М. В. Ломоносов самородок земли русской

Климова Елена Викторовна,

учитель химии,

МОУ «Новокараканская средняя общеобразовательная школа».

Кемеровская область,

Беловский район,

п. Новый Каракан,

ул. Содружества, 54.

В ноябре 2011 года исполняется 300 лет со дня рождения М.В. Ломоносова. Благодаря Интернету стало возможным проведение урока Ломоносова в форме виртуального путешествия на его родину.

М.В. Ломоносов, виртуальное путешествие

Актуальность и практическая значимость обращения к жизни и деятельности первого российского академика обусловлена необходимостью познания его наследия, потребностью изучения личности и судьбы ученого, в том числе через организацию Ломоносовских уроков и применение интернет – ресурсов.

Новизну мы видим в организации единого интегрированного подхода к организации и проведению уроков для всех учащихся школы с 1 по 11 классы через виртуальное путешествие в музей и посещение его залов.
1-2 залы музея «Север – Родина Ломоносова»

3 зал «Путь в науку»

4 зал «Ломоносов – ученый»

5 зал «Ломоносов – поэт и просветитель»

6 зал «Память»
Работа состоит из разработки плана урока-путешествия и презентации к нему. Этот материал может быть использован всеми учителями-предметниками и классными руководителями. Для организации собственного урока учителю необходимо только учесть возрастные особенности детей и уделить больше времени и внимания тому или иному залу музея.

Тема урока “М.В. Ломоносов – самородок земли русской”.

Форма проведения: “Виртуальное путешествие ”.

• 
  Расширение кругозора учащихся;
  
• 
  Формирование ценностных ориентиров учащихся;
  
• 
  Формирование умений инсценировать монологи;
  
• 
  Актуализация знаний учащихся из истории, географии, физики, химии, литературы об особенностях эпохи Петра I, Михаиле Васильевиче Ломоносове – человеке и гражданине.
  

2. 
   Развивающий аспект цели:
   

• 
  Совершенствование навыков связанной речи;
  
• 
  Развитие умений выделять главное, развивать мышление, память;
  

• 
  Развитие творческих способностей учащихся;
  
• 
  Развитие познавательного интереса к предмету через использование разнообразных форм работы.
  
• 
  Формирование информационной компетенции
  

2. 
   Воспитательный аспект цели:
   

• 
  Осуществление эстетического и нравственного воспитания учащихся на примере жизни и деятельности великого русского мыслителя, ученого и гражданина М.В. Ломоносова;
  
• 
  Воспитание культуры поведения учащихся, воспитание чувства товарищества и взаимопомощи;
  
• 
  Осуществление трудового воспитания и профориентации учащихся.
  

• 
  об эпохе Петра I, возрождении России, формировании технической интеллигенции;
  
• 
  малой Родине М.В. Ломоносова, жизненном укладе и быте поморов;
  
• 
  области интересов и исследований великого русского ученого, его творческом наследии.
  

Концентрация внимания учащихся на объекте изучения, нравственное и гражданское становление личности.

С детства всем знакомо имя – Ломоносов…

Сей великий человек опередил века!

Он – поэт, художник и философ,

Это гений - и ему сравненья нет пока!

Всем знакомо имя великого ученого, поэта, просветителя Михаила Васильевича Ломоносова. Могучий, многогранный и самобытный талант Ломоносова коснулся всех сторон науки и культуры своего времени. Ломоносов известен как физик, химик и геолог, астроном, художник и технолог, литератор, историк и философ, - казалось, всюду он успевал и везде привносил новое, неожиданное, прогрессивное… Такой разносторонностью в прошлом обладал лишь Леонардо да Винчи, а в последующем уже никто.

Для более подробного ознакомления с основными этапами жизни и деятельности великого ученого я предлагаю отправиться в виртуальное путешествие на родину ученого в село Ломоносово, где посетим залы музея, благодаря интернету это стало возможным (по слайдам).

III. Главный этап урока, сообщение новых знаний (индивидуальны и групповые проекты-презентации детей, дополнения учителя на заданную тему). (Содержание этой части урока зависит от возраста учащихся и учебного предмета, в рамках которого проводится данный урок)

Ученики: (по слайдам - презентации)

1-2 зал музея «Север – Родина Ломоносова»)

3 зал «Путь в науку»

4 зал «Ломоносов – ученый)

5 зал «Ломоносов – поэт и просветитель»

6 зал «Память»

На 25-30 минуте следует провести старославянскую физминутку.

Язык времени Ломоносова сильно отличался от современного языка. Сейчас мы проверим, знаете ли вы устаревшие слова, встречающиеся в произведениях Ломоносова. Выполним зарядку по- старославянски.

Разведите в стороны десницу и шульцу – соедините их.

Поднимите рамена – опустите.

Потрясите дланями.

Погрозите перстами.

Вытяните выю.

Наклоните главу – опустите.

Погладьте себя по ланитам.

(десница – правая рука, шульца – левая рука, рамена – плечи, длани – ладони, персты – пальцы, выя - шея, глава – голова, ланиты – щеки).

Васильевич Ломоносов

Людей немного знает свет,

Опередивших на сто лет

Развитье мысли на Земле,

Науке новой дав рассвет.

Наукой с детства дорожил,

И вот однажды в январе

В Москву поехал Михаил.

Ему пришлось латынь зубрить,

И раньше срока кончив курс,

Решил он Киев покорить.

Потом в Германию, в Марбург.

Пять лет живёт за рубежом,

Вернувшись, знаний багажом

Всех удивляет, и берут

Его работать в институт.

Доклад о холоде, тепле,

Доклад о светлости металлов,

А ей, комиссии, всё мало,

Но после сплетен и доносов

Профессор – Миша Ломоносов.

Здесь Ломоносов, тут и там!

Электроток и цвет стекла

Наука вся его влекла.

Его работа этих лет.

И навсегда теперь, отныне

Он его гордо носит имя.

Открытий. Дел невпроворот:

Венера, свет, стихи, эфир –

Открытья облетают мир…

Казалось, мир осиротел,

А Ломоносов так хотел,

Добиться своей цели в жизни.

Эх! Не успел, достичь всего!

Но навсегда его ученья

Нам будут символом того,

Что с нами на земле жил гений!

Составить синквейн о Ломоносове

Оценка учителем деятельности учащихся по выполнению задач урока.