Диссертацияның мазмұны мынадай басылымдарда жарияланды

1. 
   Географиялық білім беру жүйесіндегі негізгі мәселелері // Қазақстан географиясы: мазмұны, мәселелері, келешегі: халықаралық ғылыми-практикалық конференция материалдары (20-22 сәуір 2006 ж). - Алматы: Аркас баспасы, 2006. – Б. 369-374. (К.Д. Кенжина, Г.М. Жанғожинамен авторлық бірлестікте).
   
2. 
   Болашақ мамандарды кәсіби даярлаудың шарттары // География в школах и вузах Казахстана. – 2006. - №5 . – Б. 7-8.
   
3. 
   Этникалық тәрбие беруде топонимиканың рөлі // Ұлт тағылымы. – 2007. - №1. – Б. 46-50.
   
4. 
   Болашақ география пәні мұғалімдеріне климотологияны халық педагогикасы негізінде оқыту // Ізденіс. – 2007. - №2. – Б. 232-236.
   
5. 
   Болашақ мұғалімге экологиялық білім беруде халық педагогикасының рөлі // Қазақстан жоғары мектебі. – 2007. - №2. – Б. 52-55.
   
6. 
   Болашақ география пәні мұғалімдерін даярлауда этнопедагогиканың рөлі // Наука и образование – ведущий фактор стратегии «Казахстан - 2030»: труды Х Юбилейной Международной научной конференции (26-27 июня 2007г.). – Караганда, 2007. – Б. 267-270.
   
7. 
   Географиялық білім беруде этнопедагогиканың орны // Білім беру реформасы – Қазақстанның нақты бәсекеге қабілеттілігіне апарар жол: VII Халықаралық Байқоңыров оқулары материалдарының жинағы (28-30 мамыр 2007ж.). - Жезқазған, 2007. – Б. 72-74.
   
8. 
   Жер-судың аты – ұлттық байлығымыз // Ұлт тағылымы. – 2007. - №3. – Б. 28-31.
   
9. 
   Этнопедагогикалық білімнің география пәні мұғалімдерін даярлаудағы орны // Қарағанды университетінің хабаршысы. Педагогика сериясы. – 2007. - №2(46). – Б. 136-138. (С.Т. Каргинмен авторлық бірлестікте).
   
10. 
    Кәсіби білім беруде этнопедагогиканың орны // Наука и образование – ведущий фактор стратегии «Казахстан - 2030»: труды Международной научной конференции (24-25 июня 2008г.). – Караганда, 2008. – Б. 432-435.
    
11. 
    Этнопедагогическая подготовка учителей географии в условиях высшего учебного заведения //«Динамика исследования - 2008»: материалы IV международной научной практической конференции (16-31 июля 2008г.). – София: Бял ГРАД-БГ ООД, 2008. – Б. 68-71.
    
12. 
    Болашақ мұғалімнің этнопедагогикалық даярлығын жетілдірудегі педагогикалық жоғары оқу орнының білімдік ортасының ерекшелігі // Жаһандану және қазіргі замандағы университеттер: халықаралық ғылыми-практикалық конференция материалдары (26-27 қыркүйек 2008ж). – Қарағанды, 2008. – Б. 51-54. (С.Т. Каргинмен авторлық бірлестікте).
    
13. 
    Халықтық географиялық білімнің этнопедагогикалық құндылығы // Этнопедагогика. – 2008 - № 05(23). – Б. 21-26. (С.Т. Каргинмен авторлық бірлестікте).
    
14. 
    Топонимика (әдістемелік нұсқау). – Қарағанды: ТОО Санат-Полиграфия баспасы, 2007. – 30 б. (П.А. Мақсұтова, Г.Б. Абиевамен авторлық бірлестікте).
    

Одна из внеочередных задач общества – подготовка профессионально адаптированных современным условиям будущих специалистов. В современных условиях имеется потребность в формировании у студентов знаний о значении и места народной педагогики в учебно-воспитательном процессе школы, подготовки будущих учителей к воспитанию у учащихся национального сознания на уроках географии. В этом контексте, формирование понятий об окружающей среде и природных явлениях и интеграция материалами народной педагогики в условиях вуза является актуальной проблемой. Поэтому, возникает объективная потребность совершенствования этнопедагогической подготовки будущих учителей географии на основе осуществления связи географии с материалами народной педагогики. Совершенствования этнопедагогической подготовки будущих учителей в учебном процессе на основе межпредметной связи географии с этнопедагогикой имеет важное значение.

В географическом образовании народные эмпирические знания об окружающей среде, названиях местностей нами рассматривается как самостоятельное составлющее содержание образования. Формирование этнопедагогической готовности будущих учителей в процессе усвоения географических знаний об окружающей среде, погоды, названиях местностей и небесном мире - составная часть целеостного педагогического процесса.

Изучение истории возникновения географических названий местностей оказывает положительное влияние на патриотическое воспитание учащихся. А для достижения этого результата необходимо воспитать в будущем учителе национальную гордость и сформировать этнопедагогические знания.

Актуальность исследования определяется необходимостью формирования у будущих учителей географии этнопедагогической компетентности и отсутствием научных разработок и методик обучения, позволяющих осуществить данную подготовку.

Объект исследования: педагогический процесс вуза.

Предмет исследования: педагогические условия совершенстовования этнопедагогической подготовки будущих учителей географии.

Цель исследования: выявление, теоретическое обоснование и экспериментальная проверка педагогических условий совершенстовования этнопедагогической подготовки будущих учителей географии.

Научная новизна и практичекая значимость исследования:

• 
  раскрыта сущность совершенстования этнопедагогической подготовки будущих учителей географии;
  
• 
  выявлены педагогические условия совершенствования этнопедагогической подготовки будущих учителей географии;
  
• 
  определены критерии, показатели и уровни этнопедагогической готовности будущих учителей географии;
  
• 
  разработана модель совершенствования этнопедагогической подготовки будущих учителей географии;
  
• 
  разработана методика совершенствования этнопедагогической подготовки будущих учителей географии.
  

- на основе анализа научно-педагогической литературы, изучения нормативной, учебно-методической документации и педагогической практики раскрыта сущность совершенстования этнопедагогической подготовки будущих учителей географии;

- определены педагогические условия совершенствования этнопедагогической подготовки будущих учителей географии;

- разработана модель совершенствования этнопедагогической подготовки будущих учителей географии;

- разработана методика совершенствования этнопедагогической подготовки будущих учителей географии и проведена ее опытно-экспериментальная проверка.

Апробация и внедрение результатов исследования: Результаты исследования публиковались в журналах «География в вузах и школах Казахстана» (2006), «Ұлт тағылымы» (2007), «Ізденіс» (2007), «Высшая школа Казахтана» (2007), «Ұлт тағылымы» (2007), «Вестник КарГУ» Серия Педагогика (2007), «Этнопедагогика» (2008), докладывались и получили одобрение на научно-практической конференциях: международных (Алматы, 2006 г., Караганды, 2007 г., 2008 г., Жезказған, 2007 г., София 2008 г.,), на заседаниях научно-методического семинара кафедры географии КарГУ им. Е.А.Букетова, методологического семинара по проблемам общей педагогики и профессионального образования КарГУ им. Е.А.Букетова. Результаты исследования внедрены в учебный процесс КарГУ им. Е.А.Букетова, ЖезУ им О.А.Байконурова, Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова, КазНУ им. аль-Фараби

Рекомендации по внедрению результатов научно-исследовательской работы: разработанная методика совершенствования этнопедагогической подготовки будущих учителей географии могут быть внедрены в педагогический процесс вузов.

Область использования результатов исследования: результаты исследования могут использованы в высших учебных заведениях и в системе повышения квалификации педагогических кадров.

Перспектива исследования заключается в дальнейшей разработке проблемы подготовки будущих учителей географии к использованию материалов народной педагогики во внеурочной работе по предмету, народных этногеографических знаний в воспитательном процессе школы.

Resume
Kadirbayeva Didar Artykbayevna
Improvement of ethnopedagogical training of future Geography teachers in higher schools
13.06.08 Theory and methods of professional education
The main task of any country which got its independence is creation of the system of education forming the national consciousness of the young generation. It includes usage of national culture in teaching and educational process acquiring ethnopedagogical knowledge by students. Moreover, knowledge of national traditions will help to get educational tasks.

One of the chief tasks of the society is training of real professionals adapted to modern circumstances of life. Nowadays there is necessity to form in students' minds knowledge about the role and place of national pedagogics in teaching and educational process at schools and training of national consciousness in schoolchildren's minds in Geography classes. And here formation of knowledge about surroundings and nature phenomena by means of national pedagogics becomes an actual problem in higher schools. That is why there is a great necessity to improve ethnopedagogical training of future Geography teachers within the framework of materials of national pedagogics. We consider national empiric knowledge about the environment, names of local area in this field of education to be an independent part of its content. It’s very important to improve the ethnopedagogical preparation on the basis of the geography and ethnopedagogics interrelation that plays an important role during the teaching process.

In geographical education empirical knowledge of people about environment, names of places is considered to be as an independent component of the contents of education. Imparting the ethnopedagogical knowledge would be teachers in the process of acquisition of geographical knowledge on surrounding environment, weather conditions, names of places and heavenly world which are considered as an integral part of the coherent pedagogical process. The formation of ethnopedagogical knowledge about the surroundings, weather, area names and celestial world is one of the main parts of the educational process.

Study of the history of local names' origin gives much in forming patriotic education of schoolchildren. To achieve this result it is necessary to bring-up in a future teachers the national pride and to impart the ethnopedagogical knowledge.

- the essence of improving ethnopedagogical training of future Geography teachers is revealed;

- pedogogical conditions of improving ethnopedagogical training of future Geography teachers have been brought to light;

- criteria, data and levels of ethnopedagogical preparation of future Geography teachers have been determined;

- the model of improving ethnopedagogical training of future Geography teachers has been worked out;

- methods of improving ethnopedagogical training of future Geography teachers have been worked out.

- on the basis of analysis of scientific and pedagogical literature, studying standard, teaching and methodical documents and educational practice has been revealed the main point of improving of ethnopedagogical training of future Geography teachers;

- there have been determined educational conditions for improving ethnopedagogical training of future Geography teachers;

- models for improvement of ethnopedagogical training of future Geography teachers have been worked out;

- methods of improving of ethnopedagogical training of future Gepgraphy teachers have been worked out and experiments checked.

Approbation and introduction of the research results

The results were published in such journals like "Geography in Kazakhstan. High and Higher Schools" (2006), "Ult taglymy" (2007), "Izdenis" (2007), "Higher School in Kazakhstan" (2007), "Vestnik KarSU" (2007), "Ethnopedagogics" (2008). The results were approved at international scientific and practical conferences in Almaty, 2006, Karaganda, 2007, 2008, Zhezkazgan, 2007, Sophia, 2008; at the meetings of scientific and methodical seminars at the chair of Geography in the Buketov Karaganda State Unviversity; at the methodical seminar on problems of general pedagogics and professional training of the mentioned University. The results of the research are introduced into the teaching process of the Buketov University in Karaganda, the Baikonurov University in Zhezkazgan, the Alfaraby University in Almaty.