«Интернет-ресурстар» модулімен жұмыс Интернет-ресурстар модулі пән бойынша пайдалы интернет-сілтемелерді жинақтау мен қалыптастырудың құралы болып табылады

«Интернет-ресурстар» модулімен жұмыс Интернет-ресурстар модулі пән бойынша пайдалы интернет-сілтемелерді жинақтау мен қалыптастырудың құралы болып табылады.

Тестілеу жүйесін пайдаланушылардың міндеттері .Тестілеу жүйесінің негізгі пайдаланушылары: мұғалім; оқушы; ТMS басшысы.

Тестілерді құрастырушы» модулі мұғалімге тестілерді дайындауға, қалыптастыруға, жариялауға және басқаруға мүмкіндік беретін құрал ретінде.

«Тестілеу» модулі ашық қатынас құру тестілерінің көмегімен тренингтік және ағымдағы тестілеуді және шектелген қатынас құру тестілерінің көмегімен бақылау тестілеуін жүргізуге мүмкіндік беретін аспап ретінде.

Аралық немесе қорытынды тексеру, оқушылар білімін объективті бағалау мен олардың оқу жетістіктерінің деңгейін анықтау мақсатымен бақылау тестілеуін жұргізу.

«Тестілеу қорытындысы» модулі өткен тестілеу нәтижелері мен оларға қатынас құру құқығына сәйкес нәтижелерді өңдеу туралы пайдаланушыларға ақпарат беру аспабы ретінде.

Пән бойынша MMS-тің мәні. MMS-тің мақсаты мен міндеттері. Ақпараттандыру жағдайындағы мектептегі әдістемелік жұмыстың ерекшелігі. MMS – ұйымдастырылған және құрылымдалған пәнаралық ақпараттың жылдам, ашық, дамушы, технологиялық базасы ретінде. MMS-ті желілік өзара әрекеттестіктің педагогикалық түрде ұйымдастырылған ортасы ретінде оқып үйрену.

Электрондық әдістемелік жүйені пайдаланушылар. Пайдаланушыларды тіркеу және MMS жағдайында жұмыс істеу саясатымен танысу Нормативтік құжаттармен және ғылыми-әдістемелік материалдар базасымен жұмыс Мұғалімнің портфолиосы кәсіптік өзін өзі іске асырудың дербес бағдарламасы ретінде. Өзіндік кәсіптік дамудың диагностикасы Ақпараттық қоғам жағдайында үздік тәжірибе мектебін оқып білу. Педагогикалық тәжірибені алмасудың қазіргі заманғы тәсілдерін анықтау. ҚР педагогтарының желілік қоғамдастықтарымен танысу.

Кәсіптік ақпаратты іздестіру. Ақпаратты желіге орналастыру. Желі жағдайында кәсіптік қарым-қатынасқа белсенді түрде қатысу.

e-learning электрондық оқыту жүйесіндегі тыңдаушылар іс-әрекеті білімдерін, біліктері мен машықтарын пост-тренингтік тестілеу. Курсты оқып білу нәтижелерінің рефлексиясы.

а) мектепті басқару процесін автоматтандыруға мүмкіндік беретін бағдарламалық жасақтама;

ә) мұғалімге сабақтардың барысын толық бақылауға және мультимедиалық бөлмеде сабақтарды өткізу бойынша негізгі міндеттерді жүзеге асыруға мүмкіндік беретін бағдарламалық жасақтама;*

б) оқу процесінің барлық қатысушыларына (мектеп әкімшілігіне, мұғалімдерге, оқушыларға және ата-аналарға) on- мен off-line режімдерінде оқыту мазмұнына (контентіне) қатынас құруды меңгеруге мүмкіндік беретін бағдарламалық жасақтама;

в) білімдер деңгейлерін бақылау мен бағалауды автоматтандыруға мүмкіндік беретін бағдарламалық жасақтама;

г) ұйымдастырылған және құрылымдалған пәнаралық ақпараттың жылдам, ашық, дамушы технололгиялық базасына педагог кадрлардың қатынас құруын қамтамасыз ету арқылы олардың біліктіліктерін арттыруды қамтамасыз ететін бағдарламалық жасақтама.

а) білім беру ұйымының оқушылары мен қызметкерлері туралы мәліметтер базасын әзірлеу;

ә) білім деңгейлерін бақылау мен бағалауды автоматтандыру;

б) оқушылардың дербес компьютерлерін басқару, оқушылармен қарым-қатынас жасау және бақылау;*

в) динамикалық режімде үлгерім мен қатысушылық туралы статистикалық есеп-қисап дайындау;

г) оқушылармен қарым-қатынас жасау және бақылау;

а) мұғалімнің модулі, оқушының модулі;*

ә)«Құжаттар» модулі, «Жоспарлар» модулі, «Кесте модулі;

б) «Электрондық журнал» модулі, «Электрондық күнделік» модулі;

в) «Сауалнама жүргізу» модулі, «Статистика» модулі;

г) «Қатынас» модулі

а) директор, оқу жұмысы бойынша директордың орынбасары, тәрбие жұмысы бойынша директордың орынбасары;

ә) мұғалім, сынып жетекшілері;

б) оқушылар, ата-аналар, кітапханашылар;

в) мұғалімдер мен оқушылар;*

г) дәрігер қызметшілер; CRMS басшылары.

а) графикалық;

ә) мәтіндік;

б) аудио-;

в) бейне-;

г) барлық жауаптар дұрыс.*

а) оқыту мазмұнын дайындау, басқару және енгізу, өзіңнің дидактикалық материалдарыңды, авторлық бағдарламалық өнімдеріңді, викториналарыңды, бақылау жұмыстарыңды және т.б. әзірлеу немесе жариялау;

ә) барлық мүмкін болатын алыстағы файлдық операцияларды оқушының дербес компьютерінде орындау (қосымшаларды іске қосу, пернетақта мен тышқанды басқару, қомпьютерді қосу, қайта жүктеу және ажырату) және т.б.;*

б) білім беру саласындағы нормативтік-құқықтық құжаттардың: оқу-бағдарламаларының (типтік оқу бағдарламалары), педагог қызметкерлер лауазымының типтік біліктілік сипаттамасының, педагог қызметкерлерді аттестаттау ережелерінің, білім беруді басқару органдарының ұсыныстарының топтастырылуын ескеріп, олармен жұмыс істеу және т.б.;

в) педагог кадрлардың сапалық және сандық құрамының мәліметтер базасын жүргізу; мұғалімдерді мамандықтары бойынша, пәндері бойынша, жастары бойынша, өтілдері бойынша, санаттары бойынша үлестіру және т.б.;

г) мектептің кез келген қызметкері (оқушы, мұғалім, әкімшілік қызметкерлер) бойынша ақпаратты іздестіру және шығару, динамикалық режімде формалары мен мазмұндары әр түрлі есеп-қисаптарды, оның ішінде стандарттық статикалық есеп-қисаптарды және т.б. дайындау.

а) мұғалім;

ә) автоматты түрде;

б) CRMS басшысы;*

в) білім беру ұйымының директоры;

г) оқу-тәрбие жұмысы бойынша директордың орынбасары.

а)сынып схемасын басқару, сынып схемасынан компьютерді алып тастау немесе үстемелеу мүмкіндігі;

ә) таңдалынған оқушылар тобынан немесе тұтас сыныптан жеке оқушылардың әрекеттерін мониторинг экранынан қадағалап отыру мүмкіндігі;*

б) жергілікті желіге қосылған барлық компьютерді автоматтық анықтау және мұғалім комьютерінде ашық компьютерлерді бейнелеу арқылы сыныптағы оқушылардың қатысуын қадағалау;

в) дәрісхананың кез келген компьютерінен қабырға-төбелік экранға және\немесе интерактивтік тақтаға кескіндерді тарату;

г) барлық жауаптар дұрыс.

а) сынып схемасын басқару, сынып схемасынан компьютерді алып тастау немесе үстемелеу мүмкіндігі;

ә) жүйеге тек мұғалімнің рұқсатымен ғана кіру және тек қатынас құру ашық болатын әрекеттерді ғана орындау;*

б) жергілікті желіге қосылған барлық компьютерді автоматтық анықтау және мұғалім комьютерінде ашық компьютерлерді бейнелеу арқылы сыныптағы оқушылардың қатысуын қадағалау;

в) дәрісхананың кез келген компьютерінен қабырға-төбелік экранға және\немесе интерактивтік тақтаға кескіндерді тарату;

г) динамикалық режімде есеп-қисаптардың әр түрлі формасы мен мазмұнын, оның ішінде стандарттық статикалық есеп-қисаптарды дайындау.

