«Мектепке дейінгі және бастауыш оқыту теориясы мен әдістемесі» кафедрасы

«____»_________________20___ж.

Шымкент, 20__ ж.

Қабылдау емтиханның бағдарламасы 050101- Мектепке дейінгі оқыту мен тәрбиелеу мамандығы пәндерінің ( Дүниетану теориясы мен әдістемесі, Мектепке дейінгі балалардың қарапайым математикалық түсініктерін қалыптастыру, Мектепке дейінгі педагогика, Тіл дамыту әдістемесі) типтік бағдарламалары негізінде құрылған

Қабылдау емтиханның бағдарламасы Мектепке дейінгі және бастауыш оқыту теориясы мен әдістемесі кафедрасының мәжілісінде талқыланған

Кафедраның меңгерушісі п.ғ.д.,профессор Искакова Л.Т. ______________

(қолы)
Қабылдау емтиханның бағдарламасы Филология факультетінің әдістемелік комиссиясымен мақұлданған ___________«____»_________________20___ж., №____хаттамасы

Төрағасы___________________

(қолы, тегі, аты)

Қабылдау емтиханның бағдарламасы Жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру орталығымен келісілген

ЖООКББО бастығы__________________Ж. Изтаев


Кіріспе
Бакалаврлық білім бағдарламасын озық меңгерген бітірушілеріне ғылыми жұмыстарын жалғастыру үшін магистратурада оқуларына мүмкіндік бар. Оқу уақыты 2 жыл, 6М010200- Бастауыш оқыту педагогикасы мен әдістемесі мамандығының магистратурасын бітірушілерге «Бастауыш оқыту педагогикасы мен әдістемесі магистрі» академиялық дәрежесі беріледі. Бұл ұйымдастырылған оқу-педагогикалық іс-әрекет ғылыми фактілерді теориялық курс негізінде тереңірек меңгеруге, бакалаврдың әдістемелік дайындығын болашақ ЖОО мен ОАОО оқытушысы ретінде мүмкіндік береді. Бастауыш оқыту педагогикасы мен әдістемесі магистрі бастауыш мектеп мұғалімі, педагогикалық колледж, және ЖОО оқытушысы, педагогикалық ғылыми ұйымдардың қызметкері, сондай-ақ педагогикалық білім жүйесінің мененджері болып жұмыс істей алады.


1. Пәндердің атауы және олардың негізі бөлімдері

1.1 Қазіргі қазақ тілі
Тіл біліміне кіріспе. Тіл білімі және олардың салалары. Тіл білімінің басқа ғылымдарымен байланысы. Тілдің қоғамдық мәні мен қызметі. Тіл және оңлау. Тіл және сөйлеу. Тілдің құрылымы, оның жүйесі.

Фонетика. Қазақ тілі фонетикасына кіріспе. Фонетиканың зерттелуі. Салалары мен объектісі. Қазіргі қазақ тілі фонетикасындағы өзекті мәселелер.

Дыбыс туралы ұғым. Дауысты дыбыстар. Дауыссыз дыбыстар.

Бастауыш сынып «Қазақ тілі» оқулығындағы тілдің дыбыстық жүйесіне қатысты тақырыптар.

Буын, оның түрлері. Буын үндестігі.Дыбыс үндестігі және оның түрлері. Дыбыс үндестігімен орфография мен орфоэпияға қатысты.

Бастауыш сынып қазақ тілі оқулығындағы буын және дыбыс үндестігі кездесетін тақырыптар.

Орфография, орфоэпия, графика.

Лексикология. Сөз бен дыбыстың, сөз бен мағынаның және ұғымның өзара бірлігі мен айырмашылығы. Сөзге тән белгілер.

Семасиология. Сөз мағынасының түрлері (тура және ауыспалы мағына, лексикалық, грамматкалық мағына, нақты және абстракт мағына, сөздің көп мағыналылығы, т.б.)

Сөздің ауыспалы, келтірінді мағынада қолданылу тәсілдері.

Омонимдер. Синонимдер. Антонимдер. Фразеологизмдер. Мақал-мәтелдер және олардың мәні.

Бастауыш сыныпта оқытылатын лексикалық ұғымдар.

Қазақ тілінің негізгі сөздік қоры мен сөздік құрамы туралы түсінік. Сөздік құрамының толығу жолдары. Ана тілімізге өзге тілдерден енген сөздер туралы мәлімет.

Қазақ тілі лексикографиясы. Сөздік жасау принциптері. Лингвистикалық сөздіктердің негізгі түрлері: «Қазақ тілінің орфографиялық сөздігі» т.б.

Сөздіктердің өзіндік сипаттары мен атқаратын қызметі.

Сөзжасам. Қазақ тілінің сөзжасам жүйесіне кіріспе. Сөзжасам жүйесінің проблемалары. Сөзжасам жүйесінің негізгі тәсілдері. Морфемалар. Жалаң сөз. Күрделі сөз оның түрлері. Сөзжасамға қатысты ұғымдардың бастауыш сынып бағдарламасы мен «Қазақ тілі» оқулықтарында берілу жайы

Грамматика, оның объектісі. Грамматикалық ұғымдар. Грамматикалық форма және грамматикалық категория туралы ұғым. Грамматиканың теориялық және парктикалық мәні. Оның бастауыш сынып бағдарламасында алатын орны, маңызы қатынас

Грамматикалық категориялар және олардың сөз таптарымен ара қатынасы. Сөз таптары категориясы туралы жалпы түсінік. Қазақ тілінде сөздерді қалыптастыру принциптері. Сөз таптарының дербес сөздер, көмекші сөздер болып бөлінетіні.

Зат есім. Көмекші есім. Олардың зат есімдерше түрленетіні. Көмекші есімдердің қызметі. Сын есім. Сан есім. Есімдік. Етістік. Етістіктің лексикалық грамматикалық категориялары. Үстеу. Шылау сөздер. Еліктеу сөздер. Одағай сөздер. Бастауыш сыныпта оқытылатын сөз таптарының оқулықта берілу жайы және олардың оқыту. Синтаксис. Синтаксис туралы жалпы түсінік.

Сөйлем. Сөйлемнің грамматикалық белгілері. Сөйлемнің құрылысына қарай жай және құрмалас сөйлем болатыны. Сөйлемнің айтылу мақсатына қарай бөлінетін түрлері.

Сөз тіркесі. Сөз тіркесінің байланысу тәсілдері мен түрлері.

Сөйлем мүшесі. Сөйлемнің тұрлаулы мүшелері. Сөйлемнің бірыңғай мүшелері. Айқындауыш мүше және оның мүшелері. Оқшау сөздер. Оқшау сөздерінің түрлері, олардың орналасу тәртібі және тыныс белгілері.

Жай сөйлемнің құрылысына қарай бөлінетін түрлері. Құрмалас сөйлем. Салалас құрмалас сөйлем. Сабақтас құрмалас сөйлем. Аралас құрмалас сөйлем. Синтаксистен бастауыш сыныпта берілетін материалдар және оларды оқыту. Бөгде сөз,оның түрлері.

Емле және тыныс белгілері. Қазақ емлесінің кейбір мәселелері. Тыныс белгілерінің мәні мен атқаратын қызметі. Тыныс белгілерінің түрлері және олардың қолданылуы.

Сөйлеу мәдениеті. Сөйлеу мәдениеті туралы түсінік. Тілдік норма, оның тіл мәдениетіне қатысты.

Балаларды қазақ тілін оқуға дайындау. Қазақ тілін оқытудағы сабақтастық байланыстар. Қазақ тілін оқытудағы пәнішілік және пәнаралық байланысы. Қазақ тілінен берілген білім, білік, дағдыларғы әрбір оқу жылының соңындағы бағдарламалық талаптар. Білім, білік, жағдыларды тексеру және бағалау. Бақылау түрлері және қазақ тілін оқыту нәтижелерін диагностикалау.

Сауат ашу, әдебиттік оқу, қазақ тілі сабақтарында әдістемелік талдау жасау. Мұғалімнің сабаққа дайындалуы, оны өткізуі және талдауы барысындағы еңбегін ғылыми ұйымдастыру (НОТ) сауат ашу әдебиеттік оқу қазақ тілінің сыныптан тыс саабақтарында оқушылап әрекетін ұйымдастыру технологиясы.

Математиканың бастауыш оқытудың ұйымдастыру формалары қазіргі сабаққа қойылатын талаптар. Бастауыш сыныптарда математика сабағын қазіргі заман тұрғысынан құру. Сабаққа дайындалу және жоспарлау. Сабақты өткізу. Сбақты әдістемелік тұрғыдан талдау. Математика сабақтарын дайындалу, өткізу және талдау барысында мұғалімдердің еңбегін ғылыми тұрғыдан ұйымдастыру.

Бастауыш сыныптарда математиканы оқытуға балаларды дайындау. Математикадан оқушылардың жетістіктерін бағалау жүйесі, әр сынып соңындағы математикадан оқушылардың білім, білік, және дағдыларына, құзыреттілігіне қойылатын бағдарламалық талаптар.

Арфиметикалық материалды оқыту технологиясы. Қарапайым түсініктер. Заттарды сану: заттарды және олрдың топтарын салыстыру; геометриялық фигуралар; практикалық әрекеттер (біріктіру, бөліп алу, құрастыру, бөліктерді бөлу, шартты өлшеуіштің көмегімен өлшеу); кеңістік және уақыт жайлы қарапайым түсініктер.

Нумерацмялық ұғымдар: сан және цифр; есептік және реттік натурал сандар; ондық санау жүйесі; он көлеміндегі сандар; ондықтар екі таңбалы сандар; үш таңбалы және көп таңбалы сандар; теріс емес бүтін сандар;

Арфиметикалық амалдар және олардың қасиеттері; амалдардың мән мағынасы; математикалық символика, арфиметикалық амалдардың компоненттері мен олардың нәтижелері; өзара кері амалдар, қосу мен көбейтудің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттері; көбейтудің үйлесімдік қаситеттері, орфометикалық амалдардың дербес жағдайлары (амалдардағы нол мен бірдің қасиеттері)

Есептеу тәсілдері: ауызша есептеу тәсілдерінің ерекшеліетері; арфиметикалық амалдардың алгоритмдері; ауызша және жазбаша тәсілдерінің үйлесімділігі; бастауыш мектепке есептеу тәсілдерін қарастыру реті.

Қарапайым шамалар (ұзындық,масса, уақыт,аудан,көлем,және т.б.) сан шаманы өлшеудің нәтижесі ретінде; шаманың бірліктері және олардың ара қатынасы; атаулы сандар; атаулы сандар түрлендіру; атаулы сандарға амалды қолдану:

Үлестер және бөлшектер; шамалар үлпестері және олардың салыстыру. Бөлшек ұғымы. Бөлшектерді салыстыру. Бөлшектерге қолданылатын арфиметикалық амалдар.

Есептерді шешуге оқытып үйретіп технологиясы. Бастауыш математика курсындағы «Есеп » ұғымы. Жай және құрама есептер. Жай есептің негізігі түрлері. Өзара кері есептер. Есептердің шешу тәсілдері. Есептің шешу кезеңіндегі және оларды орындау тәсілдері. Жай және құрама есептерді шешуге үйрету тәсілдері. Есепті шешудің арифиметикалық тәсілі. Есепті шешудің алгебралық тәсілі. Есепті шешу процессін модульдеу. Геометриялық мазмұнды, үлес және бөлшек, пропрционал шамалар мен байланысты есептерді шешуге үйрету тәсілдері. Шығармашылық іс-әрекетті көздейтін тапсырмалар.

Бастауыш математика курсында кездесетін құрамы есеп түрлері және оларды шешу процесі.

Оқушылардың логикалық ойлауын, танымдық және шығармашылық қабілеттерін дамыту. Оқушылардың өздік жұмысына басшылық жасау.

Дайындық кезеңінде оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыру. Оқушылардың үй тапсырмсын ұйымдастыру технолгиясы. Математикадан сыныптан тыс жұмыстарда оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыру технологиясы. Сыныптан тыс жұмыстардың түрлері олардың ерекшеліктер, математика сабағымен байланысы. Оқушылардың өздік шығарамашылық іс-әрекетіне басшылық жасау. Стандартты емес және қызықты тапсырмаларды орындау технологиясы. Таңдамалы курстар. Бастауыш сыныптарда математиканы тереңдеп оқыту міндеттері.

Бастауыш метепте математиканы оқытудың теориясы мен технолгиясы схологиялық ғылыми ретінде. Математиканы бастауыш оқыту туралы ұғым. Математиканы оқытудың теориясы мен технологиясы дамуындағы педагогикалық психологиялық зерттеулердің ролі. Математиканы оқыту процесінің құбылыстарын ғылыми зерттеу әдістері. Озат педагогикалық тәжірибені оқып үйрену. Зерттеу нәтижелерін тәжірибеге ендіру. Алыс және жақын шетелдердегі математиканы әр түрлі модельдерін дайындау.

1.4 математиканың бастауыш курсының негіздері
Курстыың объектісі, пәні, міндеттері және басқа оқу пәндермен байланысы (философия, логика, бастауыш мектепте математиканы оқытудың теориясы мен технологиясы және т.б.). Курстың кәсіби бағыттылығы.

Математиканың негізгі ұғымдары. Жиындар: «жиын ұғымы», «жиынның элементі», «бос жиын», «шекті жиын», «шексіз жиын», «тең жиындар», «ішкі жиын», «әмбебап жиын» ұғымдары; жиындардың берілу тәсілдері; Эйлер-Венн диаграммалары; жиындарға қолданылатын амалдар және олардың заңдары.

Графтар: граф ұғымы; графтардың түрлері; уникурсты фигуралар; жазық граф туралы Эйлер теоремасы.

Сәйкестіктер; сәйкес ұғымы; сәйкестің графы мен графигі; бейнелеулер және олардың түрлері; тең қуаттас жиындар; жиындағы қатынастар және оның қасиеттері.

Математиканың логикалық негіздері; математикалық ұғымдар және оларды анықтау тәсілдері; математикалық ұғымдарды анықтаудың құрыдымы; пікірлер және оларға амалдар қолдану; предикаттар және оларға амалдар қолдану; кванторлар; математикалық логиканың заңдары; сөйлемдер арасындағы келіп шығу және мәндес болу қатынастары; қажетті және жеткілікті шарттар; теорема және оның құрылымы; теореманы дәлелдеу тәсілдері; дұрыс және дұрыс емес пайымдаулар.

Комбинаторика элементтері комбинаторлық есептер, қосынды мен көбейтінді ережесі, ауыстырулар, терулер, орналастырулар.

1. 
   Лингвистикалық сөздіктердің негізгі типтері: «Қазақ тілінің түсіндірме сөздігі», «Қазақ тілінің синонимдер сөздігі», т.б. сөздіктердің сөздік сипаттары мен атқаратын қызметі.
   
2. 
   Баяндауыш. Баяндауыштың тұлғалық белгілері, сөйлемдегі орны. Баяндауыштың құрамына қарай дара және күрделі болатыны. Бастауыш пен баяндауыштың арасына қойылатын сызықша
   
3. 
   Қазақ тілінің лексика саласын оқыту ( омоним, синоним, антонимдерді оқыту).
   
4. 
   Сабақтың құрылымы, элементтері.
   
5. 
   Бұрын әзілдесіп сөйлесе беруші едім, бұл жерде тілім байланды. ( Б.Майлин)
   
6. 
   Лингвистикалық сөздіктердің негізгі типтері: «Қазақ тілінің түсіндірме сөздігі», «Қазақ тілінің синонимдер сөздігі», т.б. сөздіктердің сөздік сипаттары мен атқаратын қызметі.
   
7. 
   Баяндауыш. Баяндауыштың тұлғалық белгілері, сөйлемдегі орны. Баяндауыштың құрамына қарай дара және күрделі болатыны. Бастауыш пен баяндауыштың арасына қойылатын сызықша
   
8. 
   Қазақ тілінің лексика саласын оқыту ( омоним, синоним, антонимдерді оқыту).
   
9. 
   Сабақтың құрылымы, элементтері.
   
10. 
    Талдау (синтаксистік) Бұрын әзілдесіп сөйлесе беруші едім, бұл жерде тілім байланды.( Б.Майлин)
    
11. 
    Сөз тіркесі. Сөз тіркесінің жек сөзден және сөйлемнен айырмашылығы.
    
12. 
    Омоним туралы ұғым, омонимдердің көп мағыналы сөздерден өзгешелігі, оларды ажыртаудың негізгі белгілері
    
13. 
    Ана тілі мен қазақ тілін байланыстыра өту
    
14. 
    Оқудың түрлері, ( іштен оқу, дауыстап оқу, мәнерлеп оқу) оған қойылатын талаптар.
    
15. 
    Талдау (сөз табына, тұлғасына). Ұшықтырмай тез тыңдырсыңдар, осының аяғын тоймен таратар едім. деді (Ғ.Мүсірепов)
    
16. 
    Зат есім. Оның жасалу жолдары.
    
17. 
    Анықтауыш. Анықтауыш болатын сөз таптары. Анықтауыш құрлысына қарай дара, күрделі және үйірлі болып келетіні
    
18. 
    Сөз тіркесін оқыту
    
19. 
    Одағай оның түрлері, оқыту тәсілдері
    
20. 
    Фонетикалық талдау. Осы кезде сайыста жүрген, (Ғ.Мүсірепов)
    
21. 
    Буын, оның түрлері. Буын үндестігі.
    
22. 
    Қазақ тілі—оқу пәні. Оның мазмұны мен құрлымы, басқа пәндер ішінде алатын орны, білімділік, тәрбиелік маңызы
    
23. 
    Дафрлық кезеңіндегі ауызша тіл дамыту жолдары.
    
24. 
    Фонетикалық талдау Үнсіз—түнсіз бұрылды. (Т.Аханов)
    
25. 
    Грамматиканың теориялық және практикалық мәні.
    
26. 
    Қазақ тілі лексикографиясы. Сөздік жасау принциптері
    
27. 
    Бастауыш сыныпта сын есімді оқыту
    
28. 
    Оқушылардың ойлауын, дүниетанымын қалыптастыруда пәнаралық байланыстың алатын орны
    
29. 
    Талдау (сөйлем мүшесіне, түріне) Сіз қазір пәтеріңізге барып, жуынып, тамақтанып, ұйықтап алыңыз. (Х.Есенжанов)
    
30. 
    Сын есім. Сын есімдердің негізгі екі түрі—сапалық сындар мен қатыстық сындар
    
31. 
    Графика. Қазақ алфавитінің дамуы, қалыптасу кезеңдері.
    
32. 
    Кластан тыс оқу,оның пайдасы мен жүргізу жолдары
    
33. 
    Мақал—мәтелдер олардың тәрбиелік мәні, оқыту тәсілдері
    
34. 
    Талдау (синтаксистік) Жер бетін желпіген таңғы самал тоқтады. (Ғ.Мұстафин)
    
35. 
    Бастауыш. Бастауыштың құрамына қарай дара және күрделі болатыны. Бастауыш болатын сөз таптары
    
36. 
    Жақ категориясы, бұлардың мағыналық, формалық ерекшеліктері мен жасалу жолдары.
    
37. 
    Талдау (сөз табына, тұлғасына). Қатты өзгеріп, жас толқынға түскен Абай оңалған жоқ. (М.Әуезов)
    
38. 
    Етіс туралы мәлімет. Оның түрлері, жасалу жолдары.
    
39. 
    Сөйлемнің бірыңғай мүшелері. Бірыңғай мүшелерінің жалғаулықсыз және жалғаулықты түрлері.
    
40. 
    Оқу және тіл дамыту жұмыстары
    
41. 
    Бастауыш сыныпта мәтінмен жұмыс жасау түрлері
    
42. 
    Талдау (сөз табына, тұлғасына)
    
43. 
    Бабына келген алғыр қыран аңға шығуды сұранып отыр деп жорыды. (Ғ.Мүсірепов)
    
44. 
    Синтаксистік туралы жалпы түсінік. Синтаксистік негізгі объектілері
    
45. 
    Көнерген сөздер туралы түсінік, олардың түрлері (архаизм, историзм)
    
46. 
    Ана тіліндегі шығармалардың тәрбиелік мәні
    
47. 
    Бастауыш сыныпта әдебиет теориясынан берілетін білімдер
    
48. 
    Талдау (синтаксистік) Шай да дұрыс ішілмеді, пісірілген тамақ та сол күйі қалды.(Х.Есенжанов)
    
49. 
    Терминдер, оның жасалу жолдары
    
50. 
    Сын есім. Сын есімдердің негізгі екі түрі—сапалық сындар мен қатыстық сындар
    
51. 
    Бастауыш класта сан есім, оны оқыту жолдары
    
52. 
    Фонетиканы оқытудағы іскерлік пен дағды
    
53. 
    Талдау (синтаксистік). Ол шыдай алмай ышқынып, бұратылып қатты жиналып жатыр. (Ғ.Мүсірепов)
    
54. 
    Етістік. Етістіктің лексикалық, морфологиялық және синтаксистік белгілері
    
55. 
    Емле. Емле және оның негізгі принциптері. (Сөздерді біріктіріп жазу, бөлек жазу, т.б. жазу түрлері)
    
56. 
    Бастауыш класта үстеу тақырыбын өту, одан берілетін білім көлемі
    
57. 
    Оқу сабақтарында балалардың дағдыларын, шеберліктерін есепке алу
    
58. 
    Фонетикалық талдау. Әке сөзін қайталатқан жоқ. (Ғ.Мүсірепов)
    
59. 
    Дыбыстау мүшелері мен олардың қызметі
    
60. 
    Грамматика. Грамматика объектісі: тараулар, грамматикалық единецалар, негізгі грамматикалық ұғымдар
    
61. 
    Орфография мен орфоэпияны оқыту жолдары.
    
62. 
    Сабақ түрлері, өту тәсілдері
    
63. 
    Талдау ( Сөз табына, тұлғасына). Жамал бар қимылды көзімен өткізіп тұр. (Ғ.Мұстафин).
    
64. 
    Зат есімнің жекеше және көпше түрлері
    
65. 
    Буын үндестігіне бағынбайтын сөздер мен қосымшалар
    
66. 
    Баяндау, суреттеу, сұрақ жауап, суретпен жұмыс істеу әдістері
    
67. 
    Сабақ кезінде тестік жүйе мен оқушы білімін тексеру
    
68. 
    Талдау (Сөз табына, тұлғасына). Хакім көзі көпке дейін ілінбеді.(Х.Есепжанов).
    
69. 
    Сөйлемнің айтылу мақсатына және интонациясына қарай бөлінетін түрлері. Олардың өзіндік ерекшеліктері, тыныс белгілері.
    
70. 
    Сан есім. Дара және күрделі сан есімдер.
    
71. 
    Прозалық шығармаларды үйрету.
    
72. 
    Қатені болдырмау үшін жүргізілетін жұмыстар.
    
73. 
    Талдау ( Сөз табына, тұлғасына). Қарағандының құрғақ жері өртке қосыла ол да құтырып барады. (Ғ.Мүсірепов)
    
74. 
    Антонимдер. Мұның өзіндік сипаты.
    
75. 
    Аралас құрмалас сөйлем. Аралас құрмаластардың өзіндік белгілері, жасалу жолдары, оның тәртібі
    
76. 
    Қазақ тілінің синтаксис саласынан берілетін білім оның маңызы.
    
77. 
    Бастауыш сыныптарда жер, су, географиялық атауларды оқыту жолдары
    
78. 
    Талдау ( Сөз табына, тұлғасына). Тіл жетпесті үн жеткізіп жатыр.(Ғ.Мүсірепов)
    
79. 
    Есімше, оның мағыналық тұлғалық өзгешеліктері, түрлері,синтаксистік қызметі.
    
80. 
    Еркін және тұрақты тіркес, олардың арасындағы ұқсастық пен айырмашылық
    
81. 
    Сабақ өту жаңа әдіс-тәсілдерді, қолдану түрлері
    
82. 
    Бастауыш сыныпта би, шешен, ұлы кісілердің сөздерін оқыту, олардың тәлім тәрбиелік жағын оқушылаға түсіндіру.
    
83. 
    Талдау ( Сөз табына, тұлғасына). Алғаш шапшаң түрегелген жерде буын буыны қалтырап жығылып қала жаздады. (М.Әуезов)
    
84. 
    Сөз жасайтын және сөзді өзгертетін морфемалар
    
85. 
    Сөйлеу тілінің лексикасы және жалпылама лексика
    
86. 
    Оқу. Оның түрлері
    
87. 
    Жазу жұмыстарына қойылатын талаптар
    
88. 
    Талдау ( Сөз табына, тұлғасына). Күн арқан бойы көтерілген екен (М.Әуезов)
    
89. 
    Рай категориясы, онығ түрлері, жасалу жолдары
    
90. 
    Сөйлем мүшесі туралы түсінік. Дара мүше мен күрделі мүше, үйірлі мүше
    
91. 
    Ана тілі сабағында алынатын мазмұндама, шығарма жұмыстары
    
92. 
    Сын есім оның жазылу емлесі мен сөйлемдегі қызметін оқушыға түсіндіру жолдары.
    
93. 
    Талдау ( сөйлем мүшесіне, түріне). Арада қанша мезгіл өткенін Бақтығұл білмейді. (М.Әуезов)
    
94. 
    Синоним туралы ұғым, синонимдік қатар, доминант
    
95. 
    Негізгі және туынды етістіктер
    
96. 
    Буын мен тасымал ұғымы, оларды әр класта оқушыларға меңгерту жолдары
    
97. 
    Сауат ашу кезеңінде баланың тілі мен ойын дамыту.
    
98. 
    Фонетикалық талдау. Асқар инженер
    
99. 
    Сандық өрнек және оның мәні. Сандық теңдік және оның қасиеттері.
    
100. 
     Екі предикаттың конъюнкциясы және дизъюнкциясы, олардың ақиқаттық жиындары. Предикатты теріске шығару оның ақиқаттық жиындары.
     
101. 
     Бастауыш сыныптарда математиканы дамыта оқыту идеялары және оны іске асыру жолдары
     
102. 
     Бөлшектерді оқыту әдістемесі.
     
103. 
     Кортеж. Екі және одан да көп жиындардың декарттық көбейтіндісі, олардың қасиеттері
     
104. 
     Теріс емес бүтін сандар жинындағы «тең», «кем», «артық»,қатынастары:
     
105. 
     Теріс емес бүтін санның натурал санға бөліндісінің анықтамасы. Бөліндінің бар және жалғыз болуы.
     
106. 
     Тік бұрышты параллелепипед, куб. Осы фигураларды жазықтықта бейнелеп көрсету.
     
107. 
     Жай есептерді шығаруы үйрету. Жай есептердің классификациясы.
     
