Ізденуші ұйымдастырушы
|
1.
- Балалар бүгін мен балабақшаға келе жатқанда сиқырлы тамшылар жинап алдым. Тамшылардың жасырған жұмбағы бар. Қане шешейік.
- Доп сынды келбетті,
Онда бар тіл түгелі
Әлемнің әлпеті
- Ал, енді глобусты қарайық.
- Неліктен глобуста көгілдір түс көп. Олар нені білдіреді?
- Иә, ол су: мұхиттар, теңіздер, өзендер, көлдер. Су жер бетінің төрттен үш бөлігін алып жатады. Ол су қоймаларында сұйық күйінде болады.
- Балалар, глобустан бір дыбыс шығып тұр. Тыңдайық. Әлемдегі барлық су, көлдер, өзендер сендерден көмек сұрап жатыр.
- Глобустағы дыбыс: Біз әлем сулары сендерден көмек сұраймыз, теңіздер, өзендер ластанды. Сендер сулардың ластану жолдарын зерттеп, бақылап өзендердің ластануына жол бермеңдер.
- Балалар, судың да сұрауы бар, тамшыларға көмек береміз бе?
- Суды зерттеу үшін қайда барамыз?
- Дұрыс. Олай болса 4 түрлі жолмен жүріп зертханаға барайық. (жаңбыр, аспан, қырау.)
2.
- Жаңбыр тобы: (Судың қасиеттерін анықтауға арналған тәжірибелер)
- Балалар, мына тірек – сызба арқылы судың иісін, түсін, дәмін, пішінін, қолдануы жайлы анықтаңдар.
-
-
-
1 тәжірибе: Екі сиқырлы қораптағы затты, сипап сезу арқылы, тауып, зерттейді (Қар мен мұз).
-
-
-
-
-
-
2 тәжірибе:
-
Стакандағы суға кез-келген затты салсақ зат айқын көрінеді. Яғни су – мөлдір.
3 стақандағы судың дәмін сезініп көрейік.. Яғни суды ащы, дәмді деп айтуға болмайды. Судың дәмі болмайды.
-
-
3 тәжірибе:
-
– Алдарында жатқан заттарды иіскеп, иісін анықтаңдар.
-
– гүл, әтір, су
-
4 тәжірибе:
- Суды стаканға, тәрелкеге және табақшаға құяйып судың пішінің анықтайық.
-
5 тәжірибе:
-
– 3 түсті (қызыл, сары, көк) жолақшалар алып, судың түсін салыстырайық.
3.
- Аспан тобы: (Суды қорғауға арналған тәжірибе)
1 тәжірибе: Өзенде таза су болу үшін, мен мынадай тәжиребе жасайық. Қазір суға құм, қоқыс саламыз. Сондықтан зауыт пен өзен арасында, мынадай темір сүзгішті қойсақ, сонда өзенге қоқыстар түспейді, су таза болады.
2 тапсырма суға байланысты мақал - мәтел айту:
Су бар жерде - ырыс бар.
Сулы жер - нулы жер.
Бұлақты жер - тұрақты жер.
Сумен ойнама - батарсың,
Отпен ойнама - жанарсың.
4. СЕРГІТУ СӘТІ: «Жер, су, ауа»
5.
- Қырау тобы:
(Табиғаттағы судың айналымын анықтауға арналған тәжірибе)
1 тәжірибе: Ыдыстағы ыстық суға суық шыны қақпақты жапсақ, қақпақта тамшылар пайда болады. Тамшылар қайдан келді?
- Бұлт қалай пайда болады?
- Бұлт болып, жаңбыр жауады. Жаңбырдан аққан кішкентай сулар бірігіп жылғалар болып, үлкен теңізді құрайды.
- Су туралы қандай тыйым сөз білесіңдер?
6. Ал, енді ''Жақсы- жаман'' деген ойын ойнайық.
7. Бекіту: Адам өмірі мен табиғаттағы судың маңыздылығы Венн диаграммасы арқылы табу.
|
- Балалар жұмбақты шешеді: глобус
-Балалар глобусты қарайды.
