Методические рекомендации по проведению самостоятельной работы обучающихся (срс) и самостоятельной работы обучающихся



жүктеу/скачать 48.35 Kb.
бет1/2
Дата13.09.2023
өлшемі48.35 Kb.
#477453
түріМетодические рекомендации
  1   2
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ (СРС) И САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ С

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН


КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АБАЯ



МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ (СРС) И САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ С

ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ (СРСП)



Алматы, 2021

  1. Организация самостоятельной работы студентов


Эффективность СРС зависит от его организации. Материалы СРС разрабатываются профессорско-преподавательским составом кафедры и включают в себя следующие документы:

    • систему зданий, соответствующую основным разделам типовой и рабочей учебных программ;

    • графики СРС, рассчитанные на весь период изучения дисциплины;

    • тематику рефератов, докладов и творческих работ;

    • тематику семестровых, курсовых и дипломных работ;

    • списки основной и дополнительной литературы;

    • рекомендуемый объем работы, ориентировочные сроки и ее выполнение;

    • время консультативной помощи;

    • виды и формы контроля;

  • критерии оценки и др.

От тактических приемов в организации СРС зависит качество и глубина знаний студентов, а также успех преподавания в целом. Поэтому важную роль в СРС нужно уделять:

    • планированию и организации домашнего задания студентам;

    • объяснению студенту цели каждого домашнего задания и как за него будет выставляться оценка;

  • консультациям и помощи студентами в выполнении заданий;

  • своевременной проверке заданий и предоставления студентам обратной связи в виде поправок, комментариев и оценок;

  • точные записи о выставленных оценках студентам;

  • ведение этих записей в понятной и удобной форме, готовой для предоставления студентам (администрации) по их просьбе в любое время.

Формы контроля при организации СРС могут быть различными. Например, при промежуточном (в середине семестра) контроле это может быть: письменный экзамен, домашнее задание в виде подготовки индивидуального или группового проекта, реферата и т.д. При итоговом (в конце триместра) контроле, как правило, тестовый или письменный экзамен, или защита курсовой работы.
Процесс самостоятельной работы студентов должен быть организован на использовании инновационных технологий. Аудиторная форма СРСП предполагает работу студентов с учебником и первоисточником, выполнение групповых заданий, индивидуальную аналитическую деятельность в рамках поставленной задачи. Занятия в рамках СРСП могут иметь консультативные и интерактивные формы, соотношение которых определяется сложностью изучаемого курса, объемом отведенных на его изучение аудиторных часов, уровнем подготовленности обучающихся. Занятия в рамках СРСП также предназначены для обучающихся, имеющих низкий текущий рейтинг, желающих получить дополнительные консультации.
В современном, быстро меняющемся мире студенту необходимо научится критически мыслить, уметь решать поставленные задачи. Учиться этому нужно в Вузе. Эффективной формой является подготовка проектов и их презентация.
Проекты, обычно, выполняют наиболее подготовленные студенты. Работа их должна отличаться уникальностью темы, исследовательским характером, результаты проекта должны быть доложены в студенческой группе или на конференции.
Очень важно преподавателю выделить проблему в действующем производстве, поставить задачу:

  • Как?

  • (как возник рассматриваемый вопрос?)

  • Почему?

  • (почему работает ваше решение?)

  • Каков результат?

  • (какой будет возможный результат, если ситуация не изменится? )

  • (какой будет результат, если применить ваши идеи?)

Опыт показывает, студенты активно включаются в такую работу. Поскольку, во- первых, эта проблема не надумана, а она вокруг нас и ее решение будет влиять на улучшение жизни в целом.
Молодежь предлагает неординарные пути решения поставленной проблемы и в каждой из них, как правило, есть рациональное зерно.
Сама задача – подготовка проекта, позволяет студенту переработать множество литературы, выделить каждую проблему и искать пути их решения. Подготовка презентации также не легкий процесс: это и умение выделить главное, четко представить цели и задачи, применить теоретические знания в реальной жизни, а самое главное, студент ищет ответ на вопрос: как решить проблему?
Например, организация презентации в студенческой аудитории может быть организована по следующей схеме:

  • выдать задание, например, прочитать определенную главу;

  • собраться группой и разделить различные элементы темы (главы) на каждого участника группы;

  • каждый участник группы должен подготовить презентацию по выбранной им теме. Для студента исследование темы включает следующее:

  • необходимо проанализировать статьи в журналах, газетах, Интернете или периодических изданиях;

  • определить актуальную проблему в рамках своей темы на сегодняшний день;

  • подготовить краткий анализ и ответить на вопрос: как каждая статья связана с обсуждаемой темой. Это задание предполагает подготовку письменных заметок и конспект анализа;

  • раздать по одному экземпляру результаты своего анализа преподавателю и каждой группе студентов;

  • кратко изложить в аудитории содержание анализа и организовать обсуждение в группе.

Преподаватель оценивает насколько раскрыта тема и вызвала она интерес для обсуждения; насколько профессионально подошел студент к рассматриваемой проблеме.



жүктеу/скачать 48.35 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
  1   2



©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет