Бағалау критерийлері
|
Деңгейі
|
I
|
Жоспарлау
|
0
|
1
|
2
|
3
|
1.1
|
Ұйымдастырылған қызметтің (іс-шараның) міндеттері
|
міндеттер ұйымдастырылған қызметтің мазмұнына сәйкес келеді
|
|
|
|
|
барлық тәрбиеленушілер үшін ұйымдастырылған қызметінде (іс-шарасында) нақты, қол жетімді
|
|
|
|
|
1.2
|
Тәрбие және оқыту әдістері
|
тапсырмаларға сәйкес келеді
|
|
|
|
|
тәрбиеленушілердің жас ерекшеліктеріне сәйкес
|
|
|
|
|
барлық тәрбиеленушілердің білім беру қажеттіліктеріне сәйкес келеді
|
|
|
|
|
әдістерді қолдану:
- тәжірибені зерттеу нәтижелерін ескере отырып (педагог-зерттеуші)
- авторлық бағдарлама негізінде (педагог-шебер) жоспарланады
|
|
|
|
|
1.3
|
Педагогтің тәрбиеленушілермен өзара әрекеттесу тәсілдерін, әдістерін бағалау
|
тәрбиеленушілердің жеке және ұжымдық мүдделерін, қажеттіліктерін қолдауды қамтамасыз етеді
|
|
|
|
|
тәрбиеленушілердің жас ерекшеліктеріне сәйкес
|
|
|
|
|
күні бойы тәрбиеленушілерге эмоционалды жайлылықты қамтамасыз етеді
|
|
|
|
|
әдістерді қолдану:
- тәжірибені зерттеу нәтижелерін ескере отырып (педагог-зерттеуші)
- авторлық бағдарлама негізінде (педагог-шебер) жоспарланады
|
|
|
|
|
II
|
Ұйымдастырылған қызметті (іс-шараны) өткізу
|
2.1
|
Функционалдық сауаттылықтың дамуын ескере отырып, материал ұсыну
|
терминдер мен ұғымдардың дәйекті және өзара байланысты игерілуі көрінеді
|
|
|
|
|
әр түрлі көздерден ақпаратты табу, алу және түсіндіру дағдыларын дамытуға бағытталған әдістер мен тәсілдер қолданылады
|
|
|
|
|
әртүрлі көздерден ақпаратты табу дағдыларын дамытуға бағытталған ресурстар пайдаланылады
|
|
|
|
|
тәрбиеленушілер материалды практикалық қолдану тәсілдерін анықтауға қатысады
|
|
|
|
|
2.2
|
Цифрлық білім беру ресурстарын және қосымша дерек көздерді қолдану
|
Педагог тәрбиеленушілердің жеке қажеттіліктері мен қызығушылықтарын есепке алып әзірлеген ЦББР пайдаланылады
|
|
|
|
|
тәрбиеленушілердің мүдделері мен қабілеттері ескеріле отырып, ата-аналарға /заңды өкілдерге қосымша дереккөздерге авторлық сілтемелер беріледі
|
|
|
|
|
2.3
|
Ресурстарды, саралау әдістерін қолдану
|
ресурстар тәрбиеленушілердің өзара әрекеттесуіне ықпал етеді
|
|
|
|
|
барлық тәрбиеленушілердің қажеттіліктері, мүдделері және жеке ерекшеліктері ескеріледі
|
|
|
|
|
ресурстарды саралау барлық тәрбиеленушілердің қажеттіліктеріне, қызығушылықтарына сәйкес келеді
|
|
|
|
|
барлық тәрбиеленушілердің танымдық қызығушылығын арттыру әдістерін қолданады
|
|
|
|
|
2.4
|
Күн тәртібі, уақытты ұтымды пайдалану
|
күн тәртібі сақталады, бұл ретте педагог тәрбиеленушілердің қажеттіліктеріне сәйкес өзгерістер керек екенін ескереді
|
|
|
|
|
уақыт ұтымды бөлінеді (тайм-менеджмент сақталады)
|
|
|
|
|
педагог пен тәрбиеленушілердің сөйлеу балансы сақталады
|
|
|
|
|
2.5
|