а) мектептің кез келген қызметкері (оқушы, мұғалім, әкімшілік қызметкерлер) бойынша ақпаратты іздестіру және шығаруды, динамикалық режімде формалары мен мазмұндары әр түрлі есеп-қисаптарды, оның ішінде стандарттық статикалық есеп-қисаптарды дайындауды;

ә) сыныптардың, оқыту дәрежесінің, оқыту тілінің, ауысым бойынша оқушылар санының қимасында оқушылар континенті туралы есеп-қисаптарды, оқушыларды жалпыға бірдей оқуға тарту, үлгерімнің жиынтық тізімдері туралы мағлұматтарды және т.б. қалыптастыруды;

б) дәрігерлік қарап шығу нәтижелерін, оқушылардың физикалық дайындығының көрсеткіштерін бақылау, жатқызып емдеу және басқа алдын алу шараларын өткізуді жоспарлауды және т.б.;

в) барлық сынып немесе осы мезетте оқушы қосылған топ үшін мұғалім қарастырған тапсырмаларды орындауды; мұғалім өз компьютерінен немесе басқа оқушының компьютерінен оқушыға не тарататынын өз компьютерінің мониторында қарап шығуды; мұғалім жіберген қосымша ақпаратты, аудио- және бейнематериалдарды алуды; мұғалім берген тақырыпта форумға қатысуды және т.б.;*

г) мекеменің аттестаттау (рұқсат бару) процедурасынан өту үшін қажетті құжаттарды және білім беруді басқарудың жоғарыда тұрған мекемелері үшін есеп-қисап материалдарын дайындауды.

Тестілерге кілттер

Мусин К.С., доктор педагогических наук, профессор

Мухамбетжанова С.Т., доктор педагогических наук, доцент

Учебная программа тренинговых курсов по подготовке педагогических кадров к деятельности в системе управления классом (СRMS). – Алматы: АО «НЦИ», 2011. – 16 с.

Учебная программа тренинговых курсов по подготовке педагогических кадров к деятельности в системе управления классом (СRMS) разработана в рамках программы 008 «Методологическое обеспечение системы образования» по заказу Министерства образования и науки Республики Казахстан.

Настоящая учебная программа является составной частью учебной программы тренинговых курсов по внедрению системы электронного обучения e-learning, рассчитанной на 72 часа теоретических и практических занятий. Раздел «Обучение деятельности в системе управления классом (CRMS)» включает 6 часов: из них 2 часа – лекция, 4 часа – практические занятия.

Учебная программа адресована специалистам, отвечающим за подготовку педагогических кадров в системе высшего профессионального образования, а также повышение квалификации в системе образования и предназначена для проведения обучения учителей - пользователей данной системы.

Раздел «Обучение деятельности в системе управления классом (CRMS)» включает 6 часов: из них 2 часа – лекция, 4 часа отведены на практические занятия. Практические занятия обеспечивают интенсивное «погружение» в программу для знакомства с ее функционалом.

Система управления классом (Classroom Management System, далее – CRMS) является одним из системообразующих компонентов системы электронного обучения (e-Learning). Это программное обеспечение, позволяющее учителю получить полный контроль над ходом занятий и осуществлять основные функции по проведению уроков в мультимедийном кабинете: управление, наблюдение и общение с учениками.

CRMS обеспечивает контроль и управление работой учеников с рабочего места учителя, их взаимодействие и передачу аудио- и видеоданных в реальном времени, позволяет эффективно использовать время занятия.

Вооружение учителями школы знаниями, умениями и навыками работы с CRMS позволит эффективно организовывать деятельность на основе сотрудничества педагога и ученика на уроке.

Курс направлен не только на получение конкретных знаний, умений и навыков по работе с CRMS, но и на повышение инфокоммуникационной культуры учителей в целом, так как обладание ею – необходимое условие модернизации системы образования в настоящее время.

• 
  цели и назначение системы управления классом (CRMS);
  
• 
  основные функции по проведению занятий в мультимедийном кабинете: управление, наблюдение и общение с учениками.
  
• 
  приемы поддержки внимания учеников посредством CRMS;
  
• 
  приемы организации различных видов учебной деятельности;
  

• 
  работать с модулями CRMS: модуль учителя; модуль ученика.
  
• 
  управлять, наблюдать, полностью контролировать действия учеников на удаленных компьютерах;
  
• 
  транслировать материал (тексты, аудио, видео) на мониторы учеников;
  
• 
  управлять доступом к различным фрагментам учебной информации;
  
• 
  контролировать использование учениками приложений и веб-сайтов,
  
• 
  использовать он-лайн помощь и чат-запросы,
  
• 
  автоматически рассылать и собирать рабочие файлы;
  
• 
  транслировать свою речь, диалоги, записанную речь ученика индивидуально или выбранной группе;
  
• 
  организовать общение учеников, групп учеников в чате, форуме;
  
• 
  осуществлять опрос класса; создавать свои тесты, проводить онлайн блиц-опросы;
  
• 
  копировать содержимое буфера обмена компьютера ученика в буфер обмена учительского компьютера;
  
• 
  осуществлять контроль доступа и использования принтера;
  
• 
  сохранять в памяти данных и объектов урока, записок учителя, индивидуальных записей ученика и т.д. 
  

