|
1- илова
Гурухни бахолаш жадвали.
Гурухлар |
Жавобларнинг аник, равшанлиги (1,0)
|
Ахборотнинг ишончлилиги (0,5)
|
Гурух аъзосининг фаоллиги (0,5)
| | Бахо |
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
Гурух рахбарларининг чикиб тушунтириб бериши:
1,5-2 балл – аъло
1,0-1,4 балл – яхши
0,5-0,9 балл - ўрта
2-илова
Гурухда ишлаш коидаси
Хар бир талаба ўртогини хурмат ва эътибор билан эшита билиш керак;
Хар кайси талаба, актив ишлаб, берилган топширикни биргаликда тўгри ёндошиб бажариш керак;
Кимга ёрдам керак бўлса, ёрдам сураш керак;
Ёрдам суралган вактда ёрдам бериш керак;
Хар бир катнашчи иш натижаси бахолаш жараёнида катнишиши керак;
Хар бир катнашчи билиши лозим: ёрдам бериб ўрганамиз, биз битта кайикда, ёки чўкамиз, ёки сузиб ўтамиз!
|
3-илова
 
4-илова
Савол – жавоб учун саволлар руйхати
1)Ташқи иқтисодий фаолиятда суғуртанинг ривожланиши, жаҳон бозори ва халқаро савдонинг ривожланиши,
2) Чет эл инвестицияларининг мамлакатга кириб келишини рағбатлантиришда суғурта компанияларининг ўрни,
3) суғурта компанияларининг халқаро йўналишдаги фаолиятини ривожлантириш,
4) ташқи иқтисодий фаолиятда суғуртанинг ҳуқуқий асослари.
5-илова
Кластер
 
Суғурта хавф-хатари
Суғурта ҳодисаси
  
 
Суғурта рентаси
Суғурта қопламаси
 
Суғурта ёши
Махалий бюджет
  
Суғурта боқимандаси
 
Йул фонди
Суғурта бозори
Суғуртавий баҳолаш
 
Суғурта тўлови
 
Суғурта муддати
 
Суғуртанинг объекти
Суғуртада зарарни қоплаш
Суғурта бадали
Суғурта субъекти
Суғурта пули
Суғурта таваккалчилиги
 
1. Мияга нима келса шу ёзилади. Келган ғоя мухокама қилинмасдан ёзилади.
2. Орфографик ва бошқа хатоларга эътибор берилмайди.
3. Ажратилган вақт тугамагунча ёзишдан тўхталмайди. Янги фикрлар келгунда қадар қоғозга чизиш тавсия этилади.
4. Бир бирига боғлик фикрларни тузишга ҳаракат қилинг. Келаётган фикрларни тўхтатманг ва уларни бир бирига боғлиқлигини ўрганинг.
6-илова
Суғурта турларини кўпайтириш муаммолари
| -
Халкаро жамиятнинг ривожланишида суғуртанинг роли.
-
ТИФ да халқаро суғурта хамжамиятлари
|
7-илова
Муаммонинг мукобил ечимларидан энг яхшисини танлаш ва бахолаш техникаси
Алтернатив гояларни бахолаш мезони
86-100% 1 бал – «аъло»
71-85% 0,8 бал – «яхши»
55-70% 0,7 бал – «коникарли»
Муаммони ечимини вариантини бахолаш тизими
1. Хар бир талаба 2 бал тизиминида бахланади. Талаба битта муаммони варианти ечими учун бир йўла 2 бал ёки ушбу бални йигиб олиши мумкин.
2. хамма вариант баллари йигилади, кейин эса бир хил бал йигган талабалар мухокамага кўйилади ва кайта бахоланади
Муаммони ечими вариантини бахолаш жадвали
(балларда)
Талаба
|
Муаммони ечими вариантини алтернатив бахолаш
|
1
|
2
|
3
|
4
|
N
|
А
|
|
|
|
|
|
Б
|
|
|
|
|
|
В
|
|
|
|
|
|
N
|
|
|
|
|
|
Жами
|
|
|
|
|
|
 
2 - мавзу
|
Ташқи иқтисодий фаолият суғуртасининг турлари
|
2.1. Маърузани укитиш технологияси
Талабалар сони:
|
Соат
|
Машғулотининг шакли
|
Информацион-кўргазмали маъруза
|
Маъруза режаси
|
1.Ташқи иқтисодий фаолиятни суғурталашда қўлланиладиган атама ва тушунчалар.
2.Ташқи иқтисодий фаолиятда фондли ва фондсиз суғурта, халқаро иқтисодий фаолиятни бошқаришда суғурталаш турлари.
3.Чет элда мол-мулкни суғурталаш, норезедентлар мол-мулкини суғурталаш, корхона фаолиятининг тўхташи билан боғлиқ зарарни суғурталаш.
