Методические рекомендации для студентов III курса филологического факультета специальности "Филолог

1. 
   Понятие текста, признаки текста. Текст и дискурс.
   
2. 
   Предложение, прозаическая строфа (ССЦ), фрагмент, глава, часть как единицы текста.
   
3. 
   Виды связей предложений в тексте (цепная, параллельная, присоединительная).
   
4. 
   Синтаксические модели соединения предложений при цепной, параллельной связи.
   
5. 
   Факторы, влияющие на особенности раскрытия темы (стиль, форма словесного выражения, литературное направление, авторская индивидуальность).
   
6. 
   Композиция текста. Основные композиционные типы. Понятия архитектоники, сюжета, фабулы, словесного ряда.
   
7. 
   Содержание текста. Тема, идея, виды информации. Предметно-логическая и эмоционально-экспрессивная стороны плана содержания и плана выражения.
   
8. 
   Образ автора.
   
9. 
   Типы межтекстовых связей.
   
10. 
    Понятие стилизации.
    
11. 
    Классификации текстов.
    

1. 
   Назовите признаки текста, присущие данной заметке.
   

Один из самых знаменитых мостов Санкт-Петербурга – Аничков – на следующей неделе опустеет. Его всемирно известное украшение – конная композиция, созданная бароном Клодтом, - отправится на реставрацию. Как предполагается, кони вернутся на мост не раньше чем через полтора года. Вопрос о том, будут ли в течение предстоящих полутора лет настоящие клодтовские кони заменены копиями или мост будет изумлять петербуржцев и гостей города неожиданной пустотой, пока остается открытым. Впереди – белые ночи, в это время в Питере возможны и не такие чудеса: быть может, под покровом прозрачной ночи кони будут возвращаться на свой мост.

2. 
   Укажите сложные предложения с цепной, параллельной и присоединительной связью.
   

1. 
   Притихли кузнечики, упал с высоты жаворонок, затрепетала в поле каждая былинка – и по овсам, гречке, клеверу порывисто и ознобно прошла темная зябь. В развернутую на коленях у майора карту звонко влепились редкие крупнокалиберные дождевые капли, и в тот же момент за клеверами, у леса, пропорол тучу раскаленный штык молнии, и вдруг сухо вспыхнуло, заметалось огненное зарево, яркое, зловещее.
   
2. 
   По дороге в школу Таня не отмечала ни улиц, ни людей. Ноги шли, глаза смотрели, тело привычно уклонялось от трамваев, извозчиков, автомобилей, но мысль ее была поглощена обидой.
   
3. 
   Валютной биржи нет, но уже действует на нервы.
   
4. 
   Информация о скорости и расстояниях, преодоленных игроками, - результат работы технологии, которая изначально использовалась как система наведения ракет для самолетов-истребителей, - пояснил «АиФ» Артем Шмельков, комментатор спортивных каналов НТВ-Плюс. – Над стадионом на большой высоте установлены 16 камер, которые отслеживают любой сантиметр футбольного поля. Каждому игроку присваивается определенный код, который распознается камерами. Информация о перемещении футболистов поступает с частотой 25 обновлений в секунду, после чего компьютер обрабатывает данные и выдает статистику.
   

3. 
   Определите вид связи предложений в тексте.
   

1. 
   Через двести, триста лет жизнь на земле будет невообразимо прекрасной, изумительной. Человеку нужна такая жизнь, и если ее нет пока, то он должен предчувствовать ее, ждать, мечтать, готовиться к ней, он должен для этого видеть и знать больше, чем видели и знали его дед и отец. (А.П.Чехов)
   
2. 
   Над Петроградом светил высоко взобравшийся месяц из январской мглы. Час был слишком поздний, но город, казалось, спал. Кое-где, на перекрестках прямых и широких улиц, белыми клубами дымились костры. У огня неподвижно сидели вооруженные люди. (А.Н.Толстой)
   

произносит человечество. В этом апреле, в день его рождения, люди на всем земном

шаре будут с великой благодарностью говорить о четырехсотлетнем царствовании на

сценах мира этого доброго, гуманного и справедливого «короля драматических

поэтов».

4) Революции прошлого… Они возникали и гибли, их продавали и покупали, они были

безнадежными, как путь Спартака по Аппиевой горе, они были трагическими и

возвышенными, как французская, они были мрачными, как революция Кромвеля. Они

меняли государственные устройства, эстетические идеалы, политиков, песни, гимны,

даже моды они меняли, меняли манеру говорить и драматургию.. Их деятели и вожди

были бойцами и подвижниками, были великими блистательными ораторами, они

вынашивали декларации и говорили речи; верили в то, что говорили, и умирали за

это и электризовали своими идеями толпу.

