Қалай оқу керектігін үйренеді
59.Оқушының білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы
Осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба?
60.Орта бірлесуден гөрі, бәсекеге бағытталатын әңгіменің түрі
Әңгіме-дебат
61.Жеке тұлғаның өз өміріндегі қоршаған орта өзгерістерін қала жеңе алатынын көрсететін қабілеті (Стернберг)
Зият
62.Бағалаудың барлық түрлеріне тән сипаттамалардың бірі болып табылатын қорытынды
Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
63.Блэк пен Уильям зерттеулерінде сыныптың «қара жәшік» метафорасы қолданылған.Осы метафораның негізгі идеясын көрсетіңіз
Оқушыларды өзін-өзі бағалауға қатыстыру
64.Оқу үшін бағалаудың мақсаты
Табысқа жетуге бағыт беру
65.Тұлғаның біліктілік дәрежесін анықтау мақсатында бағалау
Стандартты бақылау және орындау
66.Ең үздік оқушыларды анықтаудағы күрделілікке деген сүйіспеншілік сенімді өлшемінің сипаттамасы (Фриман)
Қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады
67.Ренцулли мен Райс анықтаған дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің бірінші кезеңін көрсетіңіз
Жалпы зерттеу жаттығулар
68.Дарынды және талантты балалардың өз білімін жетілдіру сипаттамасын көрсетіңіз
Олар өздерінің оқуларын реттей алады
69.Д.Фриманның дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша «мәселені шешу» өлшемінің сипаттамасы
Ақпаратты толықтырып,қайшылықтарын анықтайды
70.Оқудағы кедергілерді анықтау үшін өзіндік түзетуден кейін тестілеуді қайталап өткізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз
Оқудағы қиындықтарды анықтау
71.Брунер бойынша оқушылар тапсырманы сәтті аяқтау үшін жетекшінің біртіндеп «итермелеуі» түрінде көрініс беретін, үнемі ұлғайып отыратын қолдауы
«Көпіршелер тұрғызу»
72.Н.Мерсер бойынша кумулятивтік әңгіменің сипаттамасын көрсетіңіз
Идея қайталанады және жасалынады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді
73.Оқушылардың пәнді терең түсіну қабілетін дамыту арқылы алған білімдерін сыныптан тыс жерде тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ететін оқыту тәсілі
Достарыңызбен бөлісу: |
