Джон Гриндер Р. Фрэнк Пьюселик Истоки нейро-лингвистического программирования
жүктеу/скачать 0.97 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Приложение 2
- Приложение 3
ПриложенияПриложение 1Школы г. Санта-Круз 4 февраля 1976 г. К сведению всех заинтересованных лиц: Молодежная служба работает с учениками средних классов поселения Брансифорт, у которых наблюдаются явные эмоциональные и поведенческие расстройства. У этих учеников наблюдается улучшение (иногда поразительно резкое улучшение) состояния и, следовательно, поведения. Сотрудники центра проводили многие часы с ними и их семьями дома, на выездных мероприятиях, в походах, на экскурсиях, отдыхе на берегу океана и т. д. В жизни некоторых из этих детей никогда раньше не происходило ничего подобного. Мы убедились в том, что методы, которые Молодежная служба применяет по отношению к своим клиентам, приводят к положительным результатам. Им удается найти подход к семьям, которые отказались от классической клинической терапии (посещение больницы по определенному графику), или которым она не помогла. Мы всецело поддерживаем Молодежную службу и надеемся, что она не только будет продолжать получать финансирование, но и расширит круг предоставляемых услуг. С искренним уважением, Элизабет А. Беннетт школьный психолог
Школы г. Санта-Круз Средняя школа, Брентфорд Санта-Круз, Калифорния 3 февраля 1976 г. Консультационный центр молодежной службы Санта-Круз 271, Уотер, Санта-Круз, штат Калифорния Кому: г-ну Дэвиду Вику Уважаемый г-н Вик, Я хочу выразить благодарность за все услуги, предоставленные Общественным консультативным центром – Молодежными службами – нашей средней школе в Брансифорте в 1975-76 учебном году. господа Кен Блок и Фрэнк Пьюселик очень активно работали с несколькими нашими учениками в течение всего семестра. Эти ученики продемонстрировали четко выраженную смену модели поведения, что позволило им более эффективно работать и справляться с учебной, общественной и личной жизнью на более высоком уровне зрелости и понимания самих себя. За 14 лет работы с подростками я никогда раньше не встречал такой явной смены модели поведения за такой короткий период времени (от 6 недель до трех месяцев). Именно поэтому я пишу это б л а г о д а р с т в е н н о е п и с ь м о, о д н о в р е м е н н о я в л я ю щ е е с я и рекомендательным для тех людей или организаций, которые будут работать с Молодежными службами в ближайшем будущем. По моему мнению, с молодыми людьми, обратившимися в эту организацию, обязательно произойдут четкие позитивные перемены. С уважением, Джеймс Уайтли, директор
Приложение 3«Как строить себя и свою семью» Программа курса первичной профилактики Цель I блока программы – курс Программы первичной профилактики «Как строить себя и свою семью» поможет учащимся средних школ (7-12 классов) в понимании себя и окружающих людей в области познания, межличностных отношений и эмоциональной сфере. Цель I раздела программы – научить учеников понимать процессы, влияющие на изменение самооценки и внутреннего потенциала. Задача I – ученики научатся определять 5 (пять) моделей общения согласно классификации Вирджинии Сатир. Задача II – ученики определят и перечислят правила, согласно которым они действуют в семьях и обществе. Задача III – ученики трансформируют свои правила в «руководство по выживанию». Задача IV – ученики научатся идентифицировать «пять свобод», описанных Вирджинией Сатир. Цель II раздела программы – дать ученикам представление об их существующих в настоящем и возможных «моделях мира» через теорию, коммуникацию и языковые паттерны. Задача I – ученики научатся идентифицировать и различать как минимум 3 (три) разновидности метамодели, разработанные д-ром Джоном Гриндером и Ричардом Бендлером и описанные в книге «Структура магии», том I и II. Задача II – ученики научатся сравнивать, противопоставлять и понимать первичные «репрезентативные системы» (кинестетическая, визуальная и аудиальная), посредством которых люди воспринимают окружающий мир. Задача III – ученики будут участвовать в разнообразных практических опытах, направленных на получение знаний о прагматике человеческой коммуникации. Цель III раздела программы – помочь ученикам в приобретении навыков взаимодействия со сверстниками обоих полов. Задача I – ученики определят и перечислят признаки, по которым они различают людей разных полов, и научаться использовать более широкий набор средств для определения ролей, как правило, привязанных к гендерному фактору. Задача II – ученики научатся распознавать и идентифицировать