108. 
     100 көлеміндігі қосу және азайту тәсілдерін оқыту әдістемесі.
     
109. 
     «Жүздік» тақырыбындағы геометриялық материалдарды оқыту әдістемесі.
     
110. 
     Математикадан сыныптан тыс жұмыс және оны өткізу әдістемесі.
     
111. 
     Математиканың бастапқы курсындағы алгебралық материалды оқыту әдістемесінің жалпы сұрақтары.
     
112. 
     Жай есептерді оқыту әдістемесі
     
113. 
     Екі жиынның қилысуы мен бірігуі және оның қасиеттері
     
114. 
     Позициялық және позициялық емес санау жүйелерінде арифметикалық амалдарды қолдану.
     
115. 
     Мың көлеміндегі сандарды көбейту мен бөлуді оқыту әдістемесі.
     
116. 
     Құрама есепті таныстыру әдістемесі. Бір айнымалысы бар теңдеу ұғымы және оның шешулер жиыны. Тең мәндес теңдеулер. Тең мәндес теңдеулер туралы теоремалар.
     
117. 
     Санау жүйесі ұғымы. Санаудың позициялық емес жүйелері
     
118. 
     «Жүз» және «мың» көлеміндегі сандарды нөмерлеуді оқыту әдістемесі.
     
119. 
     Бастауыш сыныптарда «масса», «уақыт» өлшемдерін оқыту әдістемесі
     
120. 
     Жиындар арасындағы сәйкестіктер. Сәйкестіктің графы мен графигі.
     
121. 
     Бір айнымалысы бар теңдеулер және теңсіздіктер
     
122. 
     «Көп таңбалы сандар» тақырыбындағы геометрия элементтері
     
123. 
     Қосу және азайту амалдарын оқыту әдістемесі
     
124. 
     Рационал сандарға арифметикалық амалдарды қолдану және оның қасиеттері.
     
125. 
     Теріс емес бүтін сандар жинындағы бөлінгіштік қатынасы, оның қасиеттері.
     
126. 
     Предикат. Предикаттың түрлері.Кванторлар
     
127. 
     100 көлеміндігі қосу және азайтуды ауызша және жазбаша тәсілдерін оқыту әдістемесі. (21-100аралығындағы сандар)
     
128. 
     Шағын комплектілі мектепте мтематиканы оқыту әдістемесі
     
129. 
     Қосындының, айырманың және көбейтіндінің бөлінгіштік қатынасы
     
130. 
     Бастауыш сыныптарда көп таңбалы сандарды қосу мен азайтуды оқыту әдістемесі
     
131. 
     Он көлеміндегі жай есептермен жұмыс әдістемесі
     
132. 
     Теріс емес бүтін сандардың көбейтіндісінің анықтамасы. Көбейтіндінің бар және жалғыз болуы. Көбейтудің заңдары.
     
133. 
     Жиындардың элементтерінің арасындағы сәйкестіктер. Сәйкестіктің графы мен графигі.
     
134. 
     Кесінді ұзындығын оқыту әдістемесі.
     
135. 
     Бір жиын элементтерінің арасындағы қатынас, оның графы мен графигі
     
136. 
     Предикат ұғымы. Кванторлар.
     
137. 
     Сызықтық функция оның қасиеттері мен графигі
     
138. 
     «Масса және оның өлшемі» тақырыбын оқып үйрену әдістемесі
     
139. 
     Ауызша есептеулер әдістемесі. Ауызша есептеулерге арналған жаттығулардың түрлері
     
140. 
     Сандардың бір жүйедегі жазылуынан екінші жүйедегі жазылуына көшу.
     
141. 
     Арифметикалық амалдардың қасиеттерін және арифметикалық амалдардың компоненттері мен нәтижелерін арасындағы байланыстарды оқыту әдістемесі.
     
142. 
     Есеппен жұмыс әдістемесінің жалпы мәселелері.
     
143. 
     Есептің жауабын тексерудің жалпы түрлері
     
144. 
     Теріс емес бүтін сандардың қосындысының анықтамасы. Қосындының бар және жалғыз болуы. Қосу заңдары.
     
145. 
     Тура және кері пропорционалдық, оның қасиеттері және графигі
     
146. 
     «Ондықтар» тақырыбындағы шамалар және олардың өлшемдерімен таныстыру әдістемесі
     
147. 
     Бір жиын элементтерінің арасындағы қатынастар. Қатынастардың қасиеттері.
     
148. 
     Тең мәндес теңсіздіктер. Тең мәндес теңсіздіктер туралы теоремалар.
     
149. 
     «Арифметикалық амалдар» тақырыбын оқыту әдістемесінің жалпы сұрақтары.
     
150. 
     Айырма және қатынас ұғымымен байланысты жай есептермен жүргізілетін жұмыс әдістемесі.
     
151. 
     Теріс емес бүтін сандардың бөлінгіштік қатынас
     
152. 
     Жиын ұғымы. Жиынның берілу тәсілдері, Бос жиын, тең жиын. Эйлер-Венн диаграммасы.
     
153. 
     Пікірлердің импликациясы мен эквиваленциясы. Берілген импликацияға кері және қарама қарсы импликация.
     
154. 
     Теріс емес бүтін сандар жиыны.
     
155. 
     Бастауыш сыныптарда айнымалысы бар өрнектерді оқыту әдістемесі
     
156. 
     Пропорционал шамалар мен байланысты есептер мен жұмыс әдістемесі.
     
