Інформаційно-методичний збірник рівне-2016 №1/2016 Методичний вісник

Виховувати в учнів акуратність, зібраність, старанність, вміння працювати в колективі, самостійність у прийнятті рішень, толерантність та повагу до людей, виробничу культуру.

Розвивати навики мислення високого рівня (аналіз, синтез, оцінювання), вміння використовувати інформаційні технології до розв’язання практичних задач, вміння обробляти інформацію та приймати правильне рішення.

Місце проведення веб-квесту: кабінет спецтехнології (учні в ході вступу ознайомлюються з своєю роллю, отримують завдання), кабінет інформатики та інформаційних технологій, або інші кабінети, що мають доступ до мережі Інтернет (для пошуку та обробки інформації мережі Інтернет), інші приміщення з доступом до мережі Інтернет (бібліотека, комп’ютерний зал, вдома). Об’єкт виконання робіт із утеплення будівель (споруд).

Обладнання: персональні комп’ютери із доступом до мережі Інтернет, мультимедійний проектор, інше мультимедійне обладнання (колонки, мікрофон, веб-камера тощо). Матеріали, обладнання та інструменти, необхідні для виконання робіт із утеплення.

Термін роботи на у веб-квесті: з 21.11 по 15.12
Вступ

Легенда. Професійно-технічний навчальний заклад проводить підготовку кваліфікованих робітників будівельного профілю. З метою залучення учнів до виконання практичних будівельних робіт та отримання додаткових фінансових надходжень заклад надає послуги населенню з виконання будівельних робіт на замовлення. Для пенсіонерів, інвалідів, малозабезпечених сімей надає суттєві знижки.

Нещодавно на адресу закладу надійшло замовлення від одинокого пенсіонера на виконання утеплення димаря до газового котла та зовнішньої стіни приміщення, при якій цей димар розміщено. До будинку, де проживає замовник, був направлений майстер, який провів необхідні виміри. На прохання замовника виконавець має сам підібрати необхідні матеріали, технологію виконання робіт, у розрахунку: оптимальна ціна-якість, тобто, належна якість при невисокій ціні.

Для виконання роботи на замовлення залучаються учні групи 32 (опоряджувальник будівельний); можуть залучатися усі учні групи, або лише частина. Для підготовки до виконання завдання учні повинні підготуватися, для чого організовується навчання у формі веб-квесту. Організатором веб-квесту є методист закладу, до якого звернувся майстер за методичною допомогою. До організації проведення навчань учнів методистом були залучені: викладач спецтехнології будівельної справи, викладач матеріалознавства, викладач математики, викладач охорони праці.

Для вивчення питання учні поділяються на групи (3-8 осіб), кожна з цих груп вибирає собі певну роль. Кожну роль (групу, якій ця роль призначена) курує відповідний педпрацівник, який надає консультаційну допомогу, а також є експертом при захисті робіт групи (ролі). Між педпрацівниками існує домовленість: прямої відповіді учням на поставлені їм завдання не надавати – направляти на веб-ресурси, де можна отримати відповідь. Виконувати практичну роботу доручено учням групи 32 (об), у кількості 8 осіб, під керівництвом майстра виробничого навчання.

На першому занятті (21.11; предмет „Спецтехнологія“ або „Виробниче навчання“), де присутні викладач спецдисциплін, майстер виробничого навчання, методист (можна запросити інших педпрацівників, зайнятих у квесті), учням доводиться головне завдання та порядок його виконання, розподіляються ролі, призначаються експерти-консультанти із числа педпрацівників, кожна роль отримує своє завдання із зазначенням Інтернет-ресурсів, критеріїв оцінювання. Задається термін роботи у веб-квесті, дата захисту робіт (дата проведення конференції).

В подальшому учні працюють самостійно.

15.12 (дата завершення роботи у квесті) проводиться конференція у якій присутні усі учні групи та педпрацівники учасники веб-квесту. Учні кожної групи (ролі) звітують про виконані завдання, представляють матеріали; проводиться оцінювання роботи учнів згідно зазначених критеріїв.

Конференцію можна проводити по завершенню теоретичної частини завдання (до виконання практичного замовлення), однак після виконання замовлення проводити конференцію, очевидно, - краще, оскільки при виконанні практичного завдання можуть виникати певні проблемні питання, учні ознайомляться з певними особливостями (тонкощами) матеріалів, інструментів, застосуванням технологій, що буде корисним при обміні досвідом у ході конференції.

Матеріали роботи учнів у веб-квесті (тексти, таблиці, презентації, фото та відеоматеріали, гіперпосилання на ресурси мережі Інтернтет) доцільно передати викладачу інформатики та інформаційних технологій, або відповідальному за сайт профтехзакладу для розміщення в мережі Інтернет (створити окремий сайт по веб-квесту, розмістити та спеціалізованих сайтах, або сайті навчального закладу).

1. 
   Ознайомитись із технологією проведення утеплення будівель і споруд.
   
2. 
   Ознайомитись із матеріалами, інструментами, облаштуванням для проведення утеплення будівель та споруд.
   
3. 
   Ознайомитись із правилами техніки безпеки та охорони праці при проведенні робіт із утеплення.
   
4. 
   Ознайомитись із цінами на матеріали, інструменти та інше, необхідні для проведення утеплення; ознайомитись із цінами на виконання робіт з утеплення.
   
5. 
   Визначитись із технологією, матеріалами та іншим обладнанням, особливостями щодо охорони праці та техніки безпеки при виконанні даного конкретного завдання із виконання утеплювальних робіт.
   
6. 
   Розрахувати кількість та вартість необхідним матеріалів, інструментів та інше; розрахувати вартість виконання робіт. Розрахувати загальну вартість замовлення та вартість із знижкою на виконання робіт, яку надає заклад.
   
7. 
   Узгодити ціни та вартість замовлення із замовником.
   
8. 
   Виконати замовлення: провести роботи з утеплення.
   

Для вивчення питання та виконання завдання були створені окремі групи учнів із зазначеними ролями:

1. 
   Ознайомтесь із завданнями своєї ролі;
   
2. 
   Вивчіть список ресурсів;
   
3. 
   Складіть план пошуку інформації для своєї ролі;
   
4. 
   Перегляньте та проаналізуйте ресурси для своєї ролі, визначне головне, та те, що необхідно вам для вирішення поставленого завдання;
   
5. 
   Дайте відповіді на поставлені питання; запропонуйте вирішення проблеми; проведіть розрахунки тощо;
   
6. 
   Обговоріть питання у своїй групі (ролі);
   
7. 
   Оформіть звіт, представте інформацію у зазначеному вигляді (текстовий документ, таблиця, база даних, презентація чи ін..);
   
8. 
   Підготуйтесь до захисту результатів роботи у веб-квесті. Продумайте хід проведення захисту (хто, що, як, у якій послідовності буде представляти);
   
9. 
   Виконайте захист роботи своєї групи (ролі).
   

1. 
   Перегляньте відеоролики про утеплення будівель та споруд;
   
2. 
   Перегляньте спеціалізовані сайти, що висвітлюють питання утеплення будівель та споруд;
   
3. 
   Дайте відповіді на запитання:
   
   1. 
      З якою метою перед утепленням на поверхню наносять шар грунтівки? Які інструменти для цього використовуються?
      
   2. 
      Як приготувати клейову суміш? Які інструменти для цього потрібні? Як наносять клейову суміш на утеплюючу плиту?
      
   3. 
      Через який час після приклеювання плити її фіксують з допомогою дюбелів (зонтиків)? Яких правил необхідно дотримуватись щоб якісно укріпити плиту з допомогою дюбелів?
      
   4. 
      Яким чином приклеюють на утеплюючу панель армувальну сітку? Опишіть особливості приклеювання армувальної сітки.
      
   5. 
      Опишіть процес нанесення фінішної шпаклівки на утеплюючу плиту?
      
   6. 
      Як укріпити кути при утепленні?
      
   7. 
      Яку, на вашу думку, технологію необхідно використати для вирішення поставленого завдання? Вкажіть особливості виконання робіт на кожному з етапів.
      
4. 
   Складіть алгоритм (послідовність дій) та/або технологічну карту проведення утеплення димаря та стіни (див. креслення).
   
5. 
   Підготуйте пакет документів (текст, фото, відео, презентації тощо), що стосуються вашого питання для розміщення на сайті профтехзакладу.
   

1. 
   https://www.youtube.com/watch?v=om8nCNx215o – відеоролик „ Утеплення фасаду - навчальний фільм (повна версія)“
   
2. 
   https://www.youtube.com/watch?v=JbRw7NTHsnI – відеоролик „Правильне утеплення будівель“;
   
3. 
   http://montagnik.com/bydivnuztvo/2543-uteplena-fasadiv-pinoplastom.html - Утеплення фасадів пінопластом - робимо зовнішню теплоізоляцію з мінімальними витратами часу і коштів
   

1. 
   Перегляньте електронну презентацію (посібник) про утеплення будівель та споруд;
   
2. 
   Перегляньте спеціалізовані сайти, що висвітлюють питання утеплення будівель та споруд;
   
3. 
   Дайте відповіді на запитання:
   

1. 
   Які матеріали-утеплювачі використовуються для утеплена будівель і споруд? Який з них доцільно використати для утеплення цегляного димаря та зовнішньої стіни?
   
2. 
   Як вибрати товщину шару утеплювача? Якої товщини пінопласт доцільно використовувати у нашій зоні?
   
3. 
   Назвіть оптимальну щільність пінопласту. Які переваги і недоліки використання пінопласту для утеплення?
   
4. 
   Назвіть які суміші, матеріали та інструменти використовуються при утепленні?
   
5. 
   Які вимоги до армувальної сітки?
   
6. 
   Які, на вашу думку, утеплювачі, суміші, інструменти та інше необхідно використати для вирішення поставленого завдання?
   

4. 
   Підготуйте електронну презентацію на тему „Матеріали для теплення будівель і споруд“ .
   
5. 
   Підготуйте пакет документів (текст, фото, відео, презентації тощо), що стосуються вашого питання для розміщення на сайті профтехзакладу.
   

1. 
   http://www.slideshare.net/jalyna/ss-41315909?qid=4348b862-6d0b-4e08-bbae-e709f106be0d&v=default&b=&from_search=1 – посібник (електронна презентація) „Утеплення будинку. Комфорт та економія
   
2. 
   http://montagnik.com/bydivnuztvo/2543-uteplena-fasadiv-pinoplastom.html - Утеплення фасадів пінопластом - робимо зовнішню теплоізоляцію з мінімальними витратами часу і коштів
   
3. 
   http://www.stolit.ua/zastospin_articles/189.htm - сайт компанії „Століт“ – виробник утеплюювальних матеріалів. Все для утеплення.
   

1. 
   За наданим креслення необхідно розрахувати: 1) площу поверхні, яку необхідно утеплити; 2) загальний обєм пінопласту, що необхідний для цього; 3) кількість листів (площа листів 100х50 см) товщиною 5 см та 8 см, яка необхідна для виконання завдання;
   
2. 
   Використовуючи матеріали сайтів, які наведені нижче, дізнатися ціни на матеріали та необхідні інструменти, виконання робіт та розрахувати вартість виконання робіт з утеплення, згідно умов договору (домовленості) із замовником?
   
3. 
   Домовитись із замовником щодо матеріалів, їх ціни вартості виконання робіт;
   
4. 
   Дайте відповіді на запитання:
   

1. 
   Які на даний час ціни на утеплюючи матеріали, інструменти, виконання робіт з утеплення у місті?
   
2. 
   Чому становить вартість утеплення 1 квадратного поверхні на даний час пінопластом товщиною 5 і 8 см?
   
3. 
   Які, на вашу думку, утеплювачі, суміші, інструменти та інше необхідно використати для вирішення поставленого завдання, виходячи із їх ціни і якості, з врахуванням вимог замовника?
   

5. 
   Підготувати електронну таблицю, у якій вказати необхідні для виконання завдання матеріали, інструменти та інше, їх кількість та ціну, розрахувати вартість матеріалів та інструментів, вартість виконаних робіт із знижкою та загальну вартість утеплення.
   
6. 
   Підготуйте пакет документів (текст, таблиці, фото, відео, презентації тощо), що стосуються вашого питання для розміщення на сайті профтехзакладу.
   

1. 
   http://www.slideshare.net/jalyna/ss-41315909?qid=4348b862-6d0b-4e08-bbae-e709f106be0d&v=default&b=&from_search=1 – посібник (електронна презентація) „Утеплення будинку. Комфорт та економія
   
2. 
   http://www.stolit.ua/zastospin_articles/189.htm - сайт компанії „Століт“ – виробник утеплювальних матеріалів. Все для утеплення.
   
3. 
   http://ibud.ua/region-rovenskaya-oblast/ua/city-prices/rovno-41/15-121-uteplenie-domov-142 - фірми з утеплення фасадів, ціни з виконання утеплення
   
4. 
   http://ibud.ua/region-rovenskaya-oblast/ua/city-prices/rovno-41/5-110-penoplast-513 - ціни на пінопласт
   
5. 
   http://rivnemarket.com/pinoplast-3301.html - ціни на пінопласт у Рівному
   

1. 
   Перегляньте відеоролики про утеплення будівель та споруд;
   
2. 
   Опишіть порядок виконання утеплення димаря та стіни, згідно замовлення та поданого креслення;
   
3. 
   Опишіть правила техніки безпеки та охорони праці при виконанні утеплювальних робіт на замовлення;
   

6. 
   Виконайте роботу із утеплення під керівництвом майстра;
   
7. 
   При проведенні робіт з утеплення проводьте фото та відеозйомку, на основі якої створіть слайд-шоу (фотогалерею, презентацію чи відеофільм).
   
8. 
   Підготуйте пакет документів (текст, фото, відео, презентації тощо), що стосуються вашого питання для розміщення на сайті профтехзакладу.
   

1. 
   https://www.youtube.com/watch?v=om8nCNx215o – відеоролик „ Утеплення фасаду - навчальний фільм (повна версія)“
   
2. 
   https://www.youtube.com/watch?v=JbRw7NTHsnI – відеоролик „Правильне утеплення будівель“;
   
3. 
   http://montagnik.com/bydivnuztvo/2543-uteplena-fasadiv-pinoplastom.html - Утеплення фасадів пінопластом - робимо зовнішню теплоізоляцію з мінімальними витратами часу і коштів
   

Критерії оцінювання веб–квеста (зразок) подано вище.

У 2014-2015 н.р. педагогічний колектив ліцею працював над єдиною методичною проблемою „Впровадження сучасних педагогічних та виробничих технологій у процесі підготовки кваліфікованих робітників”. Усі заходи методичної роботи в ліцеї здійснювались з урахуванням мети і завдань проблемної теми. Методична служба ліцею намагалася реалізувати зміст і завдання єдиної методичної теми, плануючи та організовуючи методичні семінари, круглі столи, засідання методичних комісій. Вся система методичної роботи в ліцеї базувалася на аналітичній, діагностичній, науково-практичній та інформаційній діяльності і була спрямована на підвищення рівня професійної компетентності інженерно-педагогічних працівників і, як наслідок, підвищення ефективності навчально-виробничого та навчально-виховного процесів.

Основні питання навчально-виробничої діяльності розглядалися та погоджувалися на засіданнях педагогічної ради, яка є вищим колегіальним органом ПТНЗ.

Упродовж навчального року в ліцеї працювали три методичні комісії:

методична комісія викладачів спецдисциплін та майстрів виробничого навчання;

методична комісія викладачів загальноосвітніх дисциплін ;

методична комісія з виховної роботи .

На засіданнях обговорювалися відкриті уроки, заслуховувалися доповіді, проводився обмін досвідом, розроблялася та коригувалася плануюча документація, завдання для підсумкових контрольних робіт, державної кваліфікаційної та підсумкової атестації, олімпіад, конкурсів професійної майстерності, розглядалися творчі напрацювання педпрацівників, проводилося ознайомлення педагогів з новинками педагогічної та методичної літератури.

Упродовж навчального року проведено предметні тижні з біології та екології, фізики, історії, математики, світової літератури, рідної мови та права. Заходи, організовані в рамках тижнів, сприяли активізації пізнавальної діяльності учнів з навчальних предметів.

З метою виховання любові до обраної професії, розвитку в учнів творчих здібностей було проведено тижні за професіями “Муляр; пічник; штукатур”, “Штукатур; лицювальник-плиточник; маляр”, “Електрогазозварник”, “Кухар; кондитер”.

Упродовж жовтня - листопада 2014року в ліцеї було проведено олімпіади із предметів професійно-теоретичної та загальноосвітньої підготовки. У ході їх написання учні мали можливість проявити свої знання, творчі здібності та ерудицію. На високому методичному рівні були складені диференційовані завдання для олімпіад з економіки, технології столярних робіт, технології приготування їжі, математики .

Протягом року викладачі, майстри виробничого навчання плідно попрацювали над поповненням комплексно-методичного забезпечення уроків та удосконаленням бази навчальних кабінетів, виробничих майстерень та лабораторій. Результатом індивідуальної методичної роботи педагогічних працівників є підготовка ними ряду методичних розробок. Кращі напрацювання педагогічних працівників були висвітлені на сайті навчального закладу та презентовані на виставці “Методичні здобутки педагогів ліцею”.

Спрямованими на удосконалення професійної компетентності, підвищення фахового рівня педагогів та формування у них прагнення до самоосвіти були такі проведені мною методичні заходи : педагогічні світлиці “Творча спадщина Василя Сухомлинського”, “Творча спадщина Антона Макаренка”; тренінг “Вчитель - вічний учень”; семінар-практикум “Сучасні форми та методи навчання”; майстер-клас “Шляхи формування мотивації пізнавальної діяльності на уроках”; педагогічне дослідження “Технологія проблемного навчання”; заняття з елементами тренінгу “Професійна компетентність педагогів”.

З метою активізації творчої діяльності педагогічних працівників, проведено конкурс методичних напрацювань “Мислимо, діємо, працюємо творчо”, на який було представлено 33 роботи від 24 авторів.

З метою підтримки молодих фахівців, створення належних умов для розвитку їх творчого потенціалу, у ліцеї працює школа молодого педагога, до роботи в якій у цьому році було залучено шестеро молодих та новопризначених педагогічних працівників. Основними напрямками роботи школи були: індивідуальне консультування молодих педагогів, наставництво, взаємовідвідування уроків, залучення їх до роботи у методичних комісіях, колективних методичних заходах.

У ДПТНЗ „Соснівський професійний ліцей” постійно проводиться робота по залучення педпрацівників до активного використання ІКТ у навчально-виробничому та виховному процесах. Інформаційні технології в навчальній діяльності використовують 84% педпрацівників. У 2014-2015 н.р.викладачі та майстри виробничого навчання ліцею активно попрацювали над розробкою власних електронних засобів навчального призначення. Зокрема, підготовлено тести з предмета „Технологія приготування їжі” (Гореньчук В.О.), тести для контролю знань учнів з фізики (Стахнюк І.Й), мультимедійні презентації та альбоми з технології столярних робіт (Марчук Т.М.), технології кам'яних робіт (Мельник Н.Г.), біології (Гоменюк Л.В.), математики (Власюк Л.В.), основ правових знань (Бойчук І.В.). Всього у навчальному процесі використовується 117 електронних засобів навчального призначення.

З метою підвищення комп'ютерної грамотності педагогів методичною службою було організовано семінар-практикум “Впровадження інформаційно-комп'ютерних технологій у практику роботи ПТНЗ”. Викладач інформатики Стахнюк І.Й. провів майстер-класи “Створення мультимедійних презентацій” та “Використання Інтернет-ресурсів у навчально-виробничому процесі”.

Працівники ліцею Бойчук С.Г., Довмат Р.М., Гореньчук В.О., Марчук Т.М., Мельник Н.Г., Савчук Н.І., Яніцька Н.С. приймали участь регіональному конкурсі методичних розробок “Навчально-методичне забезпечення предметів професійної підготовки з використанням інформаційно-комунікаційних технологій”, в якому викладач спецдисциплін Мельник Н.Г. посіла І місце.

Щоденна клопітка праця педагогів, їх активна життєва позиція, створює сприятливі умови для здійснення якісної професійної підготовки учнів, Самоосвіта, творчий пошук, прагнення до професійного вдосконалення є пріоритетними складовими компетентного педагога. Адже, “лише хороші вчителі створюють хороших учнів” (М.Остроградський).

Допитливий погляд або ж, навпаки, учнівська байдужість спонукають педагогів до пошуку нових творчих підходів, які дали б можливість задовольнити інтерес до знань або ж (у випадку байдужості) зацікавити дитину, пробудити в ній бажання вчитися, діяти. І якими б не були умови праці, матеріальне забезпечення, ключовою особою у процесі навчання все-таки є ВЧИТЕЛЬ, компетентний, досвідчений, творчий, здатний підготувати хорошого учня, кваліфікованого робітника і забезпечити позитивний імідж навчального закладу.

Характерною особливістю системи роботи з обдарованими учнями у закладі є чітка, структурна організаційно-управлінська модель роботи, з метою демократизації управління та встановлення зворотного зв’язку. Структурну модель подано у схемі 1.1.

В училищі створені необхідні умови для пошуку та розвитку потенційних здібностей кожного учня. Ми даємо можливість кожному учневі відчути радість досягнення успіху, усвідомлення своїх здібностей та віри у власні сили. З метою виконання поставлених завдань в закладі напрацьована власна система роботи з обдарованими учнями. Систему роботи структуровано в таблиці 1.1.