Педагогика факультеті мамандық: 5В010100-мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу академиялық дәреже: Мектепке дейнгі оқыту және тәрбиелеу мамандығы бойынша білім бакалавры

- қарым-қатынас туралы нақты және ғылыми реттелген түсініктері;

- негізгі кәсіби іскерліктер мен дағдыларды меңгеруде қарым-қатынастың

маңыздылығын меңгере алу;

- практикалық іс-әрекетте туындайтын қолданбалы міндеттер туралы нақты ойлар қалыптастыру;

- білімгерлердің мамандықты игеруі бойынша кәсіби практика шартын меңгеру және дағды, білімгерлердің тәжірибесі және өзіндік жұмыстарын реттеу.

1. 
   Смирнова Е.Е. Психологя общения. СПб, Каро. 2005.
   

3. 
   Дорович А. В. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. Москва 1997.
   

4. 
   Жантану негіздері Жарықбаев Қ.Б. Алматы 2002
   
5. 
   Психология общения Смирнова Е.Е. СПб – 2005
   
6. 
   Воспитателю о психологии и психогигиене общения Добрович А.Б. Москва-1987 ж
   

Психофизиологиялық әлсіреу, психоэмоционалды өшу, тығырыққа тірелу, депрессияға түсу жағдайларынан шығару жолдарын меңгерту, Соққыдан кейінгі стрестік бұзылысты анықтау, суицидалды мінез-құлықты алдын-алу және анықтау .

- Адамдардың дағдарысты жағдайында жұмыс жасау ерекшеліктерін теориялық негіздеу;

- Дағдарысты жағдайда психологиялық көмек көрсетуді меңгертуі;

- Дағдарысты жағдайдан шығуда психотерапияны қолдану (әскерде, тұрмыста соққы алғандармен) ерекшелігін меңгерту;

3. 
   Бурлачок Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психологическая жизненных ситуаций М., Российское педагогическое агенство 1998.
   
4. 
   Василюк Ф. Психология переживания: анализ преодоления критических ситуаций М.: изд. Моск. ун-та 1984
   

4. 
   Асанова Н.К. (ред) Руководство по предотвращению насилия над детьми. М.: Владос 1997
   
5. 
   Алексеева Л.С. Психологическая помощ пострадавшим от семейного насилия: Научно-методическое пособие М.: ГомНИИ семьи и воспитание 2000
   
6. 
   Арьес Ф. Человек период лицом смерти. М.: 1992
   

Басқару жүйесіндегі психологиялық білімдердің маңызын ашу;

Білімгерлерді басқару іс-әрекетінің құрылымы және негізгі функцияларымен таныстыру;

Білімгерлер бойында басқару жүйесінде практикалық жұмыс жасау іскерлігі мен дағдыларын қалыптастыру.

- Басқару психологиясының негізгі мәселелеріне шолу жасау, жетекші іс-әрекетінің құрылымдық-психологиялық аспектілерін ашу, болашақ мамандар бойында басқару өнімділігін төмендететін психологиялық себептерді талдай білу іскерлігін қалыптастыру

- Басқару жүйесіндегі психологиялық білімдердің маңызын ашу;

- Білімгерлерді басқару іс-әрекетінің құрылымы және негізгі функцияларымен таныстыру;

- Білімгерлерді бірлестік құрылымдар ерекшеліктерімен таныстыру;

- Білімгерлер бойында басқару жүйесінде практикалық жұмыс жасау іскерлігі мен дағдыларын қалыптастыру.

1. В.И.Лебедев. Психология и управление. М.: 1990

2. Д.Карнеги Как завоевывать друзей и оказать влияние на людей. Нью-Йорк, 1966

3. Курс практической психологии. Авт-сост.Р.Р.Кашапов.- Ижевск.: Изд Удм. ун-та, 2000

4. Б.Грасиани. Карманный оракул. М.: Наука, 1984

Қосымша әдебиеттер:

1. Межгрупповые взаимодействия. Социально-психологические проблемы Агеев В.С М., 1990

2. Справочник по психологии управления Власова Н Новосибирск, 1994

3. Психология управления Кабаченко Т.С М.,1997

4. Психология управления Розанова В.А М.,1997

Оқыту әдістері: сұрақ-жауап, анологиялық карта құру, тренинг.

Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі.

Бағдарлама жетекшісі: Оразбаева А.Ш., Бизақова Ф.Ә.

Ықпал ету психологиясы (Психология влияния. Psychology of the influence)

Пререквизиттер: Жалпы психология, Әлеуметтік психология, Практикалық психология, Қарым-қатынас психологиясы.

Постреквизиттер:Тұлға психология, Даму психологиясы, Психологиялық кеңес беру.

Курстың мазмұны: Қазіргі кезеңде тұлға мотивациясының жүйесін талдау, ақпараттарды игеру және шешім қабылдаудың ғылыми бағыттарын ұсынады. Білімгерлерді басқару іс-әрекетінің құрылымы және негізгі функцияларымен таныстыру; Білімгерлер бойында басқару жүйесінде практикалық жұмыс жасау іскерлігі мен дағдыларын қалыптастыру.

Мақсаты: Мамандарға өндірісте және іскерлік қарым-қатынаста ұтымды пайдалануды меңгерту. Мазмұны жағынан ықпал ету іс-әрекетін жан-жақты жоспарда қарастыру.