неписаные «законы», которые влияют на то, как они относятся к сверстникам. Задача III – ученики научатся идентифицировать и описывать характеристики социальных групп сверстников, в рамках которых они взаимодействуют, или которых они избегают. Задача IV – ученики научатся различать монадические, диадические и триадические отношения (т. е. индивидуум, пара и группа). Цель IV раздела программы – предложить ученикам несколько подходов к развитию разума и тела. Задача I – ученики будут участвовать в по меньшей мере 2 (двух) видах экспериментальных мероприятий в сфере сознания и познания (например, творческая письменная и/или устная речь, медитация, сравнительная философия, управляемые фантазии). Задача II – ученики будут участвовать в по меньшей мере 2 (двух) видах экспериментальных мероприятий, направленных на улучшение восприятия своего тела (например, йога, боевые искусства, альпинизм, танцы). Задача III – ученики ознакомятся с 2 (двумя) способами гармонизации разума и тела. Цель V раздела программы – помочь ученикам в создании стратегий, которые позволяют эффективно определять личные ценности и расставлять приоритеты. Задача I – ученики научатся распознавать, идентифицировать и использовать 7 (семь) шагов, ведущих к определению ценностей. Задача II – ученики примут участие как минимум в одном упражнении в каждой из следующих областей: в области познания, межличностных отношений и эмоциональной сфере. Цель II блока программы – курс Программы первичной профилактики «Как строить себя и свою семью» поможет учащимся средних школ (7-12 классов) получить точную и полезную информацию относительно потребления и использования химических веществ. Цель I раздела программы – ознакомить учеников с информацией о составе, физиологическом воздействии и психологических проявлениях веществ, указанных в Законе о контролируемых веществах (CSA).26Задача I – ученики будут участвовать в как минимум 2 (двух) учебных занятиях, на которых будет рассказано об истории, использовании и злоупотреблении наркотиками и алкоголем. Задача II – ученики сформируют когнитивное и эмоциональное отношение к наркотикам согласно оценочной шкале Университета штата Пенсильвания в отношении просвещения по вопросам, касающимся наркотиков (тестирование до и после прохождения профилактического ознакомительного курса). Цель II раздела программы – помочь ученикам в определении ценностей и приоритетов, касающихся употребления наркотиков. Задача I – ученики ознакомятся с 7 (семью) альтернативными видами деятельности, которые помогут предотвратить употребление наркотиков. Задача II – курс Программы первичной профилактики «Как строить себя и свою семью» поможет учащимся средних школ (7-12 классов) понять свою гражданскую роль и возможности полноценного участия в жизни сообщества округа Санта-Круз. Цель I раздела программы – ознакомить учеников с информацией о законных правах молодежи, функциях и сфере деятельности местных правоохранительных органов и системы правосудия в отношении несовершеннолетних. Задача I – ученики изучат структуру и порядок работы системы ювенальной юстиции. Задача II – ученики ознакомятся с 600, 601, и 602 категориями закона о социальном обеспечении штата Калифорния, которые относятся к несовершеннолетним. Задача III – ученики ознакомятся с основной юрисдикцией местных правоохранительных органов. Цель II раздела программы – ознакомить учеников с общественными ресурсами, благодаря которым возможно участие в рекреационных, образовательных, профессиональных и социальных программах округа Санта-Круз. Задача I – ученики узнают о по меньшей мере 2 (двух) рекреационных программах в округе Санта-Круз. Задача II – ученики ознакомятся с работой Молодежной службы занятости (YBS) и узнают 2 (два) способа заработать деньги, приемлемые для их возрастной группы. Задача III – ученики изучат основную должностную иерархию в их школе, районе, округе. Задача IV – ученики узнают о 3 (трех) организациях в округе Санта-Круз, которые предоставляют социальные услуги молодежи. – ученики смогут использовать свои новые навыки в определении ценностей для того, чтобы сформировать личное отношение к употреблению наркотиков. Цель III блока программы Основа курса: основой этого курса является книга Вирджинии Сатир «Как строить себя и свою семью». Используемые методики: лекции, демонстрации, мастер-классы, аудиовизуальные презентации, практические занятия. Источники финансирования определяются учителем и администрацией школы. жүктеу/скачать 0.97 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|