Годовой план работы муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида №14 города Шебекино Белгородской области»

на заседании Педагогического совета заведующий Протокол № 1 от « » 2013г.

____________ Г.П.Мишнева

ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ
муниципального автономного дошкольного

образовательного учреждения

«Детский сад общеразвивающего вида №14

города Шебекино

Белгородской области»
на 2013-2014 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ

1.Анализ конечных результатов работы МАДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №14 г.Шебекино» прошедшего 2012-2013 учебного года ...3

1.1.Состояние здоровья детей………………………………………………………….…..3

1.2.Результаты выполнения программы ДОУ по всем направлениям………………..10

1.3.Анализ уровня готовности выпускников ДОУ к обучению в школе……………..18

1.4.Анализ результатов повышения квалификации и аттестации педагогов…….…..19

1.5.Анализ системы работы с родителями; выполнения планов совместной работы ДОУ и школы; результатов работы социального партнерства…………………...20

1.6.Анализ итогов административно-хозяйственной работы………………………….21

2.Планирование деятельности МАДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №14» на 2013 - 2014 учебный год …………………………………………25

2.1 Обеспечение здоровья и здорового образа жизни………………………………25

2.1.1.Улучшение качества медицинского обслуживания…………………………... .25

2.1.2.Система рационального питания………………………………………………....27

2.1.3.Система физкультурно-оздоровительных мероприятий и закаливание……….27

2.1.4.Ссистема комфортной пространственной среды………………………………..28

2.1.5.Создание необходимой психологической среды……………………………......29

2.1.6.Система работы по обеспечению, охрана труда и безопасности

жизнедеятельности детей и сотрудников…………………………….…………..29

2.2.1.Организация воспитательно-образовательного процесса……………………....30

2.2.2. Организация дополнительного образования…………………………………....31

2.2.3. Коррекционно-организационная деятельность ПМП Консилиума…………...32

2.2.4. Организация необходимой предметно-развивающей среды…………………..32

2.2.5. Организация инновационной деятельности в образовательном процессе…….33

2.2.6. Организация смотров-конкурсов, досуговой деятельности…………………....33

2.2.7. Контроль…………………………………………………………………………....34

2.3. Создание условий для обеспечения готовности старших дошкольников к обучению в школе…………………………………………………………………...35

2.3.1. Диагностика развития детей, поступающих в школу…………………………..35

2.3.2.Ситема организации воспитательно-образовательной работы в подготовительной к школе группе…………………………………………………36

2.3.3. Совместные мероприятия для детей, педагогов, родителей……………………37

2.3.4.Организация группы кратковременного пребывания по работе с неорганизованными детьми……………………………………………………….37

2.4.Научно-методическое и кадровое обеспечение воспитательно-образовательного процесса………………………….…………………….............37

2.4.1.Система методической работы в ДОУ……………………………………………37

2.4.2.Открытые просмотры педагогической деятельности……………………………41

2.4.3.Повышение профессионального мастерства педагогов…………………………41

2.4.4.Самообразование педагогов……………………………………………………….42

2.4.5. Аттестация сотрудников…………………………………………………………..43

2.4.6. Подбор и систематизация материалов в методическом кабине…………….….44

2.5. Взаимосвязь в работе ДОУ с семьей, школой и другими организациями….45

2.5.1.Система работы с родителями…………………………………………………….45

2.5.2.Система работы со школой………………………………………………………..46

2.5.3.Система работы с общественными организациями……………………………..46

2.6.1. Смотр готовности к новому учебному году……………………………………47

2.6.2. Смотр готовности к летне-оздоровительной работе…………………………...47
1.Анализ конечных результатов работы МАДОУ

«Детский сад общеразвивающего вида № 14г. Шебекино»

прошедшего 2012-2013 учебного года
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 14 города Белгородской области Шебекинского района» в 2012-2013 учебном году функционировал в плановом режиме и осуществлял работу по воспитанию и развитию детей дошкольного возраста в соответствии с направлениями, определенными годовым планом ДОУ, программой развития, основной общеобразовательной программой.

Процесс воспитания и обучения в МАДОУ регулируется в соответствии с Законом РФ «Об образовании» от 22.08.2004 №122-ФЗ, с изменениями, внесенными Постановлением Конституционного Суда РФ от 24.10.2000 №13-П., Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009 г. N 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования», Приказом Министерства народного образования РСФСР от 20.09.1988г. №41 «О документации детских дошкольных учреждений».

Деятельность МАДОУ по осуществлению дошкольного образования, дополнительных образовательных услуг регламентируется лицензией регистрационный номер 4861 от 26.08.2011 г., выданной Департаментом образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области.

Организация образовательного процесса выстраивается в соответствии с примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «Детство» под редакцией Т.И.Бабаевой, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайловой, переработанной в соответствии с ФГТ, примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, рекомендованными Министерством образования и науки РФ и требованиями СанПин.

Среднесписочный состав за год составил 188 детей.

Функционировало 9 групп. Все группы общеобразовательной направленности: первая младшая группа (с 2 до 3 лет) – 2, вторая младшая группа (с 3 до 4-х лет) - 2, средняя группа (с 4 до 5 лет) - 2, старшая группа (с 5 до 6 лет) - 1, подготовительная к школе группа (с 6 до 7 лет) - 2.

Ее реализацию обеспечивают воспитатели инструктор по физической культуре, старшая медсестра, педагог – психолог, учитель-логопед. Система физкультурно-оздоровительной работы складывается из организации двигательного режима дошкольников в различных формах, закаливающих мероприятий, коррекционной работы, работы по формированию навыков здорового образа жизни.

Для организации оздоровительной и профилактической работы в дошкольном учреждении созданы следующие условия:

-физиотерапевтический кабинет с набором физиотерапевтического оборудования (небулайзер «Борокс», облучатель бактерицидный передвижной, коктейлер кислородный, детский ингалятор )

-медицинский кабинет с полным набором оборудования по требованиям СанПин;

-процедурный кабинет с полным набором оборудования по требованиям СанПин;

-изолятор с полным набором оборудования по требованиям СанПин.

Формирование культуры здоровья детей в ДОУ в 2012-2013 учебном году осуществлялось на основе комплексного использования физкультурно-оздоровительных мероприятий (утренняя гимнастика, физкультурные занятия, гимнастика после сна, закаливание, прогулки). Для оздоровительной деятельности ДОУ характерен принцип динамичности. Но, помимо этого, требуется исследование, анализ и объективная и педагогическая оценка целесообразности применения ряда оздоровительных технологий в ДОУ с учетом их эффективности, повышение уровня взаимодействия медицинской службы, педагога-психолога, педагогов ДОУ, родителей.

По результатам комплексного обследования строилась оздоровительная работа с детьми. С целью укрепления иммунитета в осенне-весенний период проводилась витаминотерапия, иммунотерапия. Учитывая индивидуальные особенности состояния здоровья ребёнка, перенесенные инфекционные заболевания, эмоциональный настрой, дети в группах делятся на подгруппы и намечаются пути их оздоровления. В ДОУ используются все природные факторы: вода, воздух, солнце. Закаливающие мероприятия осуществлялись круглый год, но их вид и методика менялись в зависимости от сезона и погоды.

Особое внимание уделялось часто болеющим детям (2 ребенка). С такими детьми в более длительный период проводились мягкие формы закаливания, а затем осуществлялся постепенный переход к основному виду закаливания. По назначению врача проводилось физиолечение детей с ЛОР - заболеваниями и группы ЧБД. Все закаливающие процедуры осуществлялись в облегченной одежде, хождением по солевым дорожкам. Параллельно с закаливанием в ДОУ проводились лечебно-профилактические процедуры, согласно плану, который включал в себя ионизация воздуха (лампа Чижевского), поливитамины, физиотерапевтические процедуры, чесночно-луковые закуски. По желанию родителей 88 ребенка были привиты вакциной против гриппа.

При успешной работе по здоровьесбережению, процент функционирования составил:

Анализируя таблицу, можно сделать вывод, что в 2013 году детей 1 группы здоровья составила на 29 детей больше чем в 2012 году, детей второй группы на 16 меньше, третьей группы больше на три. Детей с четвертой группой здоровья и инвалидов с детства в ДОУ нет.

Вопросы укрепления здоровья детей, снижения заболеваемости, повышения функционирования рассматривались на заседаниях Педагогических советов, педагогических часах, совещаниях при заведующем. Функционирование и заболеваемость детей анализировались ежемесячно, выявлялись причины отсутствия детей в ДОУ.

Данные результаты свидетельствуют о том, что педагогический коллектив находится в поиске новых средств, форм и методов закаливания и оздоровления дошкольников. После проведения тематической проверки «Организация и эффективность работы по развитию у детей двигательной активности в режиме ДОУ, оперативного контроля «Состояние физкультурно-оздоровительной работы», Педагогического совета «Повышение качества физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ», серии консультаций, а также семинара-практикума «Реализация образовательных областей «Физическая культура» и «Здоровье»»; «Интеграция образовательных областей «Физическая культура» и «Здоровье» с другими образовательными областями», повысилась профессиональная компетентность педагогов, посредством освоения и применения оздоровительных методик, адаптированных к дошкольному возрасту. Проведен отбор и реализация наиболее эффективных комплексов оздоровительных и закаливающих мероприятий с четко обозначенной технологией их проведения.

На должном уровне работает психологическая служба ДОУ. Педагог-психолог Трунова О.А. оказывает воспитателям непосредственную помощь в период адаптации детей к детскому саду и способствует эмоциональному благополучию детей в ДОУ. Её деятельность в течение второй половины года строилась в трёх направлениях: с детьми, с родителями, с педагогами. С детьми проводились коррекционно-развивающая работа, игры на развитие и коррекцию эмоциональной сферы, формирование положительных взаимоотношений. Дети чувствуют психологическую защищённость со стороны сотрудников, открыты, раскрепощены, легко вступают в контакт со сверстниками и взрослыми. С педагогами проведены семинарские занятия «Положительные эмоции как основа психического здоровья детей», «Значение эмоционального настроя воспитателя при взаимодействии с детьми», цикл консультаций. Активно в процесс психолого-педагогического просвещения вовлекались семьи воспитанников. Согласно образовательной программе реализация психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей «Здоровье», «Безопасность» позволяла осуществить охрану здоровья детей и формирование основ культуры здоровья через:

• 
  сохранение и укрепление физического и психического здоро­вья детей;
  
• 
  воспитание культурно-гигиенических навыков;
  
• 
  формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
  

• 
  формирования представлений об опасных для человека и окру­жающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
  
• 
  приобщения к правилам безопасного поведения для человека и окружающего мира природы;
  
• 
  передачу детям знаний о правилах безопас­ности дорожного движения в качестве пеше­хода и пассажира транспортного средства;
  
• 
  формирование осторожного и осмотри­тельного отношения к потенциально опас­ным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
  

В результате у дошкольников на уровне возрастных норм сформированы навыки ЗОЖ, ОБЖ, осознанное отношение к своему здоровью, умения определить свое состояние и ощущения. Обучение культуре здоровья происходило в режиме активных методов обучения, с использованием игр, ситуаций, общения, анализом реальных жизненных ситуаций и т.д. Элементы здоровьесбережения включены в каждый вид детской деятельности независимо от формы организации и возраста детей. Проводимые мероприятия, включая ознакомление с «Правилами дорожного движения», основами «Пожарной безопасности», помогают дошкольникам в повседневной жизни.

На достаточном уровне осуществлялась пропаганда здорового образа жизни, как среди дошкольников, так и среди родителей. Активизирована пропаганда участия родителей в физкультурно-оздоровительных мероприятиях ДОУ.

В целях проведения комплексной оценки здоровьесберегающего образовательного процесса, состояния здоровья дошкольников, деятельности педагогических и медицинских работников по формированию у участников образовательного процесса ценностей здоровья и здорового образа жизни, в мае 2013 года проведён мониторинг компонентов здоровьесберегающей деятельности. Выявлена значительная степень удовлетворенности всех участников образовательного процесса.

По материалам анкетирования родителей: более 78% родителей считают ответственными за здоровье ребенка себя и воспитателей, отдавая все же приоритет родителям. Среди здоровьесберегающих факторов: 75% родителей отдают ведущую роль двигательной активности и здоровому образу жизни. 68% процентов - считают здоровый образ жизни средством предотвращения болезней. 82 % семей считают, что ведут здоровый образ жизни. Охарактеризовали питание в своей семье как полноценное 61% родителей. 83% опрошенных семей живут в отдельных квартирах. Отдельные комнаты есть у 42% детей, у 18% - комнату делят двое детей. Игровые уголки для детей имеются у 40% опрошенных. 59% детей по вечерам смотрят телевизор, 47% занимаются в игровом уголке. Большинство родителей (78%) укладывают детей в 21-22 часа. 62% детей идут в сад с желанием и радостью, 38% - не проявляя эмоций, но и не протестуя. Признали наличие у себя вредных привычек 42% родителей (проведена дополнительная разъяснительная работа).

Реализация    психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Физическая культура». Вопросами физической подготовки детей (с 3 до 7 лет) занималась во всех дошкольных группах инструктор по физической культуре Семыкина Е.А.В системе проводились утренняя гимнастика, физкультурные занятия, спортивные мероприятия. Физкультурные занятия проводились как в зале, так и на свежем воздухе. Погодные условия не позволили на должном уровне выполнить программный блок «Спортивнее игры и упражнения». Частично выполнили разделы «Скольжение по ледяным дорожкам», «Катание на санях».

Чтобы правильно выбрать методы индивидуальной работы с каждым ребенком, изучить его характер и поведение, уровень развития двигательных функций, состояние здоровья, инструктор по физическому воспитанию и педагоги строили физкультурные занятия и игры на основе индивидуального подхода к детям. В режим дня были включены дыхательные упражнения в утреннюю гимнастику, между учебными занятиями, в упражнения после дневного сна, в физкультурные занятия, а также в индивидуальную работу с детьми. В режим дня активно включалась пальчиковая гимнастика, способствующая развитию мелкой моторики и тактильных ощущений. С детьми старшего дошкольного возраста проводились занятия с тренажерами.

Существенное место в решении многогранных задач физического воспитания занимали различные формы активного отдыха: спортивные досуги, праздники, дни здоровья, походы. Они помогали создать оптимальный двигательный режим, способствующий повышению функциональных возможностей ребенка, улучшению его работоспособности и закаленности, являясь эффективным средством всестороннего развития и воспитания.

Проведение медицинского контроля физического развития детей дало следующие результаты:

1. 
   Высокий уровень эмоционального самочувствия и желание заниматься физической культурой и спортивными играми - 98%, 2 % детей с низким уровнем развития;
   
2. 
   Достаточно высокий показатель моторной плотности на занятиях в зале - 83%, свежем воздухе -87 %;
   
3. 
   Объем ДА в среднем составил: 13,0 тысяч шагов, двигательная активность в течение дня - 63%;
   
4. 
   Показатели пульсометрии - в норме.
   

Анализируя работу по физическому развитию и оздоровлению детей за прошедший учебный год, следует отметить, что педагогическим коллективом проведена большая работа по охране жизни и здоровья детей, их физического развития и профилактике простудных заболеваний.

По результатам педагогической диагностики высокий уровень овладения основами двигательной культуры составил 52%, средний уровень 43%, низкий уровень 5%.

Анализ работы педагогов по данному направлению показал улучшение качества проведения занятий, утренней гимнастики и других физкультурно-оздоровительных мероприятий.

Достижением в 2012-2013 учебном году является: участие детей нашего ДОУ в районных соревнованиях среди детей дошкольного возраста ДОУ «Веселые старты», где заняли 2 место.

Особое внимание в МАДОУ уделяется организации питания дошкольников. Старшей медсестрой Унковской М.А. разрабатывается перспективное меню с учетом физиологических потребностей и в соответствии с нормативными документами. Систематически ведется подсчёт выполнения натуральных норм питания и калорийности пищи. В рацион питания регулярно включаются овощные салаты, фрукты, соки. В группах в осенне-зимний период проводится дополнительная витаминизация 3 блюда, применяются фитонциды. Анализ организации питания за учебный год показал выполнение натуральных норм на 99%.

Ведется постоянный контроль за поступающими продуктами, процессом приготовления и хранения пищи, соблюдением режима питания. Результатом является отсутствие зафиксированных случаев отравления и заболевания детей в течение учебного года.

Во время приема пищи в группах создана спокойная обстановка без шума, громких разговоров. Воспитатели следят за эстетикой питания, сервировкой стола, прививают детям культурно-гигиенические навыки.

Просветительную работу с родителями воспитатели проводили в форме индивидуальных бесед и консультаций, во время ежедневного приема детей, на родительских собраниях, с помощью наглядной информации, которая оформляется в виде папок-передвижек, советов, рекомендаций, памяток. В каждой группе в родительских уголках размещён консультационный материал о здоровье детей и методах профилактики заболеваний.

Определяющим условием образовательного процесса в дошкольном учреждении является охрана жизни и обеспечение безопасности жизнедеятельности детей и сотрудников. В МАДОУ обеспечение безопасности участников образовательного процесса определяется несколькими направлениями:

• 
  обеспечение охраны труда работников ДОУ;
  
• 
  обеспечение охраны жизни и здоровья детей, посещающих ДОУ;
  

• 
  предупреждение и ликвидация чрезвычайных ситуаций;
  
• 
  антитеррористическая защита.
  

В МАДОУ установлен противопожарный режим, создана добровольная пожарная дружина, регулярно проводятся мероприятия по соблюдению правил пожарной безопасности, по ознакомлению детей с правилами пожарной безопасности. Для отработки правильного поведения во время чрезвычайных ситуаций сотрудники и воспитанники участвуют в тренировочных плановых мероприятиях по гражданской обороне, которые проводятся в ДОУ согласно плану. Следует отметить, что в 2012 – 2013 учебном году не зафиксировано случаев травматизма воспитанников и персонала на занятиях, прогулках и режимных моментах.