Әлеуметтік-гуманитарлық ғылымдар факультеті Мектепке дейінгі жане бастауышта білім беру кафедрасы Өндірістік педагогикалық практика 6В01303 «Бастауыта оқыту педагогикасы мен әдістемесі»
жүктеу/скачать 76.82 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Өндірістік - педагогикалық практика
- Түркістан 2024
|
Қожа Ахмет Ясауи атындағы Халықаралык қазақ-түрік университеті Әлеуметтік-гуманитарлық ғылымдар факультеті Мектепке дейінгі жане бастауышта білім беру кафедрасы Өндірістік - педагогикалық практика 6В01303 «Бастауыта оқыту педагогикасы мен әдістемесі» білім беру бағдарламасының 4-курс студенті Жұманова Аружан Тілеуліқызы(ППМ-011) Түркістан 2024 Мон, Ахат Томирис. Кожа Акмот Уедми динаны Халькаралык калак - турік университетіни Сво 503 *мбастаувшита окыту педагогикасы мен Одістемест» білім беру баглорма сні 4 - курс студени «Рахманкул Бердібай» дралилани жали орта баплар анасы в - куре студені «Разидикуи бордібани аралыгында ондірістік - пелагогикалык практикадан оттім. Студенттердін іс-тожірибест оку сабактарын жургізудін тожірибелік лаглыларын нелену максатыман турады. Менін бул тажірибеден оту бориснилани и менка максанинао пурани мення буя токіриболон ону білімдерімлі практика жузінде жузеге асыру, бастауыши сынып мугалмния жумысымен танысу болды. Онірістік - педагогикальк практика кезнде мугалім мен окушы арасыланы карым-катынас пеихологиясын менгердім, оку-торбие удерісін калай тнімді жузеге асыру керектігін уйрендім, мектентін материалдык-техникалык базасымен. педагогикалык ужыммен жане де мугалімдердін міндеттері, кукыктарымен таныстым. 1 кезен - Дайындык. 1. Мектеп ужымымен танысу. 2. Бекітілґен сынып окушыларын бакылау жоне барлык сабактарына катысу. 3. Сынып жетекшісімен бірге жумые жоспарын куру жоне тожірибе жетекшісімен торбиелік іс-шаралар жоспарын талкылау. Ондірістік - педагогикалык практика ету барысынын алгашкы кунінде оку орнымен, мектеп мугалімдерімен, іс-тажірибе жетекшіммен таныстым. Оку-тажірибеден ету буйрыгы негізінде, багдарламага сайкес орындауга тиіс жумыстар, жоспарлар тізбегімен таныстым. Мектеп экімшілігі, ужымы жоне кауіпсіздік ережелерімен таныстым. Мектеп ужымымен танысу барысында коптеген маліметтер алдым. Ондірістік - педагогикалык практикадан оту барысында маган 2 - сынып жэне бастауыш сынып бойынша жетекшім ретінде Аманбек Гулмира апай бекітілді. Сынып ужымымен таныстым, сыныптын сабактарына катыстым, мугалімдердін педагогикалык урдістерді калай жургізетіндігін бакыладым. «Рахманкул Бердібай» атындагы жалпы орта мектебінін 2 - сыныбында 19 окуты бар, 13-кыз, 6-ул. Уздігі: 4, екпінді: 7, орта: 8. Білім сапасы: 57,8%. Орта балы: 3,7. Сынып негізінен гуманитарлы пондерді терендетіп окиды жане эстетикалык тэрбиеге багытталган. Сынып окушылары ужым ішінле уйымшыл, тартіпері оте жаксы, арбір окушынын уйымдастыру кабілеті бар, жогары дарежеде. Окушылар сабакка оте белсенді катысады, берілген тапсырманы мукият, кызыгушылыкиен орындайды. Сынып топпен, жуппен жумыс жасауга уйренген. Мектеншілік, сынып аралык іс - шараларга ужым толык белсене араласып, эр окушы ез кабілетіне карай берілген жумыстарды уйымдастыра біледі. Сынынтан тыс удкыттагы когамдык жумыстарга араласа біледі. Енбек ету, улкенге ілипат, жолдастык комек, кішіге камкорлык керсету дагдылары эр баланын бойында жаксы кальтаскан. Сыныптың элеуметтік деңгейі: Ұжымда оқушылар жақсы қарым- қатынаста. Сыныптағы психологиялық ахуалды қолайлы деп айтуға болады. Сыныпта аудандық, қалалық олимпиадалардан жүлделі орын алған оқушылар да бар. Сынып оқушылары ұйымшыл. Сонымен қатар сыныпта шығармашылыққа бейім оқушылар бар. Окуннылардын барі де сынышан тыс шараларга, уйірмелерге белсене катысалы. Окушылардын енбек катынасына деген внта - жігері жогары. Окушылар когамлык жумыстарна белсене катысалы. Олен айтудан Каракесе Маржан. Лутфиллакызы Назым, Ермекхан Куандык жане би билеуден Абдилсаттар Фердос, Асан Назар, Ергали Перизат, Хайриддинкызы Феруза мектепішілік, сыным аралык іс-шараларда ез онерлерін керсеті, эртурлі сайыстарга катысты. Окунылардын мугалімге карым-катынастары жаксы, педагогикалык талантарга багынады. Сыныт карим катынастары жаксы, пелатоны он сабакка кызыгушылыкпен катысады, кеніл-куйлері кетерінкі. Сынышгагы окушылардын бір біріне деген карым - катынасы оте жаксы, бір - бірімен оте тату, кивншылык кезде бір біріне кол ушын беруге азір турады. Ул балалар мен кыз балдардын езара карым - катынастары да айтарлыктай жаксы. Сабакка деген кызыгушылыктары жаксы. Олар мугалімдерге эртурлі сурактар койып, жана такырынты толык менгергілері келеді. Сабакка окушылар дайындыкиен келіп. жана сабакты улкен зейін койып тындайды. Еш себепсіз сабак каллырмайды. Унемі ізденіс устінде журеді, тусінбеген сурактарын біліп алуга тырысады. Бірінін білмегенін бірі айтып унемі комектеседі. Окушылар сапалы білім, саналы торбие алуда. Тажірибе кезінде 2 - сыны окушыларымен тыгыз карым-катынаста боль, эр окушьнын мінезін таны білдім. Осы окушылармен жумые жасай отырып, олардын бір-бірімен тату екендігіне, кемек колын созуга дайын отыратындарын, сабакка аса кызыгушылык танытатындарын, белсенді, уйымшныл, бауырмал екендерін байкадым. Бул сыныптын окушыларынын осындай касиеттеріне суйсіне отыры, болашакта білімді де білікті азамат пен азаматша болатыныма сенімдімін [I кезен - Heriri. Ондірістік тажірибе базасы негізінде касіби кызметке бейімдеу. 1. Бекітілген сынышга жеке сабак жоне тарбие жоспарын куру. 2. Пэн мугалімдерінін сабактарына катысу. 3. Тэжірибе жетекшсі жоне одіскерінен кенес алу. 4. Сынып жетекшісінін комекшісі ретінде сыныш жумыстарына катысу. Тажірибеден оту барысында математика, казак тілі, енбек, эдебиеттік оку, дуниетану. каратьмыстану жане таты баска сабактарга катыстым. Осы пандерге катысу аркылы жана эдіс-тесілдермен таныстым. Пан мугалімдерінін сабак барысында кодланым жаткан здістерін бакылац, озіме тожірибе жинадым. Осы ендірістік тажірибе III аркасында кентеген малімегтерге ие болдым. Бастауыш сыныш окушыларына сабактарды сапалы турде уйрету ушін жана