4. 
   Определите виды цепных связей и укажите их стилистические различия в текстах, принадлежащих к разным стилям.
   

(А.П.Чехов. «Крыжовник»)

2) Объект стилизации («чужая речь») очень точно и лаконично определил еще М.М.Бахтин, функцию – Л.В.Щерба, отметив, что посредством стилизации художественные тексты «рисуют всё то разнообразие разговорных, социальных и отчасти и географических диалектов, которые объединяет… данный язык. Через язык рисуется та социальная среда, к которой принадлежат действующие лица». Обобщая эти два наблюдения, определим стилизацию [итал. stilisare] как воспроизведение особенностей (или «колорита») чужой речи в изобразительных целях.

(В.П.Москвин. «Стилистика русского языка»)

3) «Культура пития» - это такая же наша любимая сказка и мечта, как волшебная Емелина печка, скатерть- самобранка, золотая рыбка… Всем известно, как и чем, в очередной раз начав пить «культурно», заканчивают большинство наших соотечественников. Не надо обманывать себя. В отношении алкоголя мы в большей степени чукчи или финны, чем французы. А чукчу и финна убеждать, что они должны выработать в себе «культуру питья», значит цинично толкать их к погибели. Конечно же, люди, которые могут слегка выпить и остановиться, есть. Но давайте смотреть правде в глаза: большинство из нас – в группе риска. И каждый рано или поздно должен принять ответственное решение: либо мы действительно можем контролировать себя, либо необходимо полностью исключить алкоголь из своей жизни. Ответственность перед Богом, ближними и самим собой – вот единственный критерий совести, который поможет сделать правильный выбор.

(Архимандрит Тихон. «Комсомольская правда», 2009)

5. 
   Найдите и выпишите из газеты, учебного пособия или художественного произведения по одному примеру на каждый вид цепной связи.
   
6. 
   Составьте параллельные строфы с приведенными зачинами. Проанализируйте структуру строф и связи между предложениями. Покажите, как синтаксическая форма зачина влияет на структуру и состав строфы.
   

7. 
   Выделите в тексте прозаические строфы. Совпадают ли они с абзацами? Определите роль абзаца, функции смыслового членения текста.
   

Официально мы уже за рекламу взялись, редкое учреждение не помещает объявлений, не выпускает листовок и т.д.

Но до чего это неумело.

Вот передо мной случайный клочок объявлений: "“Коммунальное хозяйство извещает…”

“Уполномоченный доводит до сведения…”

Какая канцелярщина – извещает, доводит до сведения, объявляет! Кто ж на эти призывы пойдет?!

Надо звать, надо рекламировать, чтоб калеки немедленно исцелялись и бежали покупать, торговать смотреть!

Обычно думают, что надо рекламировать только дрянь – хорошая вещь и так пойдет.

Это самое неверное мнение.

Реклама – это имя вещи. Как хороший художник создает себе имя, так создает себе имя и вещь. Увидев на обложке журнала "знаменитое" имя, останавливаются купить. Будь та же вещь без фамилии на обложке, сотни рассеянных просто прошли бы мимо.

Реклама должна напоминать бесконечно о каждой, даже чудесной вещи.

Конечно, реклама не исчерпывается объявлениями. Объявления – простейший вид. Реклама должна быть разнообразием, выдумкой.

Думайте о рекламе!

(По В.Маяковскому)

8. 
   Приведите примеры известных вам произведений с разными типами межтекстовых связей (произведения с заданными связями: центоны, цитатные произведения, переложения, парафразы, произведения с параллельной межтекстовой связью, “продолжения”, инсценировки, экранизации; произведения со свободными межтекстовыми связями).
   
9. 
   Найдите и охарактеризуйте средства создания стилизации, использованные в отрывках из художественных произведений.
   

1. 
   Три девицы под окном
   

«Кабы я была царица, -

Говорит одна девица, -

То на весь крещеный мир

Приготовила б я пир».

- «Кабы я была царица, -

Говорит ее сестрица, -

То на весь бы мир одна

Наткала я полотна».

-«Кабы я была царица, –

Третья молвила сестрица, -

Я б для батюшки-царя

Родила богатыря».

(«Сказка о царе Салтане» А.С.Пушкин)

10. 
    2) “Русские ведомости” (Санкт-Петербург), 31 августа (12 сентября) 1877 г.
    
11. 
    …Отважный юноша, помня отеческое напутствие горячо любимого командира, воскликнул: “Умру, Михал Дмитрич, но донесение доставлю!” Девятнадцатилетний герой вскочил на своего донца и понесся по овеваемой свинцовыми ветрами долине, туда, где за притаившимися башибузуками располагались главные силы армии. Пули свистели над головой всадника, но он лишь пришпоривал горячего коня, шепча: “Быстрей! Быстрей! От меня зависит судьба сражения!”
    