4.Автофуқаролик жавобгарлигини суғурталаш бўйича халқаро суғурта полиси (яшил карта тизими), юк ташувчининг, жўнатувчининг, товар ишлаб чиқарувчининг жавобгарлик суғуртаси.
5.Ҳаво лайнеридаги йўловчиларни ҳамда экипаж аъзоларини суғурталаш, экспорт шартномаларини комплекс суғурталаш.
|
Машғулотнинг максади
|
Ташқи иқтисодий фаолият суғуртасининг ривожланиши юзасидан тушунча беришни чукурлаштириш.
|
Педагогик вазифалари
1. Суғурта тадбиркорлигининг ривожланиши хакида сузлаб беради.
2. Ташқи иқтисодий фаолият суғуртаси ривожланишининг асосий босқичларини тушунтириб беради.
3. Ривожланган мамлакатларда Ташқи иқтисодий фаолият суғуртасининг ҳозирги аҳволи ҳақида гапириб беради.
|
Ўқув фаолиятининг натижаси:
1. Суғурта тадбиркорлигининг ривожланиши хакида сузлаб бера олади.
2.Ташқи иқтисодий фаолият суғуртаси ривожланишининг асосий босқичлари тушунтириб бера олади.
3. Ривожланган мамлакатларда Ташқи иқтисодий фаолият суғуртасининг ҳозирги аҳволи ҳақида
гапириб бера олади.
|
Ўқитиш усуллари ва техника
|
Маъруза, «аклий хужум», Инсерт, Т-схема, дискуссия усули;
|
Ўқитиш воситалари
|
Маъруза матни, таркатма материаллар, слайдлар, проектор, диаграмма ва графиклар.
|
Ўқитиш шакллари
|
Жамоа, тўгридан-тўгри ва гурухларда ишлаш
|
Ўқитиш шарт-шароитлпри
|
Маъруза ечиш учун керакли техник воситалар билан таъминланган аудитория
|
Мониторинг ва бахолаш
|
Огзаки назорат, савол – жавоб, ўз-ўзини назорат килиш, рейтинг тизими асосида бахолаш
|
Маърузани технологик картаси
Иш жараёнлари
|
Фаолият
|
Ўқитувчи
|
Талаба
|
|
1-боскич.
Кириш
(10 мин.)
|
1.1.Марузанинг мавзусини эълон килади, Ўқув машғулотининг максади ва натижаларини тушунтиради.
1.2.Хар бир талабага мавзу бўйича таркатма материалларни таркатади.
1.3.Мавзу бўйича маъруза машғулотининг таянч иборалари ва маъруза режасига изох беради.
|
1.1. Эшитади ва ёзиб оладилар.
1.2.УУМга карайдилар
1.3. Эшитишадилар
|
|
2-боскич.
Асосий.
(60 мин.)
|
2.1.Ўқув машғулотининг биринчи саволи бўйича маъруза килади, Ўзбекистонда суғурта фаолиятини ташкилий-хукукий асосларини слайд материалларидан фойдаланиб, тушунтиради. (1-илова)
2.2.Инсерт бўйича берилган вазифанинг бажарилишини назорат килади ва мухокамасини ташкил килади. Саволларни тузади. (2-илова) Ўқитувчи жамоа бўлиб мухокама килади. Яхши сўзлаган талабаларни бахолайди, такдирлайди.
2.3.Учинчи саволни ечишда дарслик ва маъруза материалларидан фойдаланиб, давлат мулкий суғуртасининг ривожланишига караб Т-схемани тузиб берадилар ва хар бир бандни тушунтирадилар.
Талабалар гурухларга бўлиниб, шу жадвални тўлдириб берадилар. (3-илова)
|
2.1. Талабалар жадвални тўлдирадилар ва ±клайдилар.
2.2. Талабалар слайд маълу мотларидан фойдаланиб сўзлаб берадилар.
2.3. Т-схемани ишлайди ва химоя киладилар.
Илова -3
|
|
3-боскич.
Якуний боскич.
(10 мин.)
|
3.1.Маърузада кўйилган хар бир савол кандай хал килингани тўгрисида якуний хулоса берилади.
3.2.Талабаларнинг фаолиятига бахо кўйилади ва рагбатлантирилади.
3.3. Келгуси машғулотга тайёргарлик килиш бўйича топшириклар ва фойдаланиладиган адабиётлар айтилади.
|
3.1. Эшитиб ва ёзиб оладилар.
3.2. Бохоларини эшитишадилар.
3.3. Эшитишадилар.
|
1 - илова
Инсерт учун
|
Халқаро иқтисодий фаолиятни бошқаришда суғурталашга асосий ўрин ажратилади. Бунда уч хил суғурталаш тизими мавжуд бўлиб, улар мол-мулк, шахсий, жавобгарлик суғуртаси шаклида намоён бўлади.
