своей организации практически не отличался от второго. Воспитанники этого возраста должны были заботиться о приведении в совершенство начатых в предыдущих возрастах наук и, кроме того, изучать латинский язык, основы военной и гражданской архитектуры, а также бухгалтерию. В третьем возрасте заканчивалась общеобразовательная подготовка кадет. В четвертом и пятом возрастах жизнь и учеба кадет менялась: они попадали под начало офицеров, которые должны были особливо наблюдать, чтобы кадеты никогда праздны не были, склонять их с ласковостью и любовью, дабы сами для себя сыскивали полезные упражнения. От офицеров-воспитателей и командиров требовалось обращаться с кадетами твердо, но в то же время не внушая им страха, от которого впоследствии трудно избавиться. Этими возрастами командовал подполковник. Его помощники в звании капитанов обучали кадетов военным наукам. Изучались: фортификацию, осаду и оборону крепостей, артиллерию, уставы; унтер-офицеры руководили строевой подготов­кой. С 1775 года обязательными учебными предметами стали физика и химия.

19


^ Иван Ильич Хатов – генерал-лейтенант, военный писатель; в 1802 г. дежурный офицер в первом кадетском корпусе, здесь преподавал русский язык; в 1820 г. был назначен дежурным штаб-офи­це­ром при главном директоре пажеского и кадетских корпусов.

20 Петр Семенович Железников – переводчик, преподаватель, блестяще владел французским и итальянским языками; окончив тот же самый корпус, П. С. Железников был назначен при нем в учительской должности и как преподаватель; после выхода в отставку он все время интересо­вался поэзией и литературой, переписывался и встречался с А. X. Востоковым – последнее упоминание о встрече П. С. Железникова с Востоковым относится к марту 1810 г.; последующие сведения о П. С. Железникове и его жизни остались до настоящего времени неизвестными.

21


^ Николай Михайлович Карамзин – российский историк, писатель, почетный член Петербургской АН; создатель „Истории государства Российского“ (том 1-12, 1816-29), одного из значительных трудов в Российской историографии; основоположник русского сентиментализма – основные работы по сентиментализму – „Письма русского путешественника“ и „Бедная Лиза“.

О нем см. также стр. 29, 40.

22 До того времени Востоков подписывался А. Х. Остенек (внебрачным детям давали усеченные фамилии; см. фамилию его отца, стр. 15). Только по совету А. Н. Оленина (о нем см. стр. 22, 29) он стал подписываться Востоков.

23 О нем см. также стр. 10, 25, 34, 37.

24


^ Алексей Николаевич Оленин – статс-секретарь, действительный тайный советник, член Государственного Совета, археолог, писатель; с 1786 г. член Российской академии, с 1811 г. директор Императорской публичной библиотеки; президент Академии художеств в 1817-1843 гг.

25


^ Самуэль Линде – польский лексикограф.

26


^ Димитрий Иванович Языков – писатель и переводчик; был непременным секретарем Российской академии, позже ординарным академиком; был первым, кто старался вытеснить из русского языка буквы "ъ", "ять" и "ь", печатая некоторые книги без этих букв.

О нем см. также стр. 24.

27 Александр Иванович Ермолаев – художник-археолог, нумизмат; хранитель рукописей Публич­ной библиотеки, конференц-секретарь Академии художеств, видный член кружка любителей и исследователей отечественной старины, группировавшегося вокруг графа Н. П. Румянцева (о нем см. стр. 26, 29, 34); библиотекой Ермолаева, преимущественно летописями и актами Смутного времени, пользовался Н. М. Карамзин (о Н. М. Карамзине см. также стр. 17, 29, 40).

О А. И. Ермолаеве см. также стр. 24, 29, 34.

28 Август Людвиг Шлецер – профессор Академического университета в Петербурге; большую работу провел по изданию русских летописей; считал важным пропаганду российской истории в Европе – все свои поездки по Германии и по другим странам Шлецер использовал для этого, считая и называя себя русским патриотом; 1735-1809.

29 Евфимий Болховитимов – псковский архиепископ, писатель, историк; преподаватель в Воронеж­ской семинарии, где им был создан литературный кружок, где он начал собирать материалы о древностях и святынях Воронежской земли; префект Петербургской духовной академии, где читал лекции по философии, высшему красноречию, затем богословию и истории.

О нем см. также стр. 29, 34.

30


^ Измаил Иванович Срезневский – с 1854 г. стал действительным членом Петербургской Академии наук, затем был избран председателем ее Второго отделения; редактировал Известия Академии наук по русскому языку и словесности; его научные интересы связаны прежде всего с изучением истории русского языка по памятникам русской письменности; исследования также затрагивают чешский, словацкий, сербский и другие славянские языки; составил большой диалектный словарь словацкого языка, который содержит около 7000 словацких слов и свыше 700 выражений.

