«Города-государства. Афины»

• 
  отработка понятий: «полис», «демос», «аристократия», «ареопаг», «архонт», «эвпатриды», «метеки», «граждане», «рабы»;
  
• 
  формирование представлений о влиянии географического положения Аттики на природу и занятие ее жителей;
  
• 
  продолжить знакомство с процессом возникновения общественного и имущественного неравенства в различных областях Греции;
  
• 
  показать, как в Аттике сплоченная борьба демоса ослабила господство знати и привела к отмене долгового рабства;
  
• 
  развитие у учащихся умений работы с историческими источниками, картой, учебником;
  
• 
  способствовать развитию умений анализировать, выбирать главное, составлять таблицы, схемы, выстраивать логические цепочки.
  

учебник; инструктивная карта учащегося; электронный учебник «Всеобщая история»; компьютерная презентация; исторические источники, карта «Древняя Греция».

1. 
   Оргмомент
   

2. 
   Изучение нового материала
   

1. 
   Аттика к началу VIII века до н.э.
   
2. 
   Развитие хозяйства
   
3. 
   Афинский полис
   
4. 
   Законы Дракона
   

На какие части можно разделить территорию Древней Греции? (покажите на карте).

• 
  На каком материке, или в какой части света находится?
  
• 
  Чем омывается?
  
• 
  С чем граничит?
  
• 
  Крупнейшие реки?
  
• 
  Поверхность территории?
  
• 
  Главные города?
  

1. 
   Главные занятия жителей Аттики
   
2. 
   Где применялись оливки?
   

• 
  земледелие: выращивание оливок и винограда;
  
• 
  скотоводство;
  
• 
  ремесло;
  
• 
  торговля.
  

1. 
   Что такое полис?
   
2. 
   Составьте схему «Население Аттики»
   
3. 
   Заполните таблицу «Население Аттики»
   
4. 
   Как осуществлялось управление греческим полисом?
   

1. 
   Плен
   
2. 
   Захват пиратами
   
3. 
   Должничество
   

1. С какой целью и в чьих интересах были проведены эти законы?

2. Подумайте, в каком смысле в наши дни можно употребить выражение «драконовские законы»?
3. Закрепление

Дайте определение терминам, обозначенным в начале урока

Проверочный тест

§ 29, термины