Мол-мулк суғуртасида кўпроқ қуйидаги суғурта турлари амалга оширилади
-
юкларни суғурталаш,
-
ссудами суғурталаш,
-
ҳаво транспортини суғурталаш,
-
автомобилларни суғурталаш,
-
экспорт кредитларини суғурталаш,
-
корхона фаолиятининг тўхташи билан боғлиқ зарарларни суғурталаш,
-
чет элда мавжуд мол-мулкни енгидан суғурталаш,
-
норсзидентларнинг мол-мулкини ёнғиндан ва бошка рисклардан
суғурталаш,
-
бошқа мол-мулк суғуртаси
|
Инсерт техникасидан фойдаланиб ишлаш коидаси
|
1. Маъруза матнини ўкиб, матннинг четига кўйидаги белгиларни кўйиб чикинг:
V – биламан
+ - мен учун янги маълумот
- - мен билган маълумотни инкор килади
? – ноаник (аниклаштириш талаб киладиган) кўшимча маълумот.
2.Олинган натижаларни жадвал шаклида расмийлаштиринг:
|
-
Мавзу саволлари
|
V
|
-
|
+
|
?
|
1.
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
2-илова
-
Тўгриси
|
Нотўгриси
|
1.
2.
3.
4.
|
1.
2.
3.
|
2.2. Амалий машғулотни ўтиш технологик картаси
Талабалар сони:
|
соат
|
Машғулотининг шакли
|
Кенгайтирилган ва чукурлаштирилган билим бериш семинарии
|
Машғулот режаси
|
1.Ташқи иқтисодий фаолиятда суғуртанинг зарурлиги ва унинг иқтисодий моҳияти.
2.Ташқи иқтисодий фаолиятда суғурта турлари.
3.Ташқи иқтисодий фаолиятда суғурта рисклари ва уларнинг таснифи.
4.Ташқи иқтисодий фаолиятда савдо юкларини суғурталаш.
5.Ташқи иқтисодий фаолиятда экспорт.
6.Ташқи иқтисодий фаолиятда инвестиция билан боғлиқ рискни суғурталаш.
|
Машғулотнинг максади
|
Ташқи иқтисодий фаолият суғуртасининг ривожланиши юзасидан тушунча беришни чукурлаштириш.
|
Педагогик вазифалари:
-
Мавзуни мустақил ўрганиш учун асос яратади.
-
Мавзу бўйича бил-имларни чукур ўзлаш-тириш ва мустахкамлашга ёрдам беради.
-
Кичик гурухларда ишлашни ташкил килади.
-
Ўз нуктаи назарга эга бўлишни шакл-лантиради.
-
Мантикий хулоса чикаришга кўмак беради ва аниклаб берди.
|
Ўқув фаолиятининг натижаси:
1. Суғурта тадбиркорлигининг ривожланиши
хакида сузлаб бера олади.
2. Ташқи иқтисодий фаолият суғуртаси ривожланишининг асосий босқичлари тушунтириб бера олади.
3. Ривожланган мамлакатларда Ташқи иқтисодий фаолият суғуртасининг ҳозирги аҳволи тугрисида гапириб бера олади.
|
Ўқитиш усуллари ва техника
|
Техника призентация, блиц-суров, графикли органайзер, дискуссия
|
Ўқитиш воситалари
|
Маъруза матни, таркатма материаллар, слайдлар, проектор, диаграмма ва графиклар.
|
Ўқитиш шакллари
|
Жамоа, тўгридан-тўгри ва гурухларда ишлаш
|
Ўқитиш шарт-шароитлари
|
Маъруза ўкиш учун керакли техник воситалар билан таъминланган аудитория
|
Мониторинг ва бахолаш
|
Огзаки назоарт, савол – жавоб, ўз-ўзини назорат килиш, рейтинг тизими асосида бахолаш
|
Амалий машғулоти технологик картаси
Иш
жараёнлари
|
Фаолият
|
Ўқитувчи
|
Талаба
|
1-боскич
Кириш. (10 мин.)
|
1.1.Ўқув машғулоти мавзуси, максади ва Ўқув фаолияти натижаларини эълон килади.
1.2.Амалий машғулотни ўтказиш хусусиятлари билан талабаларни таништиради. (1-илова)
1.3.Мавзу бўйича топширикларни таркатади.
1.4.Блиц-суров таянч иборалари оркали (Суғурта бозори, суғурта фондлари, захира фондлари, суғурта брокерлари, суғурта агентлари, суғурта компаниялари, суғурта тарифлари) талабаларнинг билимларини фаоллиштиради.
1.5.Савол беради: «Хозирги Ташқи иқтисодий фаолият суғуртасининг ташкилий-хукукий асослари» Саволнинг жавоби 1-2 талабадан тингланади ва кейинги топшириклар бажарилгандан кейин бу саволни кайта кўриб чикиш таъкидланади.
Тушунтиради: хар бир амалиётда катнашган талабани бахолаш мезони келтирилади.
|
1.1.Эшитишади ва ёзиб олишадилар
1.2.Танишадилар
1.3.Топширик оладилар
1.4.Саволларга жавоб берадилар
1.5.Саволарга жавоб берадилар
|
2-боскич.
Асосий. (60 мин.)
|
2.1.Машғулотнинг асосий вазифаларини ечиш учун талабалар гурухларига республикамизда суғурта ишини ривожлантириш ишлари бўйича хар хил фикрларни кўриб чикилади.
2.2.Талабаларни 3 гурухга бўлиб ўқув топширигини беради. (2-илова). Ўқув топшириги натижасини кандай бўлишини тушунтиради. Талабаларни бахолаш кретериясини ва кўрсаткичларини тавсия этади. (3-илова). Топширикни бажаришда кўшимча маълумотларни каердан олиш кераклиги аниклаштирилади. (Дарслик, Ўқув қўлланма, маъруза матни).
Гурухда иш бошланганлигини эълон килади.
2.3.Гурухни ўзаро хамжихат билан ишлаши ташкил килинади.
2.4.Топширикни бажариш жараёнида бажарилган ишларни умумлаштиради, билимларини умулаштиради, килинган хулосага эътибор каратилади.
|
2.1.Ўқув топширикларии, кўрсаткичлари ва бахолаш критериялари билан танишадилар.
2.2.Топширикни бажарадилар.
2.3.Бажарган ишлар такдимоти уюштириладилар
2.4.Тўлдиради ва бахоланадилар
|
3-боскич
Якуний боскич.
(10 мин.)
|
3.1.Бажарилган ишлар якунланади.
3.2.Мавзуни тўлик ўзлаштириш максадида ўтилган мавзуга мустақил иш учун эссе тайёрлашни таклиф килади.
|
4.1.Эшитади ва аниклашти-рилади.
4.2.Эссе ёзадилар
|
1-илова
Гурухда ишлаш коидаси
Хар бир талаба ўртогини хурмат ва эътибор билан эшита билиш керак;
Хар кайси талаба, актив ишлаб, берилган топширикни биргаликда тўгри ёндошиб бажариш керак;
Кимга ёрдам керак бўлса, ёрдам сўраш керак;
Ёрдам сўралган вактда ёрдам бериш керак;
Хар бир катнашчи иш натижасини бахолаш жараёнида катнишиши керак;
Хар бир катнашчи билиши лозим: ёрдам бериб ўрганамиз, биз битта кайикда, ёки чўкамиз, ёки сузиб ўтамиз!
|
2 -илова
3-илова
Кўрсаткичлар ва бахолаш критерияси (балларда)
№
гурухлар
|
1 топширик
(1,0)
|
2 топширик(1,4)
|
3 топширик ( 0,2 баллда хар жавоб учун)
|
Жами баллар
(1,5 )
|
бахо
1,5 - «аъло»
1 –«яхши»
0,8-«коникарли»
|
1 савол
|
2 савол
|
3 савол
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
4-илова
5-илова
6-илова
Катнашчилар бахолаш вараги
гурух
|
Катнашиш (аник, тиник хулоса чикариш) 5 балл
|
карор (тўгри, кетма-кетлигида) 5 балл
|
Умумий балл (5 кол.+10 кол. булув 10)
|
Бахо:
2-3 аъло
1-2 яхши
0,5-1 коникарли
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
№
|
1
|
2
|
3
|
4
|
киёмат
|
1
|
2
|
3
|
4
|
киймат
|
|
|
1
|
-
|
|
|
|
|
-
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
-
|
|
|
|
|
-
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
-
|
|
|
|
|
-
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
-
|
|
|
|
|
-
|
|
|
|
7-илова
3 мавзу
|
Ташқи иқтисодий фаолиятда суғурта рисклари ва уларнинг таснифи
|
3.1. Маърузани ўқитиш технологияси
Тингловчилар сони: та
|
соат
|
Ўқув машғулотининг шакли
|
Информацион-визиуал кўргазмали маъруза
|
Маъруза режаси
|
1. иқтисодий фаолиятда суғурта рисклари турлари; ташқи ва ички рисклар, корхона фаолияти билан боғлиқ бўлган рисклар.
2.Корхона фаолияти билан боғлиқ бўлмаган рисклар, халқаро бозор коньюктураси билан боғлиқ рисклар.
3.Чет эл инвесторлари билан боғлиқ рисклар, ташкилий-технологик рисклар, сиёсий рисклар, ҳарбий рисклар.
4.Риск-менежмент. Рискларни бошқаришдаги тизимли ёндашув, рискларни молиявий бошқаришдаги субъектлари.