Тәрбиеленушілердің өзара іс-әрекетін ұйымдастыру
|
өзара әрекеттесудің әртүрлі формаларын қолдануда тепе-теңдік (ұтымдылық) сақталады (өзара әрекеттесу кезінде рөлдер бөлінеді)
|
|
|
|
|
өзара іс-әрекетті ұйымдастыру кезінде тәрбиеленушілердің жеке қажеттіліктері, мүдделері ескеріледі
|
|
|
|
|
тәрбиеленушілер диалогқа, талқылауға белсенді қатысады
|
|
|
|
|
2.6
|
Жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтарды дамыту
|
|
|
|
|
ресурстар, әдістер мен тәсілдер құндылықтардың дамуына ықпал етеді
|
|
|
|
|
оқушылар құндылықтарға деген адалдықтарын көрсетеді
|
|
|
|
|
III
|
Тәрбиеленушілердің қызметін бақылау
|
3.1
|
Бақылау кезіндегі тәрбиеленушілердің қызмет түрлері
|
тәрбиеленушілердің өзін-өзі ұйымдастыру дағдылары қалыптасқан
|
|
|
|
|
тәрбиеленушілердің жасына сәйкес
|
|
|
|
|
тәрбиеленушілердің белгілі бір қызметке қызығушылық танытады
|
|
|
|
|
өзін-өзі бағалау және өзара бағалау жүргізіледі
|
|
|
|
|
IV
|
Рефлексия
|
4.1
|
Ұйымдастырылған қызмет (іс-шара) бойынша педагог рефлексиясы
|
тәрбиеленушілердің міндеттерге қол жеткізуі негізінде ұйымдастырылған қызметті (іс-шараны) бағалау жүргізіледі
|
|
|
|
|
4.2
|
өзіндік талдау негізінде тәжірибені дамыту бойынша бағыттар мен нақты әрекеттер анықталады
|
|
|
|
|
|
Барлығы
|
|
|
|
|
|
қорытынды (max 102)
|
|
Ұсыныстар
|
Педагогтің ТАӘ(бар болса)
|
|
Бақылаушының ТАӘ(бар болса)
|
|
Лауазымы, біліктілік санаты
|
|
Лауазымы
|
|
Сабақ
(ұйымдастырылған қызмет)
|
|
|
|
Білім беру ұйымы
|
|
Бақылау күні
|
|
Білім алушы (тәрбиеленуші, топ)
|
|
|
|
Жеке-дамыту бағдарламасы және мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламалары негізінде сабақтың (ұйымдастырылған қызметтің, іс-шараның) мазмұны.
|
Сабақтың (ұйымдастырылған қызметтің, іс-шараның) мақсаттары (міндеттері)
|
|
бағалау критерийлері
|
деңгейі
|
I
|
Жоспарлау
|
0
|
1
|
2
|
3
|
1.1
|
Сабақтың (ұйымдастырылған қызметтің, іс-шараның) мақсаттары (міндеттері)
|
мақсаттар (міндеттер) жақын арада даму аймағына сәйкес келеді
|
|
|
|
|
нақты, сабақ (ұйымдастырылған қызмет, іс-шара) шеңберінде қол жеткізуге болады
|
|
|
|
|
1.2
|
Оқыту (тәрбиелеу) әдістері мен ресурстары
|
мақсаттарға (міндеттерге) сәйкес келеді
|
|
|
|
|
жас ерекшеліктеріне сәйкес келеді
|
|
|
|
|
қажеттіліктерге сәйкес келеді
|
|
|
|
|
әдістерді қолдану:
- тәжірибені зерттеу нәтижелерін ескере отырып (педагог-зерттеуші)
- авторлық бағдарлама негізінде (педагог-шебер) жоспарланған
|
|
|
|
|
1.3
|
Бағалау (тапсырмаларды) әдістері
|
мақсаттарға (міндеттерге) сәйкес келеді
|
|
|
|
|
жас ерекшеліктеріне сәйкес келеді
|
|
|
|
|
білім беру қажеттіліктеріне сәйкес келеді
|
|
|
|
|
әдістерді қолдану:
- тәжірибені зерттеу нәтижелерін ескере отырып (педагог-зерттеуші)
- авторлық бағдарлама негізінде (педагог-шебер) жоспарланады
|
|
|
|
|
|