О нем см. также стр. 29, 34, 51 – 52.

31


^ Николай Петрович Румянцев – русский государственный деятель, меценат, граф; в 1807-14 министр иностранных дел, с 1814 в отставке; собрал большую библиотеку, а также коллекции рукописей, этнографических и нумизматических материалов, на основе которых в Москве был открыт Румянцевский музей.

О нем см. также стр. 29, 34.

32


^ Константин Федорович Калайдович – археограф и историк; член Общества Истории и Древностей российских; Калайдович принадлежал к школе А. Л. Шлецера и И. Ф. Тимковского (о них см. стр. 24, 14); в 1817 г. он примкнул к археологическому кружку Н. П. Румянцева.

О К. Ф. Калайдовиче см. также стр. 34.

33


^ Петр Иванович Кеппен – историк, филолог, географ, исследователь Крымскотатарского полуострова, академик; чиновник особых поручений и редактор Северной почты и в связи с этим выехал в Крым; собрал обширные материалы по истории Крыма, а также по геологии, ботанике, животному миру, этнографии и статистике полуострова.

О нем см. также стр. 29, 34, 38.

34 Петр Алексеевич Романов – царь России (с 1682) и первый император Российской империи; до сих пор считается одним из самых выдающихся политиков России.

35


^ Екатерина II Алексеевна – российская императрица с 1762 года; немецкая принцесса София-Фридерика-Августа Ангальт-Цербстская; после принятия православия получила имя Екатерина Алексеевна; в 1745 году вступила в брак с наследником российского престола Петром Федорови­чем – позднейшим императором Петром III.

36


^ Александр I Павлович – император с 1801 года.

37


^ Федор Иванович Буслаев – русский филолог и искусствовед, академик Петербургской Академии наук. Автор работ по славянскому и русскому языкознанию, древнерусской литературе, устному народному творчеству, древнерусскому изобразительному искусству. Сторонник сравнительно-исторического метода в исследованиях истории русского языка.

О нем см. также стр. 44.

38


^ Филипп Федорович Фортунатов – ученик Ф. И. Буслаева, русский языковед, профессор сравнительного языкознания в Московском университете и ординарный академик по отделению русского языка и словесности Санкт-Петербургской Академии наук; к заслугам Фортунатова относится и то, что он первый в университетах начал читать курсы по литовскому языку, столь важному для сравнительного языкознания вообще и славянского в особенности. Кроме того, он читал и общие курсы по фонетике и морфологии индоевропейских языков, а также специальные по старославянскому и готскому языкам.

О нем см. также стр. 57.

39 Павел Йозеф Шафаржик – словацкий и чешский славист, деятель национального возрождения; преподавал в сербской гимназии (1819-33), хранитель (1841) и директор (1848) библиотеки Пражского университета; оказал влияние на развитие славяноведения в других странах, в том числе в России.

40 Иван Мартынович Борн – поэт, публицист; один из учредителей Вольного общества любителей словесности, наук и художеств.

41


^ Виссарион Григорьевич Белинский – великий русский литературный критик, теоретик реалистического направления в русской литературе ХIХ в.; просветитель-революционер, пред­шественник русской социал-демократии, родоначальник научно обоснованной литературной критики, один из первых историков литературы.

42


^ Николай Иванович Греч – педагог, журналист, издатель, писатель, филолог, тайный советник; член Петербургской АН; служил при министерствах внутренних дел, финансов, народного просвещения.

43 Виктор Владимирович Виноградов – языковед, литературовед, автор более 300 работ, посвященных самым разным вопросам русской филологии – истории русского языка, его грамматике, лексике, языку и стилю писателей-классиков, текстологии, лексикографии и историографии; член многих иностранных академий, председатель международного комитета славистов.

44 Алексей Александрович Шахматов – филолог, специалист по истории русского языка и славянских языков, основоположник исторического изучения русского литературного языка; исследователь русских говоров и древнерусской литературы, один из основателей текстологии как науки, редактор академического „Словаря русского языка“ (1891-1916), академик Петербургской Академии наук.

45 О А. А. Потебне см. стр 46-47.

46


^ Александр Матвеевич Пешковский – представитель русской формальо-грамматической школы, профессор МГУ (с 1921 г.); он первым показал, что интонация может быть грамматическим средством; в статье „Интонация и грамматика“ (1928) он писал об интонационной грамматике как об особом отделе грамматики; при разъяснении разных сторон грамматического строя русского языка он опирался на идеи своего учителя Ф. Ф. Фортунатова (о нем см. стр. 29, 57); 1878-1933.

47 Всего шесть предлогов – между + в, на, о, за, под;

48 Николай Кузьмич Грунский – доктор славянской филологии. Профессор русского языка и сла­вянского языковедения Юрьевского университета.

О его высказывании см. стр. 43.

49 Эта работа Буслаева была его магистерской диссертацией.

50 Фонетика, морфология, синтаксис и др.

51 Федор Евгеньевич Корш – русский филолог-классик, славист, востоковед, стиховед, поэт-переводчик; академик Петербургской Академии наук.

52


^ Иван Александрович Бодуэн де Куртенэ – совершил переворот в науке о языке: до него в лингвистике господствовало историческое направление — языки исследовались исключительно по письменным памятникам. Он в своих работах доказал, что сущность языка — в речевой деятельности, а значит, необходимо изучать живые языки и диалекты. Только так можно понять механизм функционирования языка и проверить правильность лингвистических теорий. Бодуэн де Куртенэ в течение многих лет изучал разные индоевропейские языки, писал свои научные труды не только на русском и польском, но и на немецком, французском, чешском, итальянском, литовском и других языках. Работая в экспедициях, исследовавших славянские языки и диалекты, он фиксировал все их фонетические особенности. Он первым начал применять в лингвистике математические модели. Доказал, что на развитие языков можно воздействовать, а не только пассивно фиксировать все происходящие в них изменения. На основе его работ возникло новое направление — экспериментальная фонетика. В XX веке в этой области ученые добились выдающихся результатов. Работая в Казани в 1874-1883 гг., он основал Казанскую лингвисти­ческую школу (см. стр. 56 – 57), в рамках которой расцвел талант выдающегося ученого В. А. Богоро­дицкого (о нем см. стр. 56), под его непосредственным влиянием проходило становление других замечательных русских лингвистов XX века Л. В. Щербы (Лев Владимирович Щерба – русский языковед, академик, внесший большой вклад в развитие психолингвистики, лексикографии и фонологии; один из создателей теории фонемы; 1880-1944) и Е. Д. Поливанова (Евгений Дмитриевич Поливанов – русский лингвист, считается одним из первых русских социолингвистов; 1891-1938).

53 Пражская лингвистическая школа (ПЛШ) – главное направление европейской ветви структурной лингвистики. Центром деятельности ПЛШ был Пражский лингвистический кружок (создан в 1926, организационно распался в начале 50-х гг.). Кружок возник как объединение нескольких чешских (В. Матезиус, Б. Трнка и др.) и российских (Р. О. Якобсон, Н. С. Трубецкой, С. О. Карцевский) ученых. ПЛШ была основана на идеях Ф. Де Соссюра. На ее становление и развитие большое влияние оказала русская лингвистическая традиция: идеи Ф. Ф. Фортунатова (о нем см. стр. 29, 57), Л. В. Щербы (о нем см. стр. 55) и особенно И. А. Бодуэна де Куртенэ (о нем см. стр. 55). ПЛШ развивала концепцию системной организации языка, в том числе идеи системного подхода к языковой эволюции (языку в диахроническом аспекте) и динамической концепции языка, рассматриваемого в синхронном аспекте. В рамках ПЛШ возникла теория языковых функций и функциональных стилей, заложен фундамент цивилизованной нормализаторской лингвисти­ческой деятельности. С термином функция связано представление о назначении языка как особой системы. Анализ целей, которым служит язык, позволяет выявить следующие языковые функции: социальную (обеспечение связи с другими людьми) и экспрессивную (язык выступает как средство выражения мысли безотносительно к слушателю). В свою очередь социальная функция рас­членяется на функции общения (говорящий направляет внимание на передачу определенного содержания) и поэ­ти­ческую (внимание говорящего направлено на форму сообщения).

54


^ Василий Алексеевич Богородицкий – русский языковед, один из представителей Казанской лингвистической школы, член-корреспондент Петербургской АН, профессор Казанского универ­си­тета, позже – Казанского педагогического института. Работы в области общего языкозна­ния, фонетики, сравнительно-исторической грамматики индоевропейских языков, русского языка и тюркского языкознания. В 1880-х гг. создал при Казанском университете первую в России экспериментально-фонетическую лабораторию.

55


^ Казанская лингвистическая школа (КЛШ) является одной из самых знаменитых научных школ мирового языкознания. Она была основана в Казанском университете в 70-ые годы XIX столетия профессором Иваном Александровичем Бодуэном де Куртенэ (о нем см. стр. 55). Казанская лингви­сти­ческая школа была первой в мировой науке социально-психологической школой языкознания.

56


^ О нем см. также стр. 29.