236
необходимость организации практической работы по употреблению изученного
материала в системе упражнений. При этом речевые умения –аудирование,
чтение,
говорение, письмо – распределены по классам с учетом
преемственности, повторяемость этих формируемых
умений обеспечена по
программе.
Восполнение
пробелов
знаний
как
негативных
результатов
дистанционного обучения в период пандемии должно происходить по
усилению практической работы в направлениях:
языковой материал; типы
текста; стиль текста, литературоведческий материал.
Диагностическая работа:
В 10-11 классах следует сделать акцент на
комплексный анализ текста,
в рамках которого можно охватить все уровневые средства языковой системы,
и на
комплексный анализ художественного произведения.
Такой
комплексный анализ текста рекомендуется выполнять индивидуально по
подгруппам
из
3-5 учащихся в зависимости от количества учеников в классе (1
раз в месяц
языковой анализ текста, 1 раз в месяц анализ художественного произведения).
Рекомендуется сдавать во внеурочное время, а
подготовка к сдаче
осуществляется в ходе обучения на уроках (учащиеся в ходе выполнения
выясняют способы решения задач в своих заданиях по комплексному анализу
текста).
Достарыңызбен бөлісу: 