157. 
     «Уақыт және оның өлшемі» тақырыбын оқыту әдістемесі
     
158. 
     Жай есептердің классификациясы
     
159. 
     Есеппен жұмыс әдістемесі
     
160. 
     Функция ұғымы. Функцияның беруі тәсілдері. Тура және кері пропорционалдық, олардың қасиеттері мен графиктері
     
161. 
     Нақты сандар жиыны және оларға арифметикалық амалдар қолдану.
     
162. 
     Есептерді оқыту әдістемесінің жалры сұрақтары
     
163. 
     10 көлемінде сандарды қосу мен азайтуды оқыту әдістемесі
     
164. 
     Натурал сан және нөл ұғымдары.
     
165. 
     Бейнелеулер және олардың түрлері. Тең қуатты жиындар.
     
166. 
     Айнымалысы бар теңсіздіктер
     
167. 
     20 көлеміндегі сандарды қосу және азайту тәсілдерін оқыту әдістемесі. Бір таңбалы сандарды қосу кестесі.
     
168. 
     Құрама есептерді шығаруға үйрету әдістемесі.
     
169. 
     Жай және құрама сандар. Эратоспен елегі /торы/
     
170. 
     Арифметикалық амалдарды қосу, көбейту, азайту және бөлу жайлы түсініктерді қалыптастыру әдістемесі
     
171. 
     1000 көлемінде қосу мен азайту жазбаша әдістерін оқыту технологиясы.
     
172. 
     Айнымалысы бар өрнек, оның анықталу облысы және мәні.
     
173. 
     Эквивалентті және реттік қатынастар
     
174. 
     «Геометриялық фигураның ауданы және оның өлшем бірлігі» тақырыбын оқып үйрену әдістемесі.
     
175. 
     Шамаларды оқыту әдістемесі
     
176. 
     Пікір ұғымы. Қарапайым және құрама пікірлер. Пікір теріске шығару.
     
177. 
     Бір айнымалысы бар теңдеулер мен теңсіздіктер
     
178. 
     Математиканың бастапқы курсындағы геометриялық материалдарды оқыту әдістемесінің жалпы сұрақтары.
     
179. 
     Көп таңбалы сандарды қосу және азайтуды оқыту әдістемесі.
     
180. 
     Сандық теңдік және оның қасиеттері.
     
181. 
     Теореманың құрлысы мен түрлері
     
182. 
     «Ұзындық және өлшем бірліктер» тақырыбын оқыту әдістемесі
     
183. 
     Көрнекілік және математикадан көрнекі құралдады пайдалану әдістемесі.
     
184. 
     Бір айнымалысы бар теңсіздік ұғымы және оның шешулер жиыны
     
185. 
     Бинарлық қатынастың қасиеттері.
     
186. 
     Көп таңбалы сандарды нөмерлеуді оқыту әдістемесі.
     
187. 
     Предикаттардың импликациясы мен эквиваленциясы, олардың ақиқаттық жиындары. Қажетті және жеткілікті шарттар.
     
188. 
     Пікірлердің конъюнкциясы және дизъюнкциясы олардың заңдары.
     
189. 
     Математика сабағында жаңа технолгияны пайдалану.
     
190. 
     Жиындарды өзара қиылыспайтын ішкі жиындарға бөлу амалы. Геометриялық фигураны нүктелер жиыны түрінде қарастыру.
     
191. 
     Жазық графтар, жазық граф туралы Эйлер теоремасы.
     
192. 
     Теңдеулерді шешуді оқыту әдістемесі.
     
193. 
     1-3 сыныптарға арналған математика оқулықтары мен оқу құралдары.
     
194. 
     Геометриялық фигураның ауданын оқыту әдістемесі
     

1. 
   Аханов К. Тіл білімінің негіздері. – А., 1993
   
2. 
   Балақев М., Сайрамбаев Т. Қазіргі қазақ тілі. – А.,1997
   
3. 
   Қалиев Ғ., Болғанбаев Ә. Қазақ тілі лексикологиясы. – А.,2005
   
4. 
   Исаев С. Қазіргі қазақ тіліндегі сөздердің грамматикалық сипаты. – А., 1998
   
5. 
   Мырзабеков С. Қазақ тілінің дыбыс жүйесі. – А.,1999
   
6. 
   Ысқақов А. Қазіргі қаза тілі. – А.,1991
   
7. 
   Сыздықона Р. Емле және тыныс белгілері. – А.,1996
   
8. 
   Қалиев Ғ., Оралбаева Н. және т.б. Қазіргі қазақ тілі (жаттығулар жинағы). – А.,1997
   
9. 
   Аханов К. Грамматика теориясының негіздері. – А.,1996
   
10. 
    Қаза тілінің грамматикасы, А.,2004
    
11. 
    Әбдікәрімова Т., Рахметова С, Қабатаева Б. Ана тілі. Оқыту әдістемесі. – А.,1999
    
12. 
    Рахметова С Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – А.,2005
    
13. 
    Рахметова С, Жаманқұлова П., Қабатаева Б. Ана тілін оқыту әдістемесі. – А.,1998
    
14. 
    Уәйісова Ғ., Жұмабаева Ә. Қазақ тілі. Оқыту әдістемесі. – А.,1999
    
15. 
    Бейсенбаева З. Сөзжасамды оқытудың ғылыми әдістемелік негіздері. – А.,
    
16. 
    Үшінші мыңжылдықтың оқулығы: жасау, шығару және тарату. – А.,2003
    
17. 
    Смирнов С.А. Технология как средств обучения второго поколения. – М.,2005
    
18. 
    Бітібаева Қ. Әдебиетті оқытудың инновациялық технологиясы. – Өскемен,2002
    
19. 
    Тілдерді қолдану мен дамытудың жылдарға арналған мемелекеттік
    
20. 
    Бағдарламасы. « Егемен Қазақстан», 2001 ж. 14ақпан.
    
