Организация пребывания детей в учреждении

Важным является преемственность в работе с детьми: всё, что они узнали, чему научились в детском саду, продолжает развиваться и закрепляться в начальной школе и естественно, что выработанные за 10 лет привычки перерастают в здоровый образ жизни ребенка.

За 8 лет существования нашего образовательного учреждения было много трудностей, поисков, ошибок, но сейчас сложилась определенная система работы.

Наши специалисты, а также родители оказывают следующие услуги:

1. 
   Витаминный час (между 2, 3 уроком), дополнительно фиточаи, фрукты, соки, лечебные йогурты фирмы «Витс».
   
2. 
   В соседнем детском саду арендуем бассейн. По показаниям обучаем детей плаванию с 5 лет.
   
3. 
   ЛФК совместно с физдиспансером.
   
4. 
   Помощь врача-психотерапевта (индивидуальные и групповые занятия с детьми и их родителями).
   
5. 
   Оздоровительный массаж, лечебный массаж (по назначению врача).
   
6. 
   Сеансы релаксации с психологом.
   
7. 
   Занятия ритмикой.
   
8. 
   Фитотерапия, ароматерапия
   
9. 
   Санация и лечебное полоскание рта
   
10. 
    Направления дефектов речи
    

Мы уверенны, что только здоровый человек может пропагандировать здоровый образ жизни. Программа «Здоровый педагог» направлена на инициирование и культивирование у педагогов ценностного отношения к собственному здоровью. Для этой цели после диспансеризации обсудили итоги состояния здоровья, и выводы были неутешительны. Хронические заболевания, низкая двигательная активность, вредные привычки определили необходимость создания специальной программы, где наметили работу по санитарно-просветительным направлениям. Приглашаем специалистов с публичными лекциями, организуем досуговые мероприятия, добиваемся путевок на санаторно-курортное лечение. Организуем турпоходы, коллективные экскурсии в лес, на водоемы. Используем элементы аутотренинга, психогимнастики.

Физическое воспитание в МОУ «Начальная школа - детский сад №1» г.Черемхово осуществляется при регулярном контроле со стороны медицинских работников, заместителя директора, инструктора по ФК.

На основании рекомендаций Минздрава РФ в образовательном учреждении осуществляется медико-педагогический контроль физического воспитания детей, который включает следующие важные показатели:

1. 
   Динамическое наблюдение за состоянием здоровья и физическим развитием детей (углубленные медосмотры).
   
2. 
   Медико-педагогические наблюдения за организацией двигательного режима, методикой проведения и организацией уроков, занятий.
   
3. 
   Контроль за осуществлением системы закаливания. Контроль за санитарно-гигиеническим состоянием мест проведения уроков, занятий (помещение, участок), физкультурного оборудования, спортивной одежды и обуви.
   
4. 
   Санитарно- просветительская работа по вопросам физического воспитания среди детей, персонала, родителей.
   

(структурно-функциональная модель)

Усилия всей управляющей системы и методической службы, направлены на повышение эффективности лечебно-оздоровительной, учебно-воспитательной работы, на совершенствование предметно-развивающей среды.

В образовательном учреждении имеется лицензированный, оборудованный диагностической аппаратурой, медицинский кабинет.

Проделанная образовательным учреждением работа по проблеме здоровьесбережения, позволила:

• 
  повысить профессиональную компетентность коллектива и родителей по вопросам воспитания у детей потребности в здоровом образе жизни;
  
• 
  сформировать знания о здоровье и здоровом образе жизни у обучающихся, родителей, персонала;
  
• 
  воспитывать бережное и заботливое отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.
  

Прогноз: коллектив МОУ «Начальная школа – детский сад №1» планирует на основе анализа всех показателей продолжить работу по заявленной проблеме и прогнозирует, что у детей, закончивших наше учреждение:

• 
  Воспитано осмысленное отношение к физическому и духовному здоровью,
  
• 
  Расширение на этой основе адаптивных возможностей (повышение их жизненной устойчивости, сопротивляемости, избирательности и внешним воздействиям).
  

Действия направлены на всех участников образовательного процесса.

Оказываем помощь коллегам в решении широкого круга жизненных проблем, стараемся создать атмосферу любви и понимания, условия для развития чувства доверия, психологической защищенности.

