Қазақстан Республикасы Білім жəне ғылым министрлігі «Кəсіпқор» Холдингі коммерциялық емес акционерлік қоғамы
Топтық жұмыс барысында оқушының өзін-өзі бағалауы
жүктеу/скачать 1.55 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Топтық жұмысты бағалау кестесі
| Топтық жұмыс барысында оқушының өзін-өзі бағалауы
Мəлiметтің көмегімен алынған бақылаулар жəне оқушылармен қарым- қатынас орнату арқылы мұғалiмдер талдау жасай отырып, топтық жұмыстағы дағдыларының дамыту деңгейін, оқу материалының меңгерiлуінiң сапасын анықтауға жəне оқушылардың оқудағы жетістіктерінің сапасын жақсартуы бойынша ары қарайғы қадамдарын жоспарлай алады. Нəтижесiнде қолданылған əр түрлi формадағы топтық жұмыстың бағалауларын мұғалiм оқушыларға үйрете алады, олар: топта жұмыс iстеу үдерісін бағалау; өзін-өзі бағалау механизмін қолдану арқылы дайын тұрған жұмыстың күштi жəне əлсiз жақтарын анықтайды. Топтық жұмысты бағалау кестесі Крите - рийлер Топ мүшелері Идеяларды ұсыну Жолдаста - рын топ жұмысына жұмылдыру Идеяларыны ң дербес -тігі Сұрақ қою Сұрақтарға жауап беру Белсенді түрде тыңдау Жалпы бал л А + + + + + 5 42 Ə + + + 3 Б + + + + + + 6 Г + + + + Топ бойынша 4 3 3 2 4 2 18 немесе 75 % Топтың талқылау жұмысын бағалау Əрекеттер Əрқашан Əдетте Кейде Ешқашан Біз берілген тапсырмаларды орындап, сұрақтарға жауап беріп, бір-бірімізге көмектесеміз. Біз бірімізді тыңдап, ойлар мен пікірлерімізді салыстырамыз. Біз оқулыққа сүйенбей, практикадан дəлел келтіріп, өзіндік идеялар мен ойымызды айтамыз. Біз мəселелерді практикалық тұрғыдан қарастырып, шешуге ұмтыламыз. Біз бір-бірімізді тыңдап, сөйлеушіні қуаттап, əрі пікірімен санасып отырамыз. Біз талқыланған мəселені пəн аумағында ғана қарастырмай, оны кең тұрғыдан түсінуге тырысамыз. Біз талқылау нəтижесінде жаңа білім мен түсініктің пайда болуына мүдделіміз. «Ойды қорытындылау» тəсілін бағалау Критерийл ер Сұрақтар Бес балдық жүйе бойынша бағалау Дəлдік Ақпарат дəл келтірілген бе? Сəйкестік Жауаптар тақырыпқа (сұраққа сəйкес пе?) Тереңдігі Проблема жан-жақты қарастырылған ба? Проблеманың барлық ерекшеліктері келтірілген бе? Негіздеу Келтірілген жауаптарды негізделген деп атауға бола ма? Жүйелілік Қорытындылау логикалық тұрғыдан жүйелі түрде жасалған ба? Төменде топтық жұмыстың өзін-өзі бағалауының үлгісі берілген. Үлгі оқушының топтағы өз жұмысын нақтырақ бағалап, оны мұғалімнің қойған бағасымен салыстыруына мүмкіндік береді. 43 Аты __________________________ Уақыты_____________________________ Сыныбы______________________ Қызметінің түрі________________________ Сен топпен жұмыс істегенде төмендегі іс-əрекеттерді қаншалықты жиі атқардың? (топтық жұмыста сенің деңгейіңді нақты анықтайтын сөзді белгіле) Мен ақпарат алу немесе нақтылау үшін сұрақтар қойып отырдым. Ешқашан Кейде Жиі Мен өз пікірімді білдірдім. Ешқашан Кейде Жиі Мен өз тобымдағы басқа оқушылардың көзқарастарын (пікірлерін) тыңдадым. Ешқашан Кейде Жиі Мен өз тобымның басқа мүшелерін талқылауға қатысуға тарттым. Ешқашан Кейде Жиі Мен мұғалімім немесе тобым тапсырған қызметті атқардым. Ешқашан Кейде Жиі Топтық жұмыста маған ең қатты ұнағаны_____________________________ Бұл топтағы жұмыстың ең қиыны, бұл________________________________ Келесі топтық жұмыстағы менің мақсатым____________________________ Оқушы кестені толтырған соң топтағы өз қызметі жайлы қорытынды жасайды. Қажет болған жағдайда келесі жұмыстың мақсатын айқындайды. Кестеде оқушының топтық жұмысы мен ондағы қызметі жайлы ортақ əсерлері белгіленеді. Келесі кесте əрбір бөлімге сандық (цифрлық) белгі береді. Мұғалім «Болжаулы ұпайлар» бағанындағы ұпайларды өзі таңдайды (бұл жерде 10 ұпайлық жүйені қолдану тиімді). Егер оқушылар мен мұғалімнің «Қорытынды» жолағында қойған бағалары 10 ұпайдан асса, онда қайшылық тудырмау үшін мұғалім қатысушылармен міндетті түрде əңгімелесіп, нəтижелерін талқылауы қажет. жүктеу/скачать 1.55 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|