одіс-тасілдер, слайдтар, ойындар, тапсырмалар, 8 наурыз Халыкаралык айелдер куніне арнап «Аналар - асыл жандар» атты ашык тарбие сагатын оттім. Бул іс-шараны уйымдастырудагы максатым: 8-наурыз - аналар мерекесі туралы маглумат беру. Балаларды аналарды сыйлауга шакыру. Онерге деген кызыгушылыктарын ояту жоне сездік корларын байыту. Іс-шарага окушылар белсенді катысты. Окушылар такпак. елендерін айты, би билеп ез енерлерін керсетті, аналарына, кыздарга арнат ізгі тілектерін арнады. сантык жулинс, топных ирмио лавамиалим Сабак барыснида такырынка сай стіп олас - тосілдерді тандан, сол бойынша сабак оттім. ..У ниверситет кабыргасында уйренген здіс - тосілдерді, теория жузінде алган білімімді, іс-тажірибе барысында колдандым. Бастауыши сыньш жетекшімнен копеген оде - Гасіддер уйрендім. Жетекшім Г улмира апаймен унемі байланыста болдым. УЖ, OM, КМЖ - мен таныстым. Кунтізбелік такырыннык жоспармен таныстым. Ол мемлекентік стандартиен бекітіледі. Онда барлык такырыптар беріледі, кунін мугалім ссентен кояды, бір жыл толык камтыту керек. Балалармен жумыс жасауда негізгі кагидаларды уйрендім. Мугалмнін Жазуы кандай болуы керектіні жайлы білдім. Окушылардын акпаратты кабылдау дардысын байкалым. Окылым, жазылым, тындалым, айтылым дагдыларын кальштастыру жолдарын менгердім. Окушылардын уй жумысын, доптер тексеруді уйрендім. Критериалды багалау туралы малімет белым. Biliml and багдарламасьмен таньтериа ви багаду тураты малімет беру онлайн-платформасы. Bilimland платформасы - білім берудін сапасын арттыруга багытталган ірі сандык кітапхана дер едім. Алгашкы сабак жоне торбиелік іс-шара откізуге дайындык жургізу. 1. Сабак пен тарбиелік іс-шаралардын жоспарын дайындау. 2. Тажірибе жетекшісі жене эдіскерінен кенес алу. 3.Бірнеше алгашкы сабактарды эдіскердін катысуымен откізу. Ондірістік - педагогикалык практика барысында 2 - сыныпка «Алеыс айту - парызым!» атты торбие сагатын еттім. Тарбие саратынын максаты: Окушылардын «сыйластык» кундылыны туралы тусініктерін кенейту. Ризашылык, рахмет, алгыс туралы тусінік беру. Улкен - кішіге деген суйіспеншілігін, сыпайылык карым - катынасын дамыту. Эдептілікке, кішіпейілділікке, ізеттілікке тербиелеу. Окушылар торбие сагатына белсене катысты. Окушыларга алгыс айту куні туралы жэне алгыс айтудын манызы туралы мэлімет бердім. Окушылар сурактарга жауап беріп, алгыс айту куніне орай такпактарын айгты. Сондай-ак «Алгыс айтамыз!» атты оленді хормен, монерлеп айтты. Барынша окушыларды улкенді сыйлауга, кішіге ізет корсетуге жане алгыс айтып журуге шакырдым Келесі кезекте казак тілі понінен жоспар мен оку багдарламасына сайкес сабак жоспарын жасан, 2 - сынып окушиларына ашык сабагын откіздім. Бірінші, уйымдастыру кезенінде окушылармен солемдесіп, бугінгі кундеріне соттілік тілеп, сыныта жагымды психологиялык ахуал калыптастырдым. Откенді соке тусіру ушін «Алма» одісін колдандым. Жана сабак кезенінде етістік жайлы тусіндірдім. Егістікке байланысты «Тез тауып, бегелмей айт» ойынын окушылар кызыгушылыкиен орындады. Окушылардын