12. 
    Однако злой рок сильнее отваги. Грянули выстрелы из засады, и доблестный ординарец рухнул наземь. Обливаясь кровью, он вскочил и с клинком в руке ринулся на басурман, но уж налетели на него черными коршунами жестокие враги, повалили и долго рубили шашками безжизненное тело.
    
13. 
    Так погиб Сергей Берещагин, брат знаменитого художника.
    
14. 
    Так увял многообещающий талант, которому не суждено было расцвесть в полную силу.
    

(Б.Акунин)

3) Перед ужином во двор затесался молодой человек, неизвестный гостям. Он спросил Беню Крика. От отвел Беню Крика в сторону.

- Слушайте, Король, - сказал молодой человек, - я имею вам сказать пару слов. Меня послала тетя Хана с Костецкой…

- Ну, хорошо, - ответил Беня Крик, по прозвищу Король, - что это за пара слов?

- В участок вчера приехал новый пристав, велела вам сказать тетя Хана.

- Я знал об этом позавчера, – ответил Беня Крик. – Дальше.

- Пристав собрал участок и сказал участку речь…

- Новая метла чисто метет, - ответил Беня Крик. – Он хочет облаву. Дальше…

(«Король» И.Бабель)

4)– Цыц! – пристукнул дед Гришака. – Аль мы им не ровня? Он за честь должен

принять, что за его дочерю сын казака сватается. Отдаст с руками и с потрохами. Мы люди по всему округу звестные. Не голутьва, а хозяева!.. Да-с!.. Поезжай, Мирошка, нечего там! В приданое мельницу нехай дает. Проси!

(«Тихий Дон» М.Шолохов)

10. Воспользовавшись типологией Г.Я.Солганика, классифицируйте текст по

следующим критериям:

1. 
   По характеру построения (от 1-го, 2-го или 3-го лица).
   
2. 
   По характеру передачи чужой речи (прямая, косвенная, несобственно-прямая).
   
3. 
   По участию в речи одного, двух или большего количества участников (монолог, диалог, полилог).
   
4. 
   По функционально - смысловому назначению (функционально - смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение).
   
5. 
   По типу связи между предложениями (тексты с цепными связями, с параллельными, с присоединительными).
   
6. 
   По функциям языка и на экстралингвистической основе выделяются функциональные стили – функционально-стилистическая типология текстов.
   

Разумеется, стоит только упомянуть это слово “сфинкс”, как в воображении большинства из нас встает Великий Сфинкс, расположенный неподалеку от знаменитых пирамид в Египте. На самом же деле сфинкс являлся весьма часто встречающимся персонажем легенд и мифов многих древних народов. Древние греки считали, что у сфинкса голова женщины, туловище льва и крылья птицы. В свою очередь, древние египтяне представляли себе сфинкса без крыльев, с телом льва, но с головой и грудью мужчины.

Великий египетский Сфинкс был когда-то всего лишь огромным камнем, оставшимся после строительства одной из египетских пирамид. Позднее из него был вытесан огромный лев с головой мужчины. В высоту эта скульптура достигает 20 метров 11 сантиметров, а длина ее составляет 73 метра 15 сантиметров. Возможно, что скульпторы старались придать голове сфинкса сходство с лицом фараона Хефрена из четвертой династии правителей Египта.

В древние времена львы обитали в пустыне, простиравшейся сразу же за долиной Нила. Они были сильны и красивы, и потому скульпторы Египта вытесывали статуи львов и ставили их как своеобразную охрану перед входами во дворцы. Позднее вместо головы льва они стали изображать голову своего фараона.

В Древнем Египте считалось, что фараоны ведут свое происхождение от бога Солнца, которого звали Ра. Когда фараон умирал, то, по понятиям древних египтян, он сам становился богом Солнца. Таким образом, Великий Сфинкс представляет фараона -–сына Бога, охраняющего пирамиды.

Хотя таких огромных сфинксов, как Великий в Гизе, больше не существует, многие фараоны позаботились о том, чтобы запечатлеть черты своего лица в фигурах сфинксов. Однажды был даже вытесан сфинкс с лицом женщины – правительницы Египта по имени Хатшепсут, захватившей трон. Для того чтобы подчеркнуть силу и власть царицы Хатшепсут, сфинксу с женским лицом вытесали мужскую бороду.

(А.Леокум)
ЛИТЕРАТУРА

1. 
   Барлас Л.Г. Русский язык. Стилистика. – М., 1978. – С. 136-150, 222 – 253.
   
2. 
   Горшков А.И. Русская стилистика. – М., 2001. – С. 53-260.
   
3. 
   Кожина М.Н., Дускаева Л.Р., Салимовский В.А. Стилистика русского языка. – М., 2010. – С. 49-59.
   
4. 
   Москвин В.П. Стилистика русского языка. – М., 2006. – С.533-557.
   
5. 
   Одинцов В.В. Стилистика текста. – М., 1980.
   
6. 
   Солганик Г.Я. Стилистика текста. – М., 1997.
   
7. 
   Стилистика и литературное редактирование. – М., 402-414.
   
8. 
   Стилистический энциклопедический словарь русского языка. – М., 2003.
   

(кафедра может вносить свои коррективы в оформление работ)

Титульный лист

Оглавление с указанием страниц

Введение

Основная часть

Заключение (или выводы)

Список использованной литературы

Приложения

При оформлении текста курсовой работы следует учитывать, что открывается работа титульным листом, где указывается полное название ведомства (МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ), университета, факультета, кафедра, тема работы, фамилии автора и руководителя, место и год написания.

На следующей странице, которая нумеруется сверху номером 2, помещается оглавление (содержание) с точным названием каждой главы и указанием начальных страниц.

Например, образец оформления оглавления курсовой работы на тему "Сравнения и их стилистические функции в прозе Сергея Довлатова":

Введение …………………………………………………………………. 3

1. Сравнения и их классификации…………….……………………….. 5

1.1. Сравнение как средство выразительности...…………….. ……….. 5

1.2. Классификации сравнений…………………………………………. 11

2. Сравнения в цикле рассказов С.Довлатова «Голос»………………... 16

2.1.Семантическая классификация сравнений ………….……… ……. 16

2.2. Морфологическая классификация сравнений…..…………………. 22

Заключение …………………………………………………………….... 27

Список использованной литературы ………………………………….... 29

Приложение………………………………………………………………. 31
Введение должно содержать обоснование актуальности работы, ее цель, задачи, методы, объект, предмет исследования, материал.

В основной части непосредственно раскрывается проблема. При этом важно не только продемонстрировать существо вопроса, но и отразить особенности трактовок различных авторов.

1. Абульханова-Славская К.А., Воловикова М.И., Елисеев В.А. Проблемы исследования индивидуального сознания // Психологический журнал, 1991. № 4. С.27-40.

2. Сидорова М.Ю., Савельев В.С. Русский язык и культура речи. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008. – 512 с.

Не вошедшие в основной текст материалы приводятся в конце работы в виде приложений (они необязательны, но желательны). Это могут быть расчеты, иллюстрации, таблицы, графики и т.п. Приложения нумеруются. Каждое приложение должно начинаться с новой страницы, в правом верхнем углу иметь надпись "Приложение" с указанием порядкового номера и заголовок посередине страницы. Располагаются приложения в порядке появления ссылок на них в тексте.

Печатать следует на одной стороне листа формата A4 (210 x 297 мм).

Поля страницы: левое - 3 см, правое - 1,5 см, нижнее 2 см, верхнее - 2 см до номера страницы.

Текст печатается через 1,5 интервала, красная строка - 1,25 см..

Шрифт: Times New Roman, размер шрифта - 14 пт.
Нумерация страниц и разделов

Страницы работы следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему документу. Обычно номер проставляется внизу (или вверху) посередине листа.

Титульный лист включается в общую нумерацию, но номер страницы на нем не проставляется. Иллюстрации, таблицы, графики, расположенные на отдельных листах, включаются в общую нумерацию страниц.

Основная часть работы состоит из разделов, подразделов, глав, параграфов, пунктов и подпунктов. Они нумеруются (кроме введения, заключения, списка литературы, приложений) арабскими цифрами.

Заголовки разделов, Введение, Заключение, Оглавление, Список литературы, Приложения располагают в середине строчки без точки в конце сроки, отделяя от текста тремя межстрочными интервалами. Переносы в заголовках не допускаются. Каждую главу рекомендуется начинать с новой страницы.
Графический материал

Иллюстрации (чертежи, графики, схемы, диаграммы, фотоснимки, рисунки) следует располагать в работе непосредственно после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице, если в указанном месте они не помещаются. На все иллюстрации должны быть даны ссылки в работе. Например, "... в соответствии с рисунком 2" при сквозной нумерации и "... в соответствии с рисунком 1.2" при нумерации в пределах раздела. Допустима также ссылка на иллюстрацию, заключенная в скобках, например (рисунок 4). Иллюстрации следует нумеровать арабскими цифрами порядковой нумерацией в пределах всей работы. Номер следует размещать под иллюстрацией посередине после слова “Рисунок”. Если в работе только одна иллюстрация, её нумеровать не следует и слово “Рисунок” под ней не пишут.