21. 
    ҚР жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттары. Жалпы бастауыш білім. – А.,2003
    
22. 
    Сауат ашу бағдарламасы ( 1-сынып). – А.,2003
    
23. 
    Әдебиеттік оқу бағдарламасы (2,3,4-сыныптар). – А.,2003
    
24. 
    Қазақ тілі бағдарламасы (2,3,4-сыныптар). – А.,2003
    
25. 
    Әуелбаев Ш., т.б. «Әліппе» оқулығына әдістемелік нұсқау. – А.,2000
    
26. 
    «Әліппе», «Әліппе серігі», «Жазу үлгілері». – А.,2000-2002
    
27. 
    Әбдікәрімова Т, Рахметова С, Қабатаева Б. «Ана тілі» оқулықтары (2,3,4-сыныптарға арналған). – А.,2001-2003
    
28. 
    Рахметова С, Қабатаева Б. Ана тілі оқулықтарына әдістемелік нұсқаулар. – А.,2001-2003
    
29. 
    ҚР жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттары. Жалпы бастауыш білім. – Алматы: РОНД, 2002
    
30. 
    ҚР жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттары. Жалпы орта білім. – Алматы: РОНД, 2002
    
31. 
    ҚР жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттары. Мектеп алдындағы дайындық. – Алматы: РОНД, 2002
    
32. 
    Бағдарламалар. Математика. (1-4 сыныптар). Алматы: РОНД, 2002
    
33. 
    Оспанов Т.Қ., Кочеткова О.В., Астамбаева Ж.Қ. Жаңа буын оқулықтары бойынша математиканы оқыту әдістемесі. 1-4 сыныптар. «Атамұра»,2005
    
34. 
    Акпаева А.Б. Практические и лабораторные занятия по методике преподавания математике в начальной школе. – Алматы: АГУ им.- Абая, 2003
    
35. 
    Кдырбаева А.А и др. Внеклассная работа по математике в начальной школе. – Алматы,2000
    
36. 
    Курманалина Ш.Х. Задачи и упражнения, направленные на развите интелектуальных умений у младших школьников. – Алматы,2000
    
37. 
    Оспанов Т.Қ. және басқалар. Математика. 1-4 сыныптар.-Алматы,2000
    
38. 
    Оспанов Т.Қ. және басқалар. №1,№2 математика дәрігерлері.1-сынып Алматы «Ататмұра»
    
39. 
    Оспанов Т.Қ. және басқалар. Математика. Оқыту әдістемесі Алматы «Ататмұра»,2005
    
40. 
    Оспанов Т.Қ. және басқалар. Математика. Дидактикалық материалдар Алматы «Ататмұра»,2000
    
41. 
    Белошистая А.В. Обучение математике в начальной школе: методическое пособие. –М. Айрис-пресс,2006
    
42. 
    Белошистая А.В. Обучение математике в начальных классах: справочное пособие.–М, 2006
    
43. 
    Шадрина И.В. Обучение математике в начальных классах.–М., 2003
    
44. 
    Демидова Т.Е. Чижевская Л.И. Методика обучение математике в начальных классах курс лекций:вопросы частной методики.-Брянск,2001
    
45. 
    Истомина Н.Б. Методика обучение математике в начальных классах. М: Изд цент «Академия»,2000.18. Демидова Т.Е. Тонких А.П. Теория и практика решения текстовых задач. Учебное пособие для студентов Вузов6, обучающихся по специальности ПМНО.-М.,2002
    
46. 
    Оспанов Т.Қ., Астамбаева Ж.Қ. және басқалар. Математикадан 12жылдық білім беретін мектептің
    
47. 
    1-4- сыныптарына арналған оқу әдістемелік топтама.- Алматы: «Атамұра»,2003-2006
    
48. 
    Оспанов Т.Қ. Математика. Оқу құралы.-А.,2000
    
49. 
    Стойлова Л.П. математика. Учебное пособие для студентов педвузов.- М.,1000
    
50. 
    Стойлова Л.П. математика. Учебное пособие для студентов педвузов–М.,2004
    
51. 
    Тонких Л. Математика. Учебное пособие для студентов факультетов подготовки учителей начальных классов. В 2-х книгах. –М.,2002
    
52. 
    Кдырбаева А.А. Математика. Опорный курс лекций.-Алматы,2005
    
53. 
    Кдырбаева А.А. Математика. Руководство к решению задач.-Алматы,2005
    
54. 
    Жолымбаев О.М., Берікханова Г.Е. Математика.-Алматы,2004
    
55. 
    Демидова Т.Е. Гонких А.П. Теория и практика решения текстовых задач. Учебное пособие для студентов ВУЗ-ов, обучающихся по специальности ПМНО.-М.,2002
    
56. 
    Гмурман В.Е.Руководство к решению задач по теории вероятностей и математической статистики.-М.,2000
    
57. 
    Фридман Л.М. Величины.-М.,2000
    
58. 
    Фридман Л.М. Сюжетные задачи.- М.,2001
    
59. 
    Кдырбанва А.А. к др. Внеклассная работа по математике.- А.,2000
    
60. 
    Курманалина Ш.Х. и др. Задачи и упражнения, направление на развите инт-х умений школьников- А., 2000.