окылым, жазылым дагдыларын кальптастыруга багьталган тапсырмалар бердім. Жунтык жумыска «Семантикалык карта» одісін колдандым. Топтык жумысты окушылар кызыг ушылыкиен орындады. Кері байланыска «Бас бармак» эдісі колданылды. Сабакка окушылар белсене катысты, тапсырмаларды тез тусініп, кызығушылыкпен орындады. Тажірибе барысында 2 - сынышка эдебиеттік оку поні бойынша «Наурыз - жыл басы» такырыбында ашык сабак оттім. Осы кунге дейінгі жинаган тажірибелерімді сабак барысында колдана отырып, жана сабакты тусіндірдім. Сабактын жоспарын дайындау барысында жан-жакты іздендім. Сабак барысында окушылар жеке жене топтык тапсырмалар орындау аркылы білімдерін керсете білді. Сабакта жана технологияларды колданумен катар мультимедиалык, турлі денгейлік тапсырмалар орындау секілді дидактикалык жаттыгулар болды. Жетекшімнен кенестер алдым. Сабакты барынша тусінікті, кызыкты еткізуге тырыстым. Жана эдіс-тасілдерді колдандым. Бірінші, уйымдастыру кезенінде окушылармен селемдесіп, бугінгі кундеріне сэттілік тілец, сыныта жагымды психологиялык ахуал калыптастырдым. Уй тапсырмасын «Денгелек» эдісі аркылы сурап алдым. Окушыларды коктем айларынын атауымен 3 топка белдім. «Наурыз» мерекесі туралы презентация аркылы малімет беріп, эртурлі кызыкты тапсырмалар орындаттым. «Даналык агашы» атты мэтін бойынша окушылардын білімін бекітуге арналган здіс колдандым. Топтык жумыска наурыз мерекесіне байланысты ортурлі тапсырмалар бердім. Окутылар «Топтастыр» эдісі аркылы «Наурызкоженін» курамына кіретін тагамдарды ажырату ушин мультимедиалык тапсырма бердім. Дарынды жоне кабілетті окушыларды аныктадым жоне бір дарынды окушыга мінездеме жаздым. Дарынды окушылар дегеніміз - ата-анасьнын берген торбиесінін немесе табигаттын тарту еткен сыйынын аркасынла курдастарынан акыл-парасаттылыгымен артылатын балалар. Олар жастайынан катарластарынан ерекшеленеді. Аз уйыктап, тілі ерте шыгады, создік коры оте мол, бакылагыштык касиеті мен кызыг ушылыктары аса жогары, есте сактау кабілеттері жаксы. Мундай балалар уш жасында-ак бір уакытта бірнеше окиганы бакылай алады. Дарынды балаларды аныктау ушін бастауыш сынытан бастап зерттеу жумыстары жуйелі журуі керек. Мектеп табалдырыгын алгаш аттаган окушылардын окуга деген куштарлыты казіргі танда оте жогары. Оган ата-анасынын ман бере жасаган дайындыгы, улкендердін куанышты кезкарасы, мектептін беделі, жана киімдер мен одемі окулыктар баланын кызыгуын арттырып, білім алуга жетелейтіні созсіз. Осы орайда бастауыш сыны бірдей емес. Окушылардын улгерім керсеткіштері, оку міндеттеріне катынасы, торбиелері, даму денгейлері эртурлі болып келеді. Білім беру орындарында окушыларды торбиелеу мен окыту бойынша когам мен мемлекеттін аллынла оларлын улгермеушіліктерін уакытылы жою міндеттері тур. Улгерімі темен окушынын сез коры аз болады, шыгарма, мазмундама жазу киынга согалы. Есте сактау кабілеті ез жасынан темен, сондыктан макал-мэтел, олен, такпактарды тез арада жаттай алмайды. Зейіні тураксыз. Сабакка енжар карайды. Бул балалардын танымдык