Оқушылардың білімге құндылық бағдарын қалыптастыру Мазмұны Кіріспе 4 I- тарау. «Білімге қҰндылық Қатынас»
жүктеу/скачать 343 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
ҚорытындыҚұндылық бағдары оқу танымдық әрекеттің сапалық мотивіне ыкпал ете отырып, білім беруді жандандырады; құндылық бағдары әрекеттің жиынтығымен байланысты және оның орындалуын анықтайды; құндылық бағдары оқушыларға өзінің әрекетін таңдауға мүмкіндік береді; құндылық бағдары жеке бастың дамуына ықпалын тигізеді; кұндылық бағдары оқушылардың оқу-танымдық әрекетінде белсенділік мөлшерін анықтайды; «құндылық» және «құндылық бағдары» категориялары - бұл жалпы ғылыми категория; жақсылық, ақиқат, әдемілік және әділеттілік ө мәнділігіне қарай адамзат үшін тұрақты мінезбен ерекшеленеді, тұрақтылыққа қатысты жоғарғы құндылықты категорияға кіруі мүмкін; педагогикалық құндылықтарға: білім, біліктілік және дағды; жеке бас қасиеттері; оқу қызметінде қарым-қатынас мақсатына жету құралы ретінде; көзқарас жәнс сенім жүйесі; жеке мінездердің жиынтығы жатады; құндылықтар бағдарының объектісі ретінде өзін-өзі бағалауға және жеке өміріндегі және қоғамдық өмірдегі жаңа құндылықтар мен қажеттіліктерді білуге адамды тұрақтандыруға бейімдейді; тұлға қалыптасуында адамның сенімі мен идеалдары, қызығушылығы, мақсаттары құндылық бағдарымен анықталып, басты рөл атқарады; құндылык бағдары жеке түлғаның максаттық, үміткерлік, адалдық сапаларын, анықтаушы принциптер мсн идеалдарды ерікті істергс қабілеттілікті арттырудың белгілі типінде қызығушылық қажеттілігіне карай бағыттайды; құндылық бағдары күшіне жеке тұлғаны басқару, мотивациялау саласы кірсді. Окытудың мотивациясына саналы адамзатты ішкі және сыртқы қайта жасақтаудың нәтижесі және ең бірінші адамның бағалы құндылығы жатады. Пайдаланылған әдебиеттер тізіміАбдуллина О.А, Общепедагогическая подготовка учителей в системе высшего образования. М., Просвещение. 1990 г. Абульханова-Славская К. Деятельность и психология личности. М., Наука. 1980 г. Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. Мн. Университетская, 1990 г. Алтынсарин Ы. Таңдамалы педагогикалық шығармалары. А., 1991 ж. Архангельский Л.М. Ценностные ориентации и нравственное развитие личности. М., 1978 г. Бабанский Ю.К., Ильина Т.А., Жантекеева З.У. Педагогика высшей школы. А., Мектеп. 1989 г. Блонский Г.П. Избранные педагогические и психологические сочинения. М., 1979 г. Виноградов В.Г. Научное предвидение. М., 1973 г. Гершунский Б.С. Педагогичесая диагностика. Методология. Теория. Практика. Киев, 1986 г. Гоноболин Ф.Н. Психология. А., Мектеп, 1976 г. Гриценко В.М. Предвидение как процесс и результат познания. Л., 1968 г. Гудечик Я. Психологические аспекты ценностной ориентации. 1979 г. Данилов М.А. Педагогический процесс как объект педагогической теории. М., 1973 г. Додонов И. Эмоция как ценность. М., 1978 г. Донцов А.И. К вопросу об управлении ценностными ориентациями личности. М., МГУ. 1971 г. Жарықбаев Қ. Қазақстандағы психологиялық-педагогикалық ғылымның даму тарихы. А. Жарықбаев Қ. Психология. А., 1986 ж. Жұмабаев М. Педагогика. А., 1992 ж. Загвязинский В.И. Учитель как исследователь. М., 1980 г. Зязин Б.П. Профессиональное самовоспитание педагога. Кирякова А.В. Ориентация школьников на социально-значимые ценности. С.-П., 1991 г. Қазақстан Республикасының Ата заңы. 1993 ж. ҚР гуманитарлық білім беру тұжырымдамасы. 1994 ж. ҚР білім беру туралы заңы. 1999 ж. Құдайқұлов М.Ә. Важное звено педпрактики. А., 1971 г. Ломов Б.Ф. К проблеме деятельности в психологии. М., 1981 г. Методы педагогических исследований. //п/р В.И.Журавлева, М., Прос., 1972 г. Методы педагогических исследований. // под. Ред. А.И.Пискунова, Г.В. Воробьева. М., 1979 г. Мамандыққа кіріспе. Ред. Басқ . Л.И.Рувинский. А., 1991 ж. Нургалиева Г.К. Ценностные ориентации личности методология, теория, практика, формирования. А., 1994 г. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. М., 1986 г. Ұстаздық шеберлікке жетудің жолдары. / методикалық нұсқау/ А., 1991 ж. жүктеу/скачать 343 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|