- Глобуста көгілдір түс суді білдіреді.
- Глобустағы дыбысты тыңдау.
-Иә, көмек береміз.
- Зертханаға.
- Балалар жаңбыр, аспан, қырау салынған жолмен жүріп, 4 топқа бөлініп отырады.
- Тірек арқылы судың иісін, түсін, дәмін, пішінін, қолдануы жайлы анықтау.
- Балалардың тәжірибе жасауы.
-
- Күн суытқан кезде су қатып мұзға айналады, өзендер мен көлдер бетін мұз жабады. Аспандағы бұлттарда мұз қиыршықтарына айналады. Олар бірігіп, қарға айналып жерге түседі. Мұз бен қар судың қатты күйі.
- Балалар стакандағы суды ішіп, дәмін ажыратады.
Бірінші стакандағы судың дәмі тәтті, екінші стақандағы судың дәмі ащы, үшінші стақандағы су - дәмсіз.
- Гүл мен әтірде иіс бар, ал суда иіс жоқ. Су –иіссіз.
- Суды стаканға, тәрелкеге және табақшаға құйғанда судың пішіні жоқ.
-
- қызыл, сары, көк жолақшалар алып, судың түсін салыстырады.
- Таза су өзенмен келу үшін біз осындай тәжиребе жасадық. Біз ойлаймыз зауыттан ластанған заттарды өзенге бармау үшін біз суды тазартатын фильтірды қоюымыз керек, сонда фильтерленген су өткенде қоқыстар фильтірдің ішінде қалады. Ал үйге краннан келетін суға хлор қосылады, себебі микробтарды жою үшін бірақ біз шикі суды ішпеу керекпіз, оны біз қайнатамыз
- Балалар су туралы мақал – мәтел айтады.
- Бу суық қақпақшаға жанасып, қайтадан суға айналуынан пайда болады.
- Су тамшылары шоғырланып, бұлт пайда болады.
- Су өмір бойы айналымда болады. Ол жаңбырмен жерге түседі, арық болып ағып, өзенді құрайды. Содан кейін қайтадан күн шуағымен бу болып, аспанға көтеріледі.
- Түнде суға барға болмайды.
- Суды сапырма.
- Суға түкірме.
- Судыңда сұрауы бар.
- Су жақсы себебі: өзенде демалуға болады.
- Су жақсы себебі: тамақ пісіруге болады.
- Су жақсы себебі: үйді тазалаймыз.
- Су жақсы себебі: сауығамыз.
- Су жақсы себебі: өсімдіктерді суарамыз.
- Су жаман себебі: суық суды ішсе, ауырып қаласын.
- Су жаман себебі: суға батып кетуге болады.
- Су жаман себебі: ыстық суға күйіп қалуға болады.
- Су тамаққа, тазалыққа, тұрмысқа, өндірісте керек, өрт сөндіреді, сумен шынығады.
- Су жануарға, өсімдіктерге, құстарға қажет.
- Екеуіне ортақ зат – су.
|
Рефлексивті коррекциялаушы
|
-Ал, балалар, зертхандағы саяхатымыз ұнады ма?
- Судың негізгі қасиеттері қандай?
- Бұлт қалай пайда болады?
Рефлексия: ''Тамшы''.
- Қараңдаршы, бүгін біз көптеген тапсырмаларды орындап, тәжірибе жасадық. Теңіздегі балықтар көңілденіп, сулар тазаланып, сендерге алғыстарын білдіреді.
-Ал, біз балалар алдарында жатқан тамшыларды алып, бүгін сабаққа жақсы қатыстым, бәрін білдім деген балалар көңілді тамшыны алып, орналастырсың, ал, кім су туралы көп мағлұмат алған жоқпын, бірақ келесі де жақсы қатысамын деген бала көңілсіз тамшыны алсын.
|
- Иә.
- Су мөлдір, дәмсіз, иіссіз, пішінсіз, түссіз.
- Су тамшылары шоғырланып, бұлт пайда болады.
- Балалардың өз-өзін бағалауы.
|