Міндеттері:

- Ықпал ету психологиясының негізгі мәселелеріне шолу жасау, жетекші іс-әрекетінің құрылымдық-психологиялық аспектілерін ашу, жеке мотивация өнімділігін төмендететін психологиялық себептерді талдай білу іскерлігін қалыптастыру

- Ықпал ету жүйесіндегі психологиялық білімдердің маңызын ашу;

- Тұлғаны басқару іс-әрекетінің құрылымы және негізгі функцияларымен таныстыру;

- Басқару жүйесінде практикалық жұмыс жасау іскерлігі мен дағдыларын қалыптастыру және әлеуметтендіру.

Негізгі әдебиеттер:

1 Р.Чалдии. Психология влияния – СПб.: Изд. «Питер», 1999.

2. Д.Карнеги Как завоевывать друзей и оказать влияние на людей. Нью-Йорк, 1966.

3. Курс практической психологии. Автор-сост.Р.Р.Кашапов.- Ижевск.: Изд-во Удм. ун-та, 2000.

4. Психология управления Розанова В.А М.,1997.

Қосымша әдебиеттер:

1. В.И.Лебедев. Психология и управление. М.: 1990.

2. Межгрупповые взаимодействия. Социально-психологические проблемы Агеев В.С М., 1990.

3. Справочник по психологии управления Власова Н Новосибирск, 1994

4. Психология управления Кабаченко Т.С М.,1997.

5. Б.Грасиани. Карманный оракул. М.: Наука, 1994.

аралық бақылау академиялық кезеңнің соңында бір рет жүргізіледі.

- Болашақ педагог-психолог мамандарды психология тарихының ілкі бастауларымен таныстыру.

- Қазақстандағы психология тарихымен таныстыру.

- Психология ғылымының тарихи зерттеулеріне талдау жасау.

- Психология тарихына қажетті білім дағдыларын қалыптастыру.

Негізгі әдебиеттер:

1. 
   Қ.Жарықбаев «Қазақ психологиясының тарихы» Алматы «Қазақстан» 1996
   
2. 
   М.Г.Ярошевский История психологии. Москва «Просвещение» 1989
   
3. 
   М.Г.Ярошевский Историии психологии от античности до середины ХХ века. Москва, «Академия» 1997
   

1.А.Н.Ждан «История психологии от античности до наших дней» Изд. Московского Университета 1990г.

2. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История, тенденция, состояния современной психологии, Уч.пособие для высшей школы. М.,1994.

3. История современной психологии ПитерСПб-1998.

4. Якунин В.Я. История, тенденция, состояния современной психологии. М., 2001.

5. Поршнев Б.Ф. Социальная психология и история. М., 1996.

- психолог пен пенитенциарлық мекемелер әрекетін бір-біріне сәйкестендіру;

- диагностикалық зерттеу, түзету жұмыстарын жүргізу;

- практикалық іс-әрекетте туындайтын қолданбалы міндеттер туралы нақты ойлар қалыптастыру.

1. Штольц Х, Рудольф Р. Как воспитывать нравственное поведение? Кн. для учителя / пер с нем. М., 1986

2. Малкина-Пых И.Г. Справочник практического психолога М.: Изд-во Эксмо, 2006

3. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. М.Прос 1995.

1. Воспитание трудного ребенка /Под ред М.И.Рожкова М., «Владос» 2001.

2. Трудный подросток / под ред доктора пед. наук Г.А Уманова. Алма-Ата "Рауан" 1990.

3. Формирование личности в переходной период от подросткового к юношескому возрасту / Под ред. И.В.Дубровиной. М., 1987

- Ағартушылық саласындағы әр түрлі педагогикалық іс-әрекеттің өнімді ұйымдастырылуының маңызы, практикалық міндеттерді шешу кезіндегі эвристикалық мүмкіндіктерді пайдалануды оқыту;

- Педагогикалық іс-әрекет психологиясының негізгі зерттеу обьектілері-оқыту психологиясы, мұғалім психологиясын теориялық түрде талдау негізінде білімгерлерде танымдық дағдылар мен ептіліктерді дамыту;

- Тұлғаның қалыптасуы мен өзіндік анықталуындағы оқытуды ұйымдастыру жолдарын қарастыру;

- Білім жағдайларын болжау және диагностикалау мүмкіндіктерін меңгерту.

Негізгі әдебиеттер:

1. 
   Петровский А.В. «Педагогикалық және жасерекшелік психологиясы» Алматы 1987
   
2. 
   Зимняя И. «Педагогикалық психология» Алматы, 2005
   
3. 
   Мұқанов А. «Жас және педагогикалық психология» Алматы, 1987
   
4. 
   Асмолов А.Г. Психология личности.- М.: изд-во МГУ, 1990-376с.
   
5. 
   Гальперин П.Я. Введение в психологию.- М.: Изд-во МГУ, 1999.
   
6. 
   Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в психологию.- М.: Изд-во МГУ, 1996.
   

1. Аверин В.А. Психология личности.- СПб., 1999.

2. Брунер Дж. Психология познания.-М.: Прогресс,1977.-412с.

3. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение.-М.:Изд-во «Институт практической психологии»,1996.-392с.

- психолог пен мектеп әкімшілігінің әрекетін бір-біріне сәйкестендіру;

- оқушылармен диагностикалық зерттеу, түзету жұмыстарын жүргізу;

- педагог, ата-аналармен атқаратын жұмыс түрлерін ұйымдастыру және тб.

- практикалық іс-әрекетте туындайтын қолданбалы міндеттер туралы нақты ойлар қалыптастыру;

- білімгерлердің мамандықты игеруі бойынша кәсіби практика шартын меңгеру және дағды, білімгерлердің тәжірибесі және өзіндік жұмыстарын реттеу.