Жоғары мектеп педагогикасының зерттеу әдістері мен әдіснамасы
жүктеу/скачать 106.01 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Э.Г. Юдин әдіснамалық білімдер құрылымын төрт деңгейге бөледі
- Теориялық зерттеу әдістері
- Математикалық және статистикалық əдістер
Жоғары мектеп педагогикасының зерттеу әдістері мен әдіснамасыӘдіснама/методология – әдістер туралы ілім, оларды зерттеушінің ойлау сипатын, оның танымдық үдерісінің дамуының жолын анықтаушы ретінде қарастыру қажет.
Әдіснамалық зерттеу түсінігі 1970 жылдардан бастап қарастырылды педагогикалық қызметтің заңдылықтарын және құрастыру жүйесін анықтау міндеті бар арнайы-ғылыми зерттеулер жүргізу үшін бағыт ретінде қызмет етеді зерттеу тақырыбын қалай құрастыру керектігін, мәселелерді шешу жолдарын, болжамды құруды, зерттеу логикасының қалай болу керектігі туралы білімдер жиынтығы Э.Г. Юдин әдіснамалық білімдер құрылымын төрт деңгейге бөледі:
Біріншісі, философиялық әдіснаманың деңгейлік мазмұны, таным ұстанымы мен ғылымның категориялық апаратын құрса, сонымен бірге философиялық білім жүйесі әдіснамалық қызмет атқарады.
Әдіснамашы-ғалым В.Е.Гмурман педагогика әдіснамасының пәнін нақтылауға ұмтыла отырып, оның пәні ретінде педагогикалық шынайылықты тану үдерісі мен оның нәтижесі деп педагогикалық білімдердің жүйесін (жиынтығын) түсіндірді.М.А. Данилов педагогика әдіснамасының келесідей анықтамасын ұсынды: «Педагогиканың әдіснамасы педагогикалық қызметті көрсететін педагогикалық теорияның құрылымы мен негіздемелері туралы, білімді алу тәсілдері мен әдістері, қағидалары туралы білім жүйесі болып табылады».Зерттеу әдісі – күрделі таным сатыларының реті, зерттеудің таным операцияларының іске асуының белгілі бір тәртібін белгілейтін әртүрлі әдіс-тәсілдерінің жиынтығынан тұрады.Əдістер көп түрлі де сан қилы, бірақ жүйелестіре келгенде, бұлардың бәрі үш топқа бөлінеді: Эмприкалық Әдіс математикалық әдістер теориялық зерттеу әдістері Жоғары мектеп педагогикасының ғылыми-зерттеу әдістері Теориялық әдіс –талдау, жинақтау, тұжырымдау, салыстыру, жіктеу, моделдеуге құрылады. Эмпирикалық әдіс деректер жинау, сұрыпталған айғақтарды ғылыми жүйеге келтіру. Бұл әдіске бақылау, қажетті құжаттарды зерттеу, әңгімелесу, сауалнама, сұхбаттасу, т.б. енеді. Жобалық болжамды тиянақты айқындай түсу үшін эксперименттер қолданылады. Математикалық әдіс – құбылыстар мен қолданыстағы жүйенің арақатынасындығы межелік айырымды сандық сапа арқылы белгілейді. Бұл әдіске регистрациялық тіркеу, шкалалық көрсеткіш, көлемі мен деңгейіне қарай сапқа түзу, т.б. енеді. Эмпирикалық әдістер Бақылау Сұхбат Анкета зерттеу барысында нақты дерек материал жинақтау мақсатымен қандай да педагогикалық құбылыстың назарға алынуы. қажетті ақпаратты алу немесе бақылау барысында түсініксіздеу болған құбылыстың мəнін аша түсу мақсатымен дербес не қосымша қолданылатын зерттеу тəсілі. ауқымды материал жинақтау үшін қолданылады. Сұрақ жауаптары жазба күйінде қабылданады Теориялық зерттеу әдістеріИндуктив әдіс Дедуктив әдіс Дедуктив әдіс Талдау (анализ; грек.analusis- ыдырату, ажырату) – затты, құбылысты, үрдісті ойлау деңгейінде бөліктерге бөлу. Талдау нақты практикалық іс-әрекетпен жүзеге асырылады. Индуктивті әдіс – ойдың жеке пікірлерден жалпы ойға өтуін айтады. Дедуктив– жалпы пікірден жеке қорытынды жасауға қолданылады. Математикалық және статистикалық əдістертіркеу (регистрация) ранжирование (тəртіпке келтіру) өлшемге түсіру (декодирование) жүктеу/скачать 106.01 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|