5.Техноген рискларни бошқариш, рискларни бошқаришни ташкил этиш ва рағбатлантириш, рискларни бошқаришни автоматлаштириш.
|
Маърузанинг максади
|
Ташқи иқтисодий фаолият суғуртаси бўйича билимларни чуқурлаштириш.
|
Педагогик вазифалари:
1. Ташқи иқтисодий фаолият суғуртасига комплекс ёндошув ҳақида гапириб беради.
2. Ташқи иқтисодий фаолият суғуртасининг иқтисодий самарадорлигини баҳолаш усулларини жорий этиш. Ташқи иқтисодий фаолият суғуртаси динамикаси юзасидан тушунча беради.
3. Технологиялар ва коммуникациялар ривожланишини ҳисобга олиш.
4. Ташқи иқтисодий фаолият суғуртасининг юқори қийматлилиги. Бенчмаркинг ҳақида сўзлаб беради.
5. Шаффофлик ва сифат – Ташқи иқтисодий фаолият суғуртасининг таркибий қисмлари юзасидан маълумот беради.
6. Ташқи иқтисодий фаолият суғуртасининг руҳий – маънавий йўналиши юзасидан маълумот беради.
|
Ўқув фаолиятининг натижаси:
1. Ташқи иқтисодий фаолият суғуртасига комплекс ёндошув ҳақида гапириб бера олади.
2. Ташқи иқтисодий фаолият суғуртасининг иқтисодий самарадорлигини баҳолаш усулларини жорий этиш. Ташқи иқтисодий фаолият суғуртаси динамикасини тушунтириб бера олади.
3. Технологиялар ва коммуникациялар ривожланишини ҳисобга олиш.
4. Ташқи иқтисодий фаолият суғуртасининг юқори қийматлилиги. Бенчмаркинг ҳақида сўзлаб бера олади.
5. Шаффофлик ва сифат – Ташқи иқтисодий фаолият суғуртасининг таркибий қисмлари юзасидан маълумот бера олади.
6.Ташқи иқтисодий фаолиятда суғуртанинг интернационаллашуви ва истеъмолчиларини ҳимоя қилиш ҳаракатининг ривожланиши ҳақида гапириб бера олади.
7. Ташқи иқтисодий фаолият суғуртасининг руҳий – маънавий йўналиши юзасидан маълумот бера олади.
|
Ўқитиш усуллари ва техника
|
Маъруза, «аклий хужум», дискуссия усули;
|
Ўқитиш воситалари
|
Маъруза матни, таркатма материаллар, слайдлар, проектор, диаграмма ва графиклар.
|
Ўқитиш шакллари
|
Жамоа, тугридан-тугри ва гурухларда ишлаш
|
Ўқитиш шарт - шароитлари
|
Маъруза ўкиш учун керакли техник воситалар билан таъминланган аудитория
|
Мониторинг ва бахолаш
|
Огзаки назорат, савол – жавоб, ўз-ўзини назорат килиш, рейтинг тизими асосида бахолаш
|
Маърузани технологик картаси
Иш жараёнлари
|
Фаолият
|
Ўқитувчи
|
Талаба
|
1-боскич. Кириш.
(10 мин.)
|
1.1.Маърузанинг мавзусини эълон килади, Ўқув машғулотининг максади ва натижаларини тушунтиради.
1.2.Хар бир тингловчига мавзу бўйича таркатма материалларни таркатади.
1.3.Маърузани утказиш шакли ва бахолаш мезонларини эълон килади.
1.4.Маъруза машғулотининг таянч иборалари ва режасига изох беради.
|
1.1.Эшитади ва ёзиб олади
1.2.УУМга карашадилар
1.3.Эшитадилар
1.4.Изохда катнашадилар
|
2-боскич. Асосий.
(60 мин.)
|
2.1.Маърузанинг биринчи саволи бўйича суғуртанинг бозор иктисодиётида тутган ўрни слайд материаллри ёрдамида тушунтирди. (1-илова)
2.2.Ўқув машғулотининг иш режасига асосан иккинчи савол бўйича маъруза килади, таянч маълумотларни экранга чикаради. (Ўзбекинвест, Ўзагросуғурта, Мадад, Кафолат). (2-илова)
2.3.Экранга ўқув машғулотининг учинчи саволи бўйича таянч маълумотларини чикариб маърузани давом эттиради.
2.4.Мавзуни ўтишни фаоллаштириш максадида саволлар берилади: Республикамизда суғуртанинг роли, суғурта турлари, суғурта хизматлари, суғурта тарифлари, суғурта воситачилари, суғурта атамалари тушунчаларини тушунтириб беринг?
|
2.1.Ёзиб оладилар
2.2.Эшитади, ёзиб олади.
2.3.Тинглайдилар ва ёзию оладилар
2.4.Саволларга жавоб беради
|
3-боскич. Якуний боскич.
(10 мин.)
|
3.1. Мавзуда кўйилган саволлар ва улардан чиккан муаммоларни кандай хал килинганлигини ўқитувчи якун ясайди (хулоса килади) ва ечилмаган муаммолар устида ишлаш лозимлигини айтади.
3.2. Мавзу савол–жавобларда яхши катнашган талабаларни бахоланади.
|
3.1. Талабалар ёзиб оладилар
3.2. Эшитади ёзиб оладилар
|
1-илова
2-илова
3-илова
4- илова
Европа иттифоқида суғурта турларини туркумлаш
Узоқ муддатли суғурта
|
Умумий суғурта
|
I
|
Ҳаёт ва аннуитетлар суғуртаси
|
I
|
Бахтсиз ҳодисалардан суғурта
|
II
|
Болаларни туғилиш ва никоҳини суғуртаси
|
II
|
Касаллик ҳодисасини суғуртаси
|
III
|
Боғланган узоқ муддатли суғурта
|
III
|
Автомобилларни суғурталаш
|
IV
|
Соғликни узлуксиз суғурталаш
|
IV
|
Темир йўл составини суғуртаси
|
V
|
Тонтинлар
|
V
|
Ҳаво кемаларини суғуртаси
|
VI
|
Капиталларни қоплашни суғурталаш
|
VI
|
Денгиз кемаларини суғуртаси
|
VII
|
Нафақаларни суғуртаси
|
VII
|
Йўлдаги юкларни суғуртаси
|
|
VIII
|
ёнғиндан ва стихияли ҳодисалардан суғурта
|
|
IX
|
Мулкни зарар етказишдан суғуртаси
|
 
3.2. Амалий машғулот олиб бориш технологияси
Тингловчилар сони:
|
соат
|
Ўқув машғулотининг шакли
|
Мулокат «Стол атрофида» маъруза
|
Машғулот режаси
|
1.Ташқи иқтисодий фаолият суғуртасига комплекс ёндошув ҳақида гапириб бера олади.
2.Ташқи иқтисодий фаолият суғуртасининг иқтисодий самарадорлигини баҳолаш усулларини жорий этиш. Ташқи иқтисодий фаолият суғуртаси динамикасини тушунтириб бера олади.
3. Технологиялар ва коммуникациялар ривожланишини ҳисобга олиш. 4.Ташқи иқтисодий фаолият суғуртасининг юқори қийматлилиги. Бенчмаркинг ҳақида сўзлаб бера олади.
5. Шаффофлик ва сифат – Ташқи иқтисодий фаолият суғуртасининг таркибий қисмлари юзасидан маълумот бера олади.
6.Суғурта маркетингининг интернационаллашуви ва истеъмолчиларини ҳимоя қилиш ҳаракатининг ривожланиши ҳақида гапириб бера олади.
7. Ташқи иқтисодий фаолият суғуртасининг руҳий – маънавий йўналиши юзасидан маълумот бера олади.
8.Суғурта бозорида янги сотувчиларнинг пайдо бўлиши юзасидан маълумот бера олади.
|
Маърузанинг максади
|
Ташқи иқтисодий фаолият суғуртаси бўйича билимларни чукурлаштириш.
|
Педагогик вазифалари:
-
Мавзуни мустақил ўрганиш учун асос яратади.
-
Мавзу бўйича билим-ларни чукур ўзлаштириш ва мустахкамлашга ёрдам беради.
-
Ўз нуктаи назарига эга бўлишни шакллантиради.
-
Мантикий хулоса чикаришга кўмак беради аниклаб берди.
|
Ўқув фаолиятининг натижаси:
1. Ташқи иқтисодий фаолият суғуртасига комплекс ёндошув ҳақида гапириб бера олади.
2. Ташқи иқтисодий фаолият суғуртасинингиқтисодий самарадорлигини баҳолаш усулларини жорий этиш. Ташқи иқтисодий фаолият суғуртаси динамикасини тушунтириб бера олади.
3. Технологиялар ва коммуникациялар ривожланишини ҳисобга олиш. Ташқи иқтисодий фаолият суғуртасининг юқори қийматлилиги. Бенчмаркинг ҳақида сўзлаб бера олади.
5. Шаффофлик ва сифат – Ташқи иқтисодий фаолият суғуртасининг таркибий қисмлари юзасидан маълумот бера олади.
7.Ташқи иқтисодий фаолият суғуртасининг руҳий – маънавий йўналиши юзасидан маълумот бера олади.
|
Ўкsитиш усуллари ва техника
|
Маъруза, «аклий хужум», дискуссия усули;
|
Ўқитиш воситалари
|
Маъруза матни, таркатма материаллар, слайдлар, проектор, диаграмма ва графиклар.
|
Ўқитиш шакллари
|
Жамоа, тўгридан-тўгри ва гурухларда ишлаш
|
Ўқитиш шарт - шароитлари
|
Маъруза ўкиш учун керакли техник воситалар билан таъминланган аудитория
|
Мониторинг ва бахолаш
|
Огзаки назоарт, савол – жавоб, ўз-ўзини назорат килиш, рейтинг тизими асосида бахолаш
|
Амалий машғулот технологик картаси
Иш
жараёнлари
|
Фаолият
|
Ўқитувчи
|
Талаба
|
1 боскич.
Кириш
(5 мин.)
|
1.1.Мавзуни режаси, максади, машғулотни утиш йуналиши ва хусусиятларини эълон килади.
|
Эшитадилар, ёзадилар
| |
2 боскич.
билимларини бойитиш
(15 мин.)
|
2.1.«Комплекс ёндошув» тушунчасини таърифлайди ва «Маркетинг стратегияси» ни иктисодий жихатдан характерлаб беради. Суғурта устидан назоратнинг максади, вазифаларини тушунтириб блиц-сўров ўтказади.
2.2. 5 дакика давомида кискача мавзу жавоблари бўйича эссе бажаради. «Республикамиздаги фаолият юритаётган компаниялар” хакидаги саволига 2-3 тайёрланган эссе ўкиб кўриб чикиб умумлаштиради.
2.3.Машғулот давомида стол атрофида йигилиб мавзу бўйича мулокат ўтказишини ташкил килади. Стол атрофида мулокат ўтказиш коидаси билан талабаларни таништиради. (1-2 илова)
|
2.1.Иктисодий тушунчаларга муносабат билдиради
2.2.Эссе тайёрлайдилар, ёзадилар
2.3. Эшитадилар ва саволлар берадилар
|
3 боскич.
Гурухда ишлаш
(10 мин.)
|
3.1.Талабаларни гурухларга булади. Машғулот мавзуси бўйича саволлар рўйхати экранда кўрсатилади ёки таркатилади, саволлар гурухлар бўйича таксимланади. кўшимча маълумотлар олиш учун адабиётлардан фойдаланиш рухсат берилмайди, бахолаш вараги таркатилади. (3-илова)
3.2.Гурухда иш бошланганлигини эълон килади, керакли вактда маслахат беради
|
3.1.Ўқув машғулотини ўтиш коидаси ва бахолаш мезони билан танишадилар
3.2.Топширикни бажаради, такдимот варагини тўлдирадилар
|
4 боскич.
«Стол атрофида» мулокат
(55 мин.)
|
4.1.Жамоада ишлашни ташкил килади ва гурух ишлари натижасини бахолайди. Мавзу бўйича умумлаштирилган билимларни изохлайди бажарилган топширикни бахолайди.
|
4.1.Гурух сардорлари жамоа томонидан ишлаб чикилган фикрларни изохлайдилар.
колган катнашчилар савол бериб тўлдирадилар
|
5 боскич.
Якуний боскич.
(5 мин.)
|
5.1.Иш натижаси якунланади, хулоса килади.
5.2.Мустақил иш учун мавзу бўйича топшириклар беради
|
5.1.Эшитадилар, ёзиб оладилар
5.2.Ёзиб оладилар
|
1-илова
3-илова
Бахолаш мезони
Эссе бўйича бахолаш (0,3 балл) ва гурух иши бўйича (0,5 балла). Амалиёт машғулоти бўйича максимал бахо – 1,5 балл: 1,5 бал – «аъло»; 1 балл – «яхши»; 0,7 – «коникарли».
Савол ва гурух раками
|
Тўлик жавоб бериш бўйича
(0,5 балл)
|
Бошка саволлар бўйича
(0,2 балл)
|
Кўшимча
(0,2 балл)
|
Кўргазма
(схема, жадвал ва бошк.)
( 0,1 балл)
|
Жами балл
(1,5 балл)
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
|
11
|
|
|
|
|
|
4-илова
Савдо тижорат рисклардан суғурта қилиш
3-илова (2.3.)
5-илова
  
Т-Схема ёрдамида аниклаш
Тўгриси
|
Нотўгриси
|
1.
2.
3.
4.
|
1.
2.
3.
|
6-илова
Доклад мавзулари
1. Ташқи иқтисодий фаолият суғуртасининг иқтисодий самарадорлигини баҳолаш усулларини жорий этиш.
2. Суғурта компанияларининг ташқи иқтисодий фаолиятининг асосий йўналишлари.
3. Ташқи иқтисодий фаолият суғуртасининг ҳозирги аҳволи.
7-илова
Бахолаш критерияси
Гурух ва савол раками
|
Тўгри жавоб
(1,0)
|
Фаол (кўшимча савол) (0,4)
|
Тўгри жадвал кўрсаткичи (0,6)
|
Муаммони фаол хал килиш (1,0)
|
Баллар, жами
(3,0)
Бахо:
2-3 «аъло»
1-2 «яхши»
0,5-1 «коникарли»
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
8-илова
9-илова
Назорат саволлари
|
1. Ташқи иқтисодий фаолият суғуртасига комплекс ёндошув тўгрисида гапиринг?
2. Ташқи иқтисодий фаолият суғуртасининг иқтисодий самарадорлигини баҳолаш усулларини айтинг?
3. Ташқи иқтисодий фаолият суғуртаси динамикаси бўйича ўз тушунчангизни айтинг?
4. Технологиялар ва коммуникациялар ривожланиши қандай ҳисобга олинади?
5. Бенчмаркинг деганда нимани тушунасиз?
6. Ташқи иқтисодий фаолият суғуртасининг таркибий қисмлари нималардан иборат?
7. Суғҳурта маркетингининг руҳий-маънавий йўналишлари бўйича қандай тушунчаларга эгасиз?
8. Суғурта бозорида янги сотувчиларнинг пайдо бўлиши нималарда намоён бўлади?
|
10-илова
Бахс-мунозара катнашувчиларини бахолаш мезонлари
Бахолаш мезонлари
|
Докладчи
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1. Доклад таркиби (1,0)
|
|
|
|
|
- мухимлиги;
- кетма-кетлиги, докладнинг Аниклиги ва логикаси;
- аник хулосалар формулировкаси;
|
2. Ишлаётган ахборот янгилиги (0,5)
|
3. Такдим этилаётган ахборотнинг фойдаланиши (0,4)
|
Регламентни риоя килиниши (0,1)
|
ЖАМИ:
|
|
|
|
|
|
Такризчилар
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1. Докладга кўшимчалар (0,5)
2. Докладни кучли ва заиф томонларини кўрсатиш
|
|
ЖАМИ:
|
|
|
|
|
|
Бахс-мунозара катнашчилари
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1. Саволлар:
- хажми (0,1 хар бирига);
- мохияти бўйича (0,3);
2. кўшимча (0,5)
|
|
ЖАМИ:
|
|
|
|
|
4- мавзу
|
Ташқи иқтисодий фаолиятда савдо юкларини суғурталаш
|
4.1. Маърузани ўқитиш технологияси
Талабалар сони: та
|
2-соат.
|
Ўқув машғулотининг шакли
|
Информацион маъруза
|
Ўқув машғулотининг режаси
|
1. Юкларни суғурталашда халқаро савдо палатаси талаблари. ИНКОТЕРМС-2000 бўйича товар етказиб беришнинг тижорат шартлари, юк суғуртасининг таъминланиши.
2.Ҳалқаро савдо тижорат йўналишида суғурта шартномаларини тузиш. Халқаро савдо йўналишидаги келишувларда Лондон суғурта институти томонидан ишлаб чиқилган “А”, “В” ва “С” тамойиллари.
3.Суғурта ҳодисасидан кўрилган зарарларни қоплаш усуллари. Денгиз транспорт воситаларини суғурталашда зарарларни қоплаш, сотувчи ва харидор кўриши мумкин бўлган зарарларни қоплаш ва ҳ.к.
|
Ўқув машғулотининг максади
|
Суғурта компаниясида ташташқи иқтисодий фаолиятни ташкил этишга доир билимини кенгайтириш ва чукурлаштиришдан иборат.
|
Педагогик вазифалари:
1.талабаларга қуйидагиларни ўргатишдан иборат: ташқи иқтисодий фаолият суғуртасининг моҳияти ва функциялари; ташқи иқтисодий фаолият суғуртаси фаолиятини юритишнинг ташкилий-ҳуқуқий шакллари; ташқи иқтисодий фаолият суғуртасида жисмоний ва юридик шахсларни давлат рўйхатидан ўтказиш тартиби каби мавзулар бўйича кўникмалар ҳосил қилиш.
|
Ўқув фаолияти натижаси:
1. Суғурта компанияларида ташкилий маркетинг тузилмаси.
2. Замонавий Ташқи иқтисодий фаолият суғуртасининг уч қутби.
3. Суғурта компаниясини ташкил этиш тизимида Ташқи иқтисодий фаолият суғуртасининг ўрни.
|
Ўкиш усуллари ва техника
|
Маъруза, аклий хужум, блиц-суров, диаграмма Венна, Инсерт, муаммоли усул
|
Ўқитиш воситалари
|
Маъруза матнлари, компьютер технологияси, графиклардан фойдаланиш.
|
Ўкиш шакллари
|
Жамоа бўлиб ишлаш, гурухларда ишлаш
|
Ўкиш шарт-шароитлари
|
Техник воситалар билан таъминланган, ўқитиш усулларини кўллаш мумкин бўлган аудитория
|
Мониторинг ва бахолаш
|
Огзаки назорат, савол–жавоб, ўз-ўзини назорат килиш, рейтинг тизими асосида бахолаш.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