Выводы: Полученные аналитические данные о состоянии физической подготовленности детей, о создании системы по внедрению здорового образа жизни детей, педагогов и родителей - изучение и апробация программы «Культура здоровья субъектов образовательного пространства и ее формирование в условиях МОУ «Начальная школа – детский сад №1», система эффективной реализации удачно выбранных программ внедрения социально-оздоровительных технологий, проведение работы в режиме эксперимента «Психолого-педагогическое сопровождение здоровьесбережения детей МОУ «Начальная школа – детский сад №1» позволили скорректировать психическое здоровье детей с помощью скоординированных действий педагога-психолога, педагогов и родителей.

Система оздоровительной работы повлияла на духовно-нравственное здоровье детей. У детей формируются элементарные представления о таких понятиях, как счастье, красота, ум, справедливость.

Система детско-родительских и других социальных отношений, которые складываются у детей в комплексе с компонентами здоровья, определила целостную картину здоровой личности.

На основе выделенных критериев определили четыре уровня успешности выполнения заданий, отражающих представления о ЗОЖ у детей, участвующих в эксперименте.

В течение 2009-2010г на протяжении 10 месяцев (сентябрь-июнь) под наблюдением находились две группы детей: группа наблюдения – 94 чел (воспитанники МОУ «НШДС №1» г. Черемхово)

Контрольная группа 10 чел (дети, не имеющие допуска к закаливающим процедурам).

Воспитанники МОУ «НШДС №1» г. Черемхово по состоянию здоровья и проведенному медосмотру были разделены:

Подготовительная группа;

Общеукрепляющая;

Интенсивного закаливания.

Вывод: Результатом проведения закаливающих процедур стало: снижение заболеваемости (на одного ребенка – 0,64 случаев).

Таблица 9

Распределение детей 3-7 лет в группы закаливания

Группы МОУ «НШДС №1»	Подготови-тельная		Общеукрепля-ющая группа		Группа интенсив-ного закаливания		Дети, не допущенные до закаливания врачом
	Кол-во детей	%	Кол-во детей	%	Кол-во детей	%	Кол-во детей	%
Младшая	10	32,2	11	34,4	0	0	11	34,4
Средняя	3	11,1	15	55,6	3	11,1	6	22,2
Старшая	2	6,9	18	62,1	6	20,7	3	10,3
Подготовительная	0	0	7	26,9	19	73,1	0	0

Здоровье ребенка зависит от того, как будет организована здоровьесберегающая среда, в которой он живет.

В МОУ «Начальная школа – детский сад №1» все участники учебно-воспитательного процесса стремятся создать такую пространственную среду, которая обеспечивает безопасность, психологическое благополучие и развитие ребенка.

Только здоровый, компетентный педагог может быть вдохновителем и организатором работы по здоровьесбережению.

1. 
   Андропова М.В. Гигиена детей и подростков. – М.,1987
   
2. 
   Волосова Е.Б. Развитие ребенка раннего возраста (основные показатели). М.: Линка –Пресс.1999.
   
3. 
   Здоровый дошкольник. Авторы-составители С.В. Лободина, Д.Ф.Алексеева – Спб, 1998.
   
4. 
   Из детства – в отрочество: Программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей от 1 года до 4 лет. /Под ред.Т.Н. Дороновой.- М., 2005.
   
5. 
   Лободин В.Т. Пять элементов здоровья. СПб,2003.
   
6. 
   Давидчук А.Н. Индивидуально- ориентированное обучение детей. – М.,2000.
   
7. 
   Куинджи Н.Н. Валеология. Пути формирования здоровья школьников .- М.,2002.
   
8. 
   Осокина Т.И., Тимофеева Е.А., Рунова М.А. Физкультурное и спортивное оборудование. М.. 2002.
   
9. 
   Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития. – М., 2002.
   
10. 
    Шиляева Э.Г. Основа психодиагностики. – М.,1998.
    
11. 
    Игровые модели воспитания и обучения : предметно-развивающая среда в дошкольном образовательном учреждении: пособие для воспитателей и педагогов /Сост. А.Н.Брызгалова, О.И. дрозд, М.А. Калиновская, Е.И. Смолер, Р. А. Туфкрео, Е.А.Устиненко /Под ред. И.В.Житко –М.: Школьная пресса,2005.
    
12. 
    Цацыбин С.А. Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе / авт.-сост. Цацыбин.- Волгоград: Учитель,2009.