• 
  к контролю и управлению работой учеников со своего рабочего места;
  
• 
  к организации учебно-познавательной деятельности школьников посредством CRMS;
  
• 
  к взаимодействию с учениками во время урока
  

Информатизация образования как педагогическая система. Нормативно-правовое обеспечение, инфокоммуникационная инфраструктура, программное, контентное и кадровое обеспечение информатизации образования в Республике Казахстан.

Государственная программа развития образования РК на 2011-2020 гг.

Тема 2. Система электронного обучения (e-learning) в общеобразовательных школах РК (2 ч.)
Электронное обучение как одно из 8 основных направлений Государственной программы развития образования РК на 2011-2020 г.

Цели и задачи электронного обучения (e-learning) электронного обучения в организациях среднего общего образования.

Нормативно-правовое обеспечение электронного обучения. Подготовка и повышение квалификации пользователей системы электронного обучения. Развитие технологической инфраструктуры, создание компьютеризированных рабочих мест учителей, дальнейшая компьютеризация и интернетизация организаций образования. Контентное обеспечение электронного обучения. Автоматизация учебного процесса.

Педагогическая архитектура системы электронного обучения: системы управления: школой (SMS), классом (CRMS), обучением (LMS), тестированием (TMS), психолого-педагогическим мониторингом (MPcMS) и электронными методическими системами в предметных областях знаний (MMS).

ИКТ-компетентность – ключевая компетентность граждан информационного общества как комплекс знаний, умений, способов деятельности и ценностного отношения к использованию ИКТ в профессиональной деятельности.

Выявление исходного уровня ИКТ-компетентности слушателей курсов, отработка их умений и навыков работы с компьютером, офисными приложениями, различными источниками учебной информации в кейсовой и интернет-технологии; способов устного и письменного взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса на основе ИКТ.
Тема 4. Обучение деятельности в системе управления школой (SMS) Учителя и Классного руководителя (18 часов).
Обзорное ознакомление с задачами и функционалом Системы управления школой (SMS) - программное обеспечение, позволяющее автоматизировать процесс управления школой, автоматизировать делопроизводство с учётом текущих бизнес-процессов в организациях образования, формировать отчеты,

Регистрация пользователей SMS с помощью логина и пароля; безопасный вход пользователя в Портал; назначенных администратором просмотр информации SMS; внесение в SMS учетной записи; выход пользователя из SMS.

Модуль «Документы» как инструмент, обеспечивающий оперативное информирование пользователей о нормативно-правовом обеспечении деятельности школы. Модуль «Планы» как инструмент, который позволяет пользователям осуществлять долгосрочное или краткосрочное планирование в зависимости от предоставленных им ролей.

Модуль «Расписание» как инструмент составления расписания уроков, расписания внеурочных занятий (кружков, факультативов и т.п.) и расписания звонков Модуль «Электронный журнал» как инструмент для учёта успеваемости и посещаемости учащихся, возможность постоянной взаимосвязи с родителями, их информирования о результатах обучения.

Модуль «Электронный дневник ученика» как аналог бумажного дневника ученика. Модуль «Воспитательная работа» как инструмент организации жизнедеятельности классных коллективов. Формирование папок с разработками воспитательных мероприятий, классных часов, работа с ссылками на сайты классов, с электронными портфолио учащихся.

Модуль «Анкетирование» как инструмент, позволяющий проводить опросы субъектов образования. Формирование анкет, просмотр результатов, вывод отчетов в текстовые/табличные редакторы.

Модуль «Питание» как инструмент отражения меню, учета численности питающихся и стоимости питания. Вывод на печать меню на неделю. Формирование отчетов и вывод их в табличные/текстовые редакторы.

Модуль «Библиотека» как инструмент автоматизации работы с традиционной библиотекой школы. Работа с автоматизированным справочно-библиографическим каталогом библиотечного фонда школы, заказ и резервирование книг. Формирование отчетов и вывод их в табличные/текстовые редакторы.

Модуль «Медицинский кабинет» как инструмент, позволяющий формировать сведения о состоянии здоровья и охвате учащихся различными спортивно-оздоровительными видами деятельности. Модуль «Статистика» как инструмент ведения баз данных и формирования статистических отчетов. Модуль «Коммуникация» как инструмент взаимодействия пользователей в рамках SMS. Разделы модуля: «Объявления», «Блоги», «Сообщения», «Форум», «Чат».