«Поетизація давньоруської минувшини в баладі Олександра Сергійовича Пушкіна «Пісня про віщого Олега»
жүктеу/скачать 50.5 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Обладнання
- Зміст уроку: І. Організаційний момент ІІ. Оголошення теми і завдань уроку. Учитель
- Дела давно минувших дней …
- ІV. Мотивація навчальної діяльності учнів. Учитель
- V. Формування нових знань, умінь та навичок. Учитель
- 3. Евристична бесіда за змістом балади.
- 4. Робота в групах (5-7 хв.) Учитель
- Виступи груп VІ. Узагальнення. Підсумки уроку. Учитель
- Учитель
- Запишіть до конспектів. 5. «Мистецтвознавча сторінка» Учитель
- - Справилися із завданням уроку VІІ. Домашнє завдання.
| Тема: «Поетизація давньоруської минувшини в баладі Олександра Сергійовича Пушкіна
«Пісня про віщого Олега» Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой … Мета: ознайомити учнів з літописним джерелом «Повість минувших літ»; показати майстерність Пушкіна в обробці літописного джерела; розглянути твір Пушкіна в контексті вивчення літературної балади, виявити в ньому жанрові риси; удосконалювати навички аналізу поетичного тексту; пробуджувати зацікавленість історією рідної землі та прищеплювати естетичний смак. Обладнання: портрет О. С. Пушкіна, репродукції картин В. Васнєцова до балади, карта Київської Русі. Міжпредметні зв’язки: історія, образотворче мистецтво. Зміст уроку: І. Організаційний момент ІІ. Оголошення теми і завдань уроку. Учитель: Сьогоднішній урок є логічним продовженням попереднього, на якому ми говорили про О. С. Пушкіна. Ми поринемо в часи Київської Русі, згадаємо сторінки древнього літопису «Повість минувших літ», у якому розповідається про князя Олега, прочитаємо цей літопис в обробці великого російського поета О. С. Пушкіна. Завдання непросте. Тому запрошую до роботи. Працюють з нами сьогодні і мовознавці, і історики, мистецтвознавці і дослідники. Звертаю увагу на дошку. «Поетизація давньоруської минувшини в баладі О. С. Пушкіна «Пісня про віщого Олега» - так звучить тема нашого уроку. А своєрідною передмовою, епіграфом уроку слугуватимуть слова Пушкіна з поеми «Руслан і Людмила»: Дела давно минувших дней … Ми ще повернемося до епіграфа . (Учні записують тему уроку). ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів. Учитель: На уроках історії ви говорите про Київську Русь. