Дайындаған: Турганбаева Майра Тексерген: Бақтыгул Оқыту мен оқытудағы жаңа тәсілдердің ішінде диалогтық оқыту тәсілі де тиімділігін көрсетеді. - Ол ұжымдық және өзара білім алмасуға жағдай туғызады. Бұл тәсілмен оқыту топпен әңгімелесу, сұхбаттасу, “миға шабуыл” логикалық сұрақ-жауап әдістері арқылы жүзеге асады. Білім беру жүйесіне жаңа инновациялық технологияларды енгізу арқылы оқыту үрдісін жетілдіру, оқушының танымдық қабілетін дамыту, саналы деңгейге көтеру — бүгінгі күнгі күрделі мәселе. Білімді жеке тұлғаға бағыттау арқылы өзін-өзі таныған, ақыл-ойын жан-жақты дамытқан өзіндік “Мендік” пікірі қалыптасқан оқушы тәрбиелеу мұғалімдер алдына тың міндеттер жүктейді.
Бұл әдістемелік оқу құралында көпшілігін бұрыннан сабағымызда пайдаланып жүрсек те, тереңіне үңіліп, олардың өзіндік философиясын түсініп көрмеппіз. - Бұл әдістемелік оқу құралында көпшілігін бұрыннан сабағымызда пайдаланып жүрсек те, тереңіне үңіліп, олардың өзіндік философиясын түсініп көрмеппіз.
Мен сабақ беру үрдісінде мынандай негізгі факторларды басшылыққа аламын:
қабілетіне қарай деңгейлік тапсырмалар беру;
ойлау қабілетін дамытатын есептер беру;
жекелей,жұппен,топпен жұмыс жүргізу;
студенттердің өз бетінше жұмыс істеу тиімділігін арттыру;
Олардың талап-тілектері мынаған саяды. Біріншіден, Екіншіден,
оқулық жоғары дәрежелі маман мен мектепте тәжірибесі бар оқытушымен, яғни мұғалім-практикпен бірлесе отырып жазылуы керек.
баланы оқытудан бұрын оқулық тәжірибелік сынақтан өту қажет. Ол бағдарламаға сәйкес, балалардың психологиясы мен жас ерекшеліктерін ескере отырып, кез келген сыныптағы оқушыға керек ақпаратты қамтуы тиіс.
Отандық оқулықтану ғылымы- үздіксіз дамып келе жатқан күрделі сала - Окулыктану ғылымы саласында Зуев Д., Беспалько В.П, Ватхомин А.К. Гончарова, Краевский, Перовский Е.Н сияқты Ресей ғалымдары үздіксіз ғылыми зерттеулер жүргізіп, мектеп оқулықтарының теориялық және дидактикалық негіздерін жасады.
- Отандық оқулықтану басқа елдермен салыстырғанда жас Ғылымнын саласы.
- Осы салада зерттеулер жасап, төл окулықтарымыздың қалыптасуында еңбек еткен академик Н.Н.Нұрахметов, М. Ж.Жадрина, тарих оқулықтарының проблемарын зерттеген Т.Тұрлығұлов сияқты ғалымдары атауға болады.
Қорытынды Мектеп оқулықтарын дайындау нақты теориялық және әдістемелік, дидактикалық талаптарға сай жазылуы тиіс. Оқулықты дайындау мен оларды сараптамадан ұдайы өткізу мектеп оқулықтарының сапасының артуына әсер ететін негізгі факторлардың бірі. Отандық кітап саласындағы тәжірибелерге сүйенсек, бізді алда үздіксіз ізденістер күтуде Назарыңызға рахмет! Турганбаева Майра
Достарыңызбен бөлісу: |
