Дисциплины Иностранный язык (английский) Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 9 з е. (324 часа). Целью изучения дисциплины «Иностранный язык»

Зачет: первый, второй, третий, четвертый семестры. Экзамен: пяты семестр. Самостоятельная работа предполагает такие виды работы как: подготовка к текущим практическим занятиям; работа с аудио/видео материалами; внеаудиторное чтение и перевод профессионально ориентированной литературы; работа с Интернет-ресурсами. Самостоятельная работа имеет такое же методическое и материальное обеспечение, как и аудиторные занятия по иностранному языку.

В результате изучения дисциплины студент

должен знать: языковой материал (лексику, грамматику, фонетику, формулы речевого общения); основы страноведческой тематики;

должен уметь: читать и переводить со словарем профессионально-ориентированную аутентичную литературу; реферировать и аннотировать научные и профессиональные тексты;

должен владеть: навыками устной и письменной монологической и диалогической речи, позволяющими участвовать в межкультурном общении.
Виды учебной работы: аудиторные практические занятия, консультации, самостоятельная работа студентов.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом

Аннотация дисциплины

Философия

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных единиц (144 часа).

Цели и задачи дисциплины

Развитие у студентов интереса к фундаментальным знаниям, стимулирование потребности к философским оценкам научных фактов, исторических событий, социальной действительности, усвоение идеи единства и многообразия мирового историко-культурного процесса.

Способствовать: созданию у студентов системного представления о мире и месте человека в нем, формированию философского мировоззрения и мироощущения; развитию умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение рассматриваемых проблем; овладению приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

Структура дисциплины:






Виды учебной работы	Трудоемкость
Общая трудоемкость дисциплины	4 (144)
Аудиторные занятия (всего)	2 (72)
В том числе:
Лекции	1 (36)
Семинары	1 (36)
Самостоятельная работа	1 (36)
В том числе:
Творческая работа (эссе)	1 (36)
Другие виды самостоятельной работы	0
Вид итогового контроля экзамен	36




Основные дидактические единицы (разделы)

Часть №1. Генезис и предмет философского знания. Основные исторические формы и линии развития философского знания. Философские традиции и современные дискуссии.

Часть №2. Флософская онтология. Теория познания. Философия и методология науки. Социальная философия и философия истории. Человек как объект философского познания. Философские проблемы в области профессиональной деятельности

В результате освоения дисциплины студент должен приобрести следующие компетенции:

Иметь представление о своеобразии философии, ее предмете и месте в культуре; научных, религиозных и философских картинах мироздания; сущности, назначении и смысле жизни человека, целостных аспектов его общественного бытия.



Знать условия формирования личности, ее свободы, ответственности.

Приобрести знание взаимодействия духовного и телесного, биологического и социального в человеке, его отношения к природе и обществу, структурированности общества по национально-культурным, классово-групповым и религиозным признакам, движущих сил и закономерностей исторического процесса, места человека в историческом процессе.

Понимать сущность научного познания, роль и значение логического мышления в научном познании, основных форм фиксации и преобразования знания на уровне абстрактного мышления, связи мышления с языком и роли последнего в мыслительных процессах; механизмов функционирования и развития теоретического и эмпирического уровней научного познания.

Иметь представления о многообразии форм знания, соотношения истины, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности; понимать роль науки в развитии цивилизации, иметь представление о связанных с ней современных социальных и этических проблемах, знать структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию.



Знать: основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития.

Уметь: формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии; использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений.

Владеть: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.

Демонстрировать способность и готовность к диалогу и восприятию альтернатив, участию в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера.

Курс философии состоит из двух частей: историко-философского введения и теоретической. В ходе освоения историко-философской части студенты знакомятся с особенностями философского познания, обусловленными спецификой культуры отдельных регионов, исторических эпох. Теоретическая часть курса включает в себя основные проблемы бытия и познания.

Виды учебной работы:

Аудиторные занятия: лекции, промежуточный контроль, итоговый контроль.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Аннотация дисциплины
Экономика

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 зачетных единицы (180 часов).

знать:

• 
  основные микро- и макроэкономические концепции и модели;
  
• 
  методы анализа экономических проблем;
  
• 
  основы организации экономической деятельности
  

• 
  анализировать и оценивать экономическую информацию;
  
• 
  планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа и оценок;
  
• 
  самостоятельно решать конкретные экономические задачи.
  

• 
  экономическими основами природопользования;
  
• 
  навыками сбора и осмысления экономической информации из СМИ;
  
• 
  навыками анализа различных экономических явлений на основе полученных знаний; навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии по проблемам экономики современной России и мира.
  

В результате изучения дисциплины студент должен:

Изучение дисциплины заканчивается зачетом

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 часа).

Содержание курса связывается с другими дисциплинами: отечественной историей, изобразительным искусством, историей религии, культурологией, эстетикой, литературой.

Примеры из жизни великих музыкантов и созданные ими шедевры, направлены на выявление, формирование и развитие у обучающихся таких личностных качеств, как доброта, сострадание, сила воли, целеустремленность, коммуникативность, умение понимать и оценивать красоту во всех ее проявлениях; кроме того, стремление к самообразованию, самосовершенствованию, адаптации к новой среде к умению проявлять инициативу, принимать решение в профессиональной деятельности.
Задачи курса – дать возможность студентам освоить и углубить свои познания в области кино и теории музыки, расширить общекультурный кругозор, способствующий самореализации в профессиональной и социальной.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных занятий и самостоятельной работы):

Общая трудоемкость дисциплины: 4 з.е. (144 часов)

Аудиторные занятия: 2 з.е. (72 часа) из них, лекции – 2 з.е. (72 часа).

Самостоятельная работа: 2 (72 часа), из них теоретического изучения курса – 1 з.е. (36 часов), творческая письменная работа – 1 (36 часов).

- знать о музыке как феномене культуры, музыкальные формы, стили, жанры, характерные особенности определенной эпохи, основные теоретические понятия и термины;

- уметь использовать знания междисциплинарных дисциплин (отечественная истории, изобразительное искусство, история религии, культурология, эстетика) в своей профессиональной и социальной деятельности, социальной коммуникативности, межнациональном, межкультурном и межличностном общении;

- обладать способностью вести межконфессиональный диалог, терпимостью, добиваться успеха, самореализовываться в профессиональной деятельности.

Задача преподавания дисциплины "Язык и история музыки" состоит в том, чтобы сформировать целостную и гармоничную, самоценную и социально ценную, творчески активную личность, обладающую высокой индивидуальной культурой, способной свободно ориентироваться в культурном пространстве. Образование и воспитание личности (студентов СФУ) осуществляется на основе самых лучших образцов мировой и отечественной музыкальной культуры.

Виды учебной работы по дисциплине включают в себя: аудиторные занятия (лекции) и самостоятельную работу студентов (теоретическое изучение курса, написание творческой, письменной работы).

Изучение дисциплины заканчивается двумя зачетами в 1 и 2 семестрах.

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единиц (108 часов).

1. 
   Общая характеристика государства
   
2. 
   Общая характеристика права
   
3. 
   Конституционное право
   
4. 
   Административное право
   
5. 
   Гражданское право
   
6. 
   Гражданское процессуальное право
   
7. 
   Семейное право
   
8. 
   Трудовое право
   
9. 
   Экологическое право
   
10. 
    Уголовное право
    
11. 
    Уголовный процесс
    

- знать об основных понятиях права и государства;

- знать основные права и обязанности человека и гражданина;

- усвоить государственно-правовые ценности и принципы;

- отличать правомерное поведение от неправомерного;

- знать базовые постулаты конституционного, административного, гражданского, семейного, трудового, экологического, уголовного права

- уметь описывать государственно-правовые явления, давать им определения, классифицировать их;

- уметь защищать свои права и свободы, исполнять юридические обязанности;

- составлять некоторые юридические документы;

- владеть категориальным аппаратом основных юридических наук.

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единиц (108 час).

Цель изучения дисциплины – получение студентами представлений о химии, как о логически единой, закономерно развивающейся системе знаний, о материальном мире и о месте химии в этой системе. Изучение динамики развития химических знаний и способов их получения, выявление законов, управляющих их построением и развитием, дает возможность установить перспективы развития химии. В рамках методологической части курса следует выделить и рассмотреть во взаимной связи важнейшие понятия и модели, используемые в главных химических дисциплинах, в обобщенном виде должна быть представлена система подходов и методов, используемых в химических исследованиях. Важно также дать развернутое определение химии, охарактеризовать ее специфику и место среди других естественных наук.

задания 0,5 з.е. (18 ч.)

Дедукция и индукция в науке. Понятия и законы. Фундаментальные законы и эмпирические обобщения. Эмпирический характер химии. Определение химии как науки. Предмет и задачи химии. Различие между химией и физикой. Соотношение химии и других разделов естествознания. Эксперимент и теория в химии. Роль модельных представлений. Взаимосвязь модели и метода. Особенности химического мышления.

Природа химических понятий. Их фундаментальность и эмпиричность. Понятия материи и вещества. Уровни вещества, изучаемые химией. Атом. Элемент. Молекула. Химическое соединение. Химическое вещество. Дальтониды и бертоллиды. Фаза. Химическая реакция. Фазовый переход.

Значение истории химии. Задачи, стоящие перед курсом «История химии». История химии как часть химии и как часть истории культуры. Роль исторического подхода в химических исследованиях. Сколько лет химической науке? Периодизация истории химии. Историография химии.

Истоки зарождения химических знаний. Химические знания и ремесла в первобытном обществе и в Древнем мире. Древний Египет как колыбель химии. Происхождение слова «химия». Основные области ремесленной химии: высокотемпературные процессы (керамика, стеклоделие и металлургия), фармация и парфюмерия, получение красителей и техника крашения как источники накопления химических знаний.

Древнегреческая натурфилософия как основа химической теории. Натурфилософские взгляды Фалеса, Анаксимена, Анаксимандра Гераклита, Платона, Аристотеля, Левкиппа, Демокрита, Эпикура и их влияние на развитие химии. Особенности взглядов древних греков на вещество. Ограниченность древнегреческой натурфилософии. Атомизм древних индусов, древнекитайская натурфилософия.

Истоки возникновения учения о трансмутации. Имитационное златоделие, герметическое искусство египетских жрецов, идеи неоплатоников и Аристотеля. Временные рамки алхимического периода, три этапа развития алхимии. Особенности александрийской алхимии 2-6 вв. Ртутно-серная теория, элементы-принципы. Химия древних арабов. Алхимики европейских средних веков: Альберт Великий, Роджер Бэкон, Василий Валентин, Раймонд Луллий. Позднесредневековая европейская алхимия. Иатрохимия - медицинская алхимия. Деятельность Парацельса. Леонардо да Винчи в роли химика. Ремесленная химия средних веков. Роль алхимического периода в развитии химии. Особенности развития химии в России в допетровские времена.

Лютеранство и кальвинизм как основа современной науки. Френсис Бэкон как организатор научного познания. Сходство и различие в научных методах Френсиса Бэкона, Галилео Галилея, Рене Декарта. Деятельность Роберта Бойля. Атомистика ХVII в.

Предпосылки возникновения теории флогистона. Теория флогистона Шталя: основные положения, достоинства и недостатки. Другие теории горения (Р.Гука, Д. Мейова, Ж.Рея).

Работы Блэка, Шееле, Кавендиша, Пристли и их роль в подготовке химической революции А. Л. Лавуазье. Химия в России в ХVIII в. Деятельность М.В. Ломоносова. Трагическая судьба Лавуазье. Лавуазье – основоположник научной химии.

Возникновение и развитие основных законов химии. Стехиометрия. Закон постоянства состава тел. Полемика Пруста и Бертолле. Закон простых кратных отношений. Химическая атомистика Д. Дальтона: основные положения, достоинства и недостатки. Химическая символика. Вклад И. Берцелиуса в её развитие.

Закон объёмных отношений газов Гей-Люссака. Гипотеза Авогадро. Причины её неуспеха. Сложный путь утверждения атомно-молекулярного учения в химии. Конгресс в Карлсруэ. Деятельность С. Канниццаро. Дифференциации химии.

Определение физической химии. Периодизация физической химии. Основные направления развития физической химии. Электрохимия и термохимия. Деятельность Г. Дэви, Й. Берцелиуса, М.Фарадея, Г.Гесса, М. Бертло.

Закон действующих масс, понятие химического равновесия. Становление термодинамики. Работы С.Карно, Р.Майера, Д.Джоуля. Теория Клаузиуса. Химическая термодинамика. Работы Гельмгольца. Подходы к описанию химических систем Я. Вант-Гоффа и Д. Гиббса.

Открытые системы. Термодинамика неравновесных процессов. Работы Онсаггера и И. Пригожина. Явления самоорганизации в химических системах. Реакция Белоусова. Зарождение синергетики как теории самоорганизации.