Кіріспе зерттеудің көкейтестілігі
Электрондық оқулықтың негiзгi функциясына мыналар жатады
жүктеу/скачать 1.45 Mb.
|
| Электрондық оқулықтың негiзгi функциясына мыналар жатады:
оқу ақпаратын сақтау; оқу ақпаратын беру; оқуда көмек беру және диалог жүргiзу; білім алушының жауаптарын саралау; оқу iс-әрекетiнiң нәтижесiн тiркеу, өңдеу, сақтау. Электронды оқулықты жобалау кезiнде шешетiн негiзгi проблеманың бiрi барлық жүйенiң бiр жүйе iшiндегi өзара iс-әрекетiн ұйымдастыру. Қандай да бiр пәндi дайындап оны зерттеу үшiн бүкiл қолданған материалдарды саралап электрондық оқулық өңдейтiн жүйенi ажыратып көрсету керек. Бұл мақсатты, мазмұнында, әрбiр жүйенiң әдiс-тәсiлi мен алгоритмiн айқындауға, қажеттi құралды тыңдауға, дайын немесе өзiнiң программалық қамсыздандырылуын қосуға, яғни, электрондық оқулықты бүтiндей тиiмдi өңдеу жұмыстарын жүргiзуге көмек бередi. Функцияларды жүйелендiрудi өңдеу электрондық оқулықты құруды маңызды кезеңi болып табылады. Ол үшiн, ең бiрiншi электрондық оқулыққа қандай да функцияларды жүйелендiру керектiгiн анықтау қажет, әрбiр жүйелендiру мақсатын, оны өңдеу методикасы мен алгоритмiн анықтау қажет. Қазiргi кезеңдегi электрондық оқулыққа зерттеу жасағанда, көбiне функционалды жүйелендiрулер кiредi: пәннiң теориялық негiздерi; зертхананың жұмыстары; бақылау жұмыстары, есептерi, мысалдары; Оқыту процесiндегi алынған бақылаулар; Ақпараттық - анықтамалық жүйелендiру қолданылады. Электрондық оқулық үшiн материалын таңдау мен дайындау оқитын мақсатынна байланысты жүргiзiледi. Мақсаттар жүйесi бiлiм мен тәжiрибе жиынтығын бейнелейдi: Мақсатты айқындайтын кезде; Бiлiм (түсiнiк және түсiнiк жүйесi, ғылыми фронт, заңдар, гипотезалар, ережелер және т.б.); Бiлiмдi қолдану және бiлiктiлiгi; Білім алушы меңгерудi қажет негiзгi интелектуалды операциялар (анализ, жүйелендiру, жаңа түсiнiктеменi анықтау); Зерттеу iс әрекетiнiң бiлiктiлiгi және амалдары (эксперименттi ұйымдастыруа алуы, гипотеза айту және тексеру, нәтиже құрастыру); Тәрбиелеу мақсаттары ескерiледi. Электрондық оқулықпен жұмыстың кемшiлiктерi: Программалар нақты топтың ерекшелiктерiн ескере алмайды. Мұнда мұғалiмнiң ролi өте қажет. Білім алушының тiлдiк, графикалық, жазба мәдениетi дамымайды; Пәндi оқу кезiндегi қатысушылардан басқа программамен жұмыс кезiнде технологиялық қателер де болады; Бiлiмдi бақылау бiрiншiсiне фактормен шектелген – текспен немесе сұраумен; Мұғалiмнiң тек қана арнайы бiлiмдi қажет етедi; Электрондық оқулықты эстетикалық безендiрудiң ережесi гипермәтiндiк құжаттың Web дизайн дәстүрлi талаптарына негiзделген. Олардың негiздiлерi: Таңдалған курс бойынша ақпарат жақсы құрылымдалған болуы керек және курстың аяқталған фрагментi болуы керек; Оқулықтың курстың құрылымдық элементерiне кiлттi, гипермәтiндiк, иллюстрациялық, аудио, видео комментарийлер, видео иллюстрациялар; Күрделi иллюстрациялар иллюстрацияның элементерiне курсорды апарғанда сонымен бiрге пайда болатын, жоқ болатын, бiрден жауап беретiн жүйемен қамтамасыз етiлуi керек; Мәтiндiк бөлiм қажеттi ақпаратты iздеу уақытын қысқартуға көмектесетiн және күштi iздеу орталығы мен индексi бар көптеген гиперсiлтемемен қамсыздандыру керек; Бiр экрандағы мәтiндiк бөлiм қысқа болуы қажет; Электронды оқулықта қолданатын түстердiң түстер гаммасы бiр стильде болуы керек. жүктеу/скачать 1.45 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|