«Армавир моя малая Родина»

Данный проект имеет большое значение в деле формирования личности учащихся, воспитания Гражданина и Патриота. Проект – объединяет единой целью не только основных участников образовательного процесса учителей и учеников, но и привлечь не менее заинтересованную сторону в качественном воспитании подрастающего поколения - родителей. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» одним из вопросов рассматривает работу с родителями. Современная школа должна тесно взаимодействовать с семьей. Приходить в образовательные учреждения вместе с детьми должно быть интересно и взрослым.

Воспитание гражданственности, любви к окружающей природе, Родине, семье – один из основополагающих принципов государственной политики в области образования, закрепленный в Законе Российской Федерации «Об образовании». Воспитание юного гражданина, здорового нравственно и физически, способного к защите Отечества. Зреет в сердцах наших детей как наивысший уровень гражданского самосознания – патриотическое чувство сопричастности судьбам Отечества. В этом смысле воспитание патриотов – самая высокая задача любой системы воспитания, не теряющая значимости и в современное время.

Можно ли через изучение своего РОДНОГО КРАЯ, воспитать чувство гражданственности и патриотизма.

В своей практике учителя часто сталкиваются со следующими проблемами:

• 
  отсутствие доступной информации по истории своего края;
  
• 
  отсутствие у учеников навыков самостоятельного поиска информации по интересующей теме;
  
• 
  слабое умение представить окружающим полученные знания.
  

• 
  Обогащение детско-родительских отношений опытом совместной деятельности через формирование представлений о родном городе.
  
• 
  Формирование чувства сопричастности к родному краю, семье.
  
• 
  Приобщение подрастающего поколения к изучению родного края, его духовного наследия и духовной культуры.
  

• 
  Развить исследовательские и коммуникативные навыки учащихся.
  
• 
  Привить уважение к прошлому и ответственность за будущее родного края.
  

ЗАДАЧИ:

• 
  Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и школы.
  
• 
  Обогащать и систематизировать знания детей о городе Армавир.
  

• 
  Развивать эмоционально-ценностное отношение к достопримечательностям нашего города.
  
• 
  Совершенствовать у детей уровень накопительных практических навыков: побуждать к словотворчеству, изобразительной деятельности, детскому дизайну.
  
• 
  Научить детей пользоваться справочной, научно-популярной литературой, периодическими изданиями, современными источниками информации.
  
• 
  Развивать творческое воображение и фантазию детей. Дать родителям и детям возможность продемонстрировать свои творческие способности.
  

учащиеся 1 «В» класса МОУ-гимназии 1 г. Армавира, родители учащихся.

январь 2011 ГОДА – май 2011 ГОДА

Творческая, поисковая, исследовательская. 

Культурологическая, лингвистическая, краеведческая.

• 
  фотографии, рисунки, поделки;
  
• 
  презентации, видеофильмы;
  
• 
  макет улиц города Армавир.
  

-интернет,

- музей,

- архивные материалы школы,

- архивы семей.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Для учеников:

- ответственное отношение к общественно-значимым заданиям;

- развитие у детей инициативы, активности, самостоятельности;

- самореализация.

- повышение профессионализма;

- внедрение новых методов в работе с детьми и родителями;

- личностный и профессиональный рост;

- самореализация.

Для родителей.

- повышение уровня личностного сознания; укрепление взаимоотношений между детьми и родителями, самореализация.

1) Принцип развития – отражает четкую ориентацию на развитие личности.

2) Принцип дифференциации и индивидуализации – предполагает создание условия для полного проявления способностей каждого ребенка и его семьи.

3) Принцип диалогического общения – отражает открытость, искренность, взаимопонимание всех субъектов творческого проекта.

4) Принцип доступности – предусматривает организацию работы с учетом возрастных особенностей, подготовленности а также индивидуальных особенностей семейных отношений.

5) Принцип системности – достижение цели обеспечивается решением комплекса задач образовательной и воспитательной направленности.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
- Познавательные занятия, экскурсии, встречи;

- Продуктивная деятельность;

- Фотовыставки и выставки рисунков и поделок.
Основополагающий вопрос

С чего начинается Родина?

Проблемные вопросы

Почему мы должны знать свою историю?

Как влияет человек на историю своей родины?

Учебные вопросы

В каком году появился наш город??

Почему так назвали наш город?

Кто из жителей Армавира знаменит на всю Россию?

Достопримечательности нашего города?

Необходимость знакомства детей с историей родного края очевидна. Именно это помогает воспитывать истинного патриота, формировать любовь и привязанность к малой родине. Формировать такие чувства нужно с детства. А для этого ребёнку нужно открыть глаза на окружающий его мир, приблизить предметную среду, в которой он живёт. Научить по-новому, взглянуть на свой город, его улицы, дома, приоткрыть завесу прошлого. Научить удивляться восхищаться, хранить память

Проект состоит из нескольких модулей, каждый из которых имеет различные временные рамки для подготовки, реализации и защиты мини-проектов, охватывает такие разделы науки, как географию, историю.

Условия жизни населения в нашем регионе за последнее десятилетие сильно изменились. В наш город стали прибывать граждане из других стран, городов России. Поэтому историко-краеведческие и мини-проекты можно считать социально-значимыми. такие проекты позволяют: родившимся в Армавире детям лучше узнать малую Родину, а приезжим армавирцам - познакомиться с городом поближе и полюбить его.

Работа по темам проекта «Моя малая родина» предлагает учащимся изучение разностороннего круга вопросов, самостоятельный анализ возможности решения различных значимых проблем в реализации проекта, позволяет создать учебно-методический комплекс с фото- и видеоматериалами о родном городе, систематизировать имеющиеся в школе архивные документы, и предлагает подключиться к данной проблемно-поисковой и творческой работе учащихся родственников, членов семьи, соседей, для развития мировоззрения школьников, коммуникативных качеств личности, толерантности, активизации деятельности детского общественного движения.
Проектом предусматриваются 9 модулей, которые являются основой системы патриотического и краеведческого воспитания в школе на протяжении нескольких лет:

• 
  «История развития Армавира».
  
• 
  «Наша гимназия».
  
• 
  «Школьный музей».
  
• 
  «Родная улица/дом».
  
• 
  «Знаменитые жители Армавира».
  
• 
  «Армавир поэтический».
  
• 
  «История названий».
  

Проект учитывает специфику младшего школьного возраста (1 класс), поэтому работа над выбранным детьми модулем строится по упрощенной схеме, т.к. преследуют главную цель:

-способствовать укреплению семейных связей, общению старшего и младшего поколения.

1. Обсуждение плана проведения проекта в школе. План проекта.

2. Стартовая презентация учителя - «Дерево предположений».

Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий.

1. Направление поиска информации в Интернете, библиотеке.

2. Интервью у членов семьи, соседей, работников библиотек, музеев.

3.Обработка информации.

4. Создание компьютерной презентации, сообщения, фотоальбома, подборки стихов, интересных фактов.

Заключительный этап. Итоги.

1. Презентация проекта .

2. Критерии оценивания ученических работ.

3. Итоговое обсуждение .

4.Обсуждение работы проекта гостями.

Деятельность участников проекта на различных этапах

№ п/п	Этапы	Задачи	Деятельность учащегося и родителей	Деятельность педагога
1.	Подготовительный	Определение темы, уточнение цели, определение сроков проекта, формирование семейных групп для участия в проекте, определение источников информации.	Уточнение информации; Обсуждение задания. Выбор и обоснование критериев успеха.	Мотивация учащихся и родителей; обсуждение цели проекта на заседании круглого стола с родителями. Помощь по просьбам; наблюдение.
2.	Выполнение	Выполнение работ, раскрывающих идеи проекта	Сбор информации: посещение библиотек, изучение литературы по данной проблеме, просмотр в/д, беседы со взрослыми, Интернет, экскурсионная деятельность. Выполнение работ; оформление, словотворчество "Моя малая Родина". Конкурс рисунков и семейных поделок, изготовление модели «Улицы нашего города», фотоматериал « Моя малая родина".	Проведение тематических занятий, индивидуальных бесед: о городе Армавир, "Моя улица", "Район, где я живу", "Моя семья". Организация экскурсий с родителями на предприятия города, краеведческий музей. Наблюдение; советы (по просьбе).
3.	Рефлексия	Подведение итогов работы над проектом.	Обсуждение перспективы развития проекта (создание банка данных «Моя малая родина» с целью дальнейшего использования).	Благодарность за работу в проекте.

Результаты проекта «Армавир – моя малая Родина»»
По итогам работы учащимися были изучены улицы, на которых они проживают, история названия города Армавира, история гимназии. Ребята познакомились с историями жизни знаменитых жителей Армавира.

Результаты исследований, докладов, сообщений, фотоматериалы, результаты бесед с людьми старшего поколения, оформлены в сообщения, презентации.

Были проведены многочисленные экскурсии по памятным местам Армавира, в городскую и школьные библиотеки, в городской и школьный музей.

Работа по проекту будет продолжаться с учетом возраста учащихся.

Поднимает меня над Фортштадтом;

Вижу сотни дорог,

Вижу птицу, летящую рядом.

Южный ветер поет,

Над Кубанью заря расцветает;

Время мчится вперед.

Книгу жизни листать продолжает.

Я лечу над страной,

Вижу город в наряде зеленом.

Просыпайся, родной,

Колокольным торжественным звоном.

Чтобы утренний свет

Засиял на улыбчивых лицах,

Оставляя свой след

В созидательных днях армавирцев.