«былина «добрыня и змея»
жүктеу/скачать 54.4 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- «БЫЛИНА «ДОБРЫНЯ И ЗМЕЯ»
- Оборудование
- СЛУШАНИЕ ЗВУКОЗАПИСИ
- Добрыня (какой) Змея (какая)
| Предмет – литературное чтение
Класс – 3 Тип урока – ознакомление с новым материалом На данном уроке использовались активные формы деятельности учащихся, применялись: методика моделирования, дифференцированная и индивидуальная работа с детьми, информационные технологии, групповая форма работы. Тема урока: «БЫЛИНА «ДОБРЫНЯ И ЗМЕЯ» Цели урока: формировать навыки целостного восприятия и анализа художественного произведения Задачи: 1) расширять знания о былине, прошлом Руси; 2) дать представление о былинных героях – положительных и отрицательных 3) учить художественному рассказыванию и пересказу по плану 4)формирование умения работать с книгой: правильно называть издание, пользоваться титульным листом и оглавлением, сравнивать книги с одним и тем же произведением 5)на примере образа богатыря воспитывать такие качества личности, как любовь к родине, своему народу, мужество, отвага. Планируемые достижения учащихся (чему должен научиться, что усвоить): - называть правильно былины и выделять их особенности - сравнивать былины о подвигах одних и тех же героев, - сравнивать героев – положительных и отрицательных -пересказывать по плану былины и отдельные эпизоды -читать выразительно тексты былин или эпизоды из них (описание былинных героев, их подвигов и чудес) Оборудование: -Л. А. Ефросинина, учебник «Литературное чтение» 3 класс; Л. А. Ефросинина, Рабочая тетрадь по литературному чтению, 3 класс - звукозапись А. Муравлев «Концерт для дуэта гуслей с оркестром народных инструментов», былина - слайды по былинам Ход урока: 1. Повторение изученного материала:
Устное народное творчество. -самостоятельное чтение вводной статьи -работа со схемой «Живой цветок: повторение жанров фольклора и подтверждение ответа названием произведения данного жанра. Эту работу можно провести как проверку уровня начитанности и знания произведений фольклора. Для этого детям раздаются карточки со схемой.
-проверка самостоятельной работы (фронтально с подтверждением ответа знанием хотя бы одного произведения данного жанра). Фольклор: Загадки, пословицы, скороговорки, небылицы, сказки, потешки, былины. Последним рассмотрим жанр «былина». 2. Изучение нового материала форма работы - беседа учителя Обобщение знаний о былинах: чтение статьи «Читаем былины». Былина – это произведение русского фольклора о подвигах героев, которые жили в далеком прошлом. Они боролись со злыми силами, с врагами русской земли. Герои былин – богатыри - наделены необыкновенной силой, добротой, умом, бесстрашием, волшебным оружием. Но у каждого богатыря особый характер, поступки, поведение. Мы знакомимся с былинами по книгам, поэтому считаем их литературными произведениями. Но это не так. Былины – это п е с н и . Они создавались народом не для чтения, а для исполнения. В старины былины исполнялись «каликами перехожими», садились, доставали гусли и начинали свой неторопливый перебор. Исполняли грустную песню. СЛУШАНИЕ ЗВУКОЗАПИСИ А. Муравлев «Концерт для дуэта гуслей с оркестром народных инструментов», былина 3. Работа с былиной «Добрыня и Змея». Показ слайда «Добрыня и Змея»
Задание 1. «Прочитай и подчеркни слова, которые говорят, как князь Владимир относился к Добрыне» Вышел князь Владимир на высокое крыльцо, встретил Добрыню с поклоном, с великой благодарностью. -Спасибо, тебе, Добрынюшка, один ты из всех богатырей сослужил нам такую службу важную. И наградил он Добрыню золотой казной, платьем праздничным. Эта работа с мини-текстами позволяет детям понять значение деталей, развивает внимание к слову, подтверждают уважительное отношение, почтение и благодарность, испытываемые князем к богатырю. Проверяя задание необходимо просить детей объяснить, почему они подчеркнули именно эти слова. Задание 2. «Какими показаны в былине Добрыня и Змея?» Для выполнения этого задания дети перечитывают текст былины и находят эпитеты (определения) и записывают их в тетради в два столбика. Добрыня (какой?) Змея (какая?) Стройный огромная Ловкий жадная Застенчивый лютая Подобная работа помогает не только глубже понять былину, но и увидеть героев положительных и отрицательных, конкретизировать литературоведческие понятия «герой произведения», «положительный герой», отрицательный герой», «главный герой», «персонаж произведения». Задание 3. «Найди в тексте былины слова, которые встречаются в народных сказках»
Задание 4. «Дополни план»
 
Первые части озаглавлены, и детям легко выделить их в тексте. Затем они определяют границы третьей и четвертой частей и озаглавливают их. Эти задания можно предлагать детям выбирать по желанию: выбирая их, они и перечитывают произведение, и совершенствуют не только навык чтения, но и умение работать с текстом (задание выполняется при помощи моделирования частей плана на доске) 6. Задание на дом: - Подготовка выразительного чтения отрывка «Наказы матушки Добрыне»; 1)Найди и перечитай слова матери, обращенные к Добрыне. 2) Подумай, какие чувства испытывает мать. 3) Выбери нужный тон чтения слов матери, чтобы передать её тревогу, заботу о сыне. Читай неторопливо, напевно. - Выполнение заданий в тетради. жүктеу/скачать 54.4 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||