кабілеттері темен болып келеді. Білімді кабылдауына эртурлі себептер эсер етуі мумкін, денсаулыгына байланысты, ата-анасынын карауынсыз калуына байланысты немесе психикалык дамуында ауытку болуы мумкін. Улгерімі томен окушынын психологиялык картасы Окушынын аты - жені: Абдилсаттар Фердос Туган куні, айы, жылы: 09.12.2015ж Мектебі, сыныбыг: «Рахманкул Бердібай» атындары жалпы орта мектебінін 2 - сынып окушысы Сынып жетекшісі: Аманбек Гулмира Мінездеме беруші практикант: Ахат Томирис Абдилсаттар Фердос «Рахманкул Бердібай» атынданы жалпы орта мектебінін 2 - сыныбында окиды. Денсаулыгы жаксы, созылмалы ауруы жок. Эдебиеттік оку, математика, казак тілі пандерінен улгерімі томен. Мінезі сабырлы, тертібі мектеп ережесіне сай. Озіне озі кызмет керсетуі дамыган. укыпты, усті басын таза устайды. Мектептін когамдык жумысына белсене катысады, сахнада билеп, эн айтып ез енерін керсетеді. Марапаттауларга не. Элеуметтік - педагогикалык сипаттамасы: Эдебиеттік оку понінен улгерімі темен, бундап окиды. Сездік коры аз. Мазмундап айтады. Казак тілі панінен отілген такырыптарды менгеру киын, грамматикалык тапсырмаларды ересектердін кемегінсіз орындай алмайды. Каллиграфиясы тузелуде. Математика понінен білімі томен, есептерді ересектердін кемегінсіз шыгара алмайды. Логикалык ой кажет ететін тапсырмаларды орындачы киын. Сынып бойынша жолдастарымен карым-катынасы жаксы. Элеуметтік кауіпті бейімділігі жок. Элеуметтік мінез - КУЛЫК ауыткушылыгы жок. Элеуметтік беделі жетекші. Элеуметтік даму жагдайы объективті колайсыз. II кезен - корытынды-багалау. Тажірибе кунделігін расімдеу. 1. Сынып жетекшісіне жиналган кужаттарды беріп мінездеме алу. 2. Жиналган кужаттарды тожірбие жетекшісіне откізіп мінездеме алу. мугалімдері шеберлігімен, жана эдіс-тасілді сабактарымен, ушкыр ойлы ойындарымен окуты зеннін жаулан альт, білуге деген куштарлыктарын шындай тусуі кажет. Дарынды жоне кабілетті окушыга мінездеме Окушынын аты-жені: Лутфуллакызы Назым Туган куні, айы, жылы: 08.07.2015% Мектебі, сыныбы: «Рахманкул Бердібай» атындагы жалпы орта мектебінін 2 - сынып окушысы Сынып жетекшісі: Аманбек Гулмира Мінездеме беруші практикант: Ахат Томирис Оку сипаттамалары: 1. сездік коры мол 2. коп нарседен хабардар жоне турлі такырыта еркін ой козгай алады: 3. адамдар мен заттар іс-рекетінін мані мен себептерін гусінеді: 4. жанды бакылаушы: озгелерге караганда энгіме, фильм немесе турлі іс-эрекеттен «коп нарсе корелі» немесе «кеп нарсе алады»: 5. ез сыныбына койылатын талаптан артык оки алады, б. арифметиканы жыллам тусінетінлігін корсетеді. Ынталандырушылык сипаттамалары: 1) маселені шешуде бірбеткей; 2) мугалім тарапынан коп нускауды кажетсінбейді; 3) ез пікірін далелдеуде бірбеткей: 4) баскаларга эсер етуге бейім: езгелерді жні баскарады; кешбасшы бола алалы. Шыгармашылык сипаттамалары: 1) танып-білуге кумар, сурактарды кеп кояды (шындыкка жакын емес такырыптар бойынша) 2) танымдык ойындарга, киялдарга (егер, ...болганда, не болар еді) беріледі; 3) жиі ерекше жауап беруге бейім, окигаларды асыра сілтеп энгімелейді; 4) езгелерге жаналыктар туралы кызбалана энгімелеуте бейім; 5) сын тургысынан зерттелмейінше «ресми шешімдерді» шындык деп кабылдамайды, себеп-салдарын талап ете алады; 6) калыты рет бузылса да, аландаушылык білдірмейді. Кошбасшылык сипаттамалары: 1) жауапкершілікті ез мойнына алады: 2) сыныптастары жаксы кереді; 3) бірнеше кызмет турі бойынша кеш бастайды. Улгерімі темен окушыларды аныктап жоне бір улгерімі темен окушынын психологиялык картасын жасадым. Мектепте оку мен тербиелеу багдарламалары бірдей болганымен, окушылардын білімді игеруде барлыны ни нанкуи Бердібан» втылиала калы орта бінм берети мектетге Болган Ондірісти « лівано птаиданы жанны калам кон иаресні кермі Болашакта осы сетів анеагоникалик практика тика келиде уйренгендерими. одістасідерд оку - пора колемиле вгком пракина кети де карни Практикант: Ахат Томирис Корытынды Бастауыш мектеп мугалімі - ерекше тулга. Ойткені ол - балалар мен улкендер элемінін арасындары сарапы. Бастауыш мектеп мугалімінін енбегін езге енбекпен салыстыруга болмайды, себебі ол енбектін жемісі - адам. Мугалім эркашанда езін когам талабына сай уздіксіз торбиелеп отыратын, адамдармен, эсіресе, окушылармен карым-катынаска тез тусе білетін, уйымдастырушылык кабілеті бар, оз понін жетік білген эрі уагыздаушы, таланты мен тожірибесі торыскан, озінін когамдагы саяси емірге белсенді араласып, ез елі мен жеріне суйіспеншілігі негізінле окушыларга улгі бола білуі керек. Білім беру мен тэрбиелеудін негізі устаз. Казіргі танда шыгармашылык ізденістегі педагогикалык жана адістерді жете менгерген, касібилікке калыптаскан педагог кажет. Сондыктанда біз болашак устаз білімді, тажірибеге мол болуымыз керек. Ондірістік - педагогикалык практика кезінде мен кеп керекті маліметтерді уйрендім. Тажірибе барысында бастауыши сынып жетекшім Аманбек Гулмира апайдан кеп нарсе уйрендім, атап айтсак: окушымен калай дурыс карым - катынас жасау керектігін, жанаша адіс тосілдерді, корнекіліктерді калай тиімді колдануды, окушылармен жумыс барысында не нарсеге назар аудару керектігін уйрендім. Тожірибе кезінде мугалім жан-жакты, эрі эрбір окушынын менгергендігіне аса назар аудару керектігін угындым. Осылайша іс-тажірибедегі еткізген уакытым пайдалы акпарат пен кунды тежірибеге толы болды. Ондірістік тэжірибе кезінде кеп нерсе уйрендім. Окушылармен кандай карым-катынас жасауды, олардын денгейлеріне сай сабак жоспарларын тузуді, улгерімі нашар окушылармен жумыс жасауды, мугалім ретінде сабактарга дайындыкпен келуді уйрендім. Оз усыныстарымды айтып отер болсам, мектепте окушыларга сабакты жана технологиямен откен дурыс, тиімді едіс-тасілдермен сабак тусінікті эрі есте каларлыктай болмак. Окушыларга ез омірлерінде кездесіп журген мысалдар беріп, ойындар кобірек колданылуы керек ойткені, окушыларды сабакка кызыктыру манызды, окушылар тапсырманы кызыгушылыкпен орындаса тапсырма тусінікті эрі есінде узагырак калады. «Кайталау - білім анасы» демекші, эр жана сабакты бастамас бурын мугалім откен такырыптарды еске тусіріп кыскаша айтып отуі керек. Сонда откен сабактармен байланыс болып окушы сабакты тез тусініп, есінде сактайтын болады. Окушылар ушін кунде жана бір идея немесе жаналыктарды айтып отыру керек, себебі жастар, окушылар жаналыкка куштар болып келеді. Сондай - ак сабак барысында дидактиканы алтын принципі саналган кернекіліктерді жиі пайдалануды кенес берер едім, керу аркылы алынган акпаратты окушы тез тусініп, есінде узак сактай алады. Ал мугалімдер ездеріне мотивация, жаналыктар, здіс-тосілдер алу ушін «WordWall» багдарламасын колдануды кенес берер едім жоне озім де осы багдарламанын комегімен сабак оттім, натижесі керемет. «WordWall» багдарламасын кызыкты эрі окушылардын дамуына барыталеан тапсырмаларга толы багдарлама дер едім. Кожа Ахмет Ясауи атындагы Халыкаралык казак-турік университетінін 6В01303 «Бастауышта окыту педагогикасы мен эдістемесі» білім беру багдарламасы 4 - курс студенті Ахат Томириске Мінезлеме Ахат Томирис 13.02.2023ж - 08.04.2023ж аралыгында Туркістан гоблысы, Сауран ауданы, «Рахманкул Бердібай» атындагы жалпы орта мектебінде ендірістік - педагогикалык практикадан отті. Томирис ондірістік - педагогикалык практикадан оту барысында ен бірінші куннен бастап ез ісіне тиянактылыгымен, укытылыгымен жане жауапкершілігімен кезге тусті. Гомирис окушылармен тез тіл табысы, сыныпта жагымды атмосфера кура до білді. Эрдайым сабакка мол ізденіспен, жанашыдыкпен келді. Томирис ондірістік - педагогикалык практикага улкен жауапкершілікпен карады. Сабакта окущыларды дамытуга багытталган ертурлі жанаша эдіс-тосілдерді, мультимедиалык тапсырмаларды колданды. Окушыларды сабакта белсенді жумыс істеуге, артурлі іс-шараларга катысуга деген кызыгушылыгы мен ынтасьн оятты. Бірнеше пандерден ашык сабак жане ашык торбие сагатын жан - жакты дайынлыг мен. оз ленгейінде оте жаксы еткізе білді. Сабак ету барысында езінін шеберлігі, окушыларды озіне бейімдей алу кабілетін керсете білді. Сабактарыча ойындар, сергіту жаттыгуларын, мультимедиалык тапсырма, жуптык тапеырма, топтык тапсырмаларды колдана отырып, кызыкты еткізе білуімен окуныларды озіне тарта білді. Пайдаланган кернекіліктері барлык Эдістемелк, эстетикалык талаптарга сай жасальнып, кажетті дарежеде колдана білді. Эрбір сабагы жанатылдыкпен откізіліп, окушылардын курметіне не болды. Эрбір істін шешімін таба білді. Озіне берілген тапсырмаларды уакытылы, тиянакты турде орындап, корытындылар шыгарып отырды. Практика барысында озін жан-жактылыгымен. ізденімпаздылыгымен керсетті. Университет кабыргасында алган теориялык білімдерін практика жузінде шындай білді. Айтылган сындарга жаксы жагынан карап, дурыє тусіне білді. Томирис болашакта білімді, улгілі, езіне берілген жумысты тиянакты аткара алатын, жауапкершілікті сезінетін, білікті маман боларына сене отырыл, ондірістік - педагогикалык практика натижесінде 98 баллмен багалаймын. Мектеп директо Сынып жетекшіс Жетибаев Е. Аманбек Г. жүктеу/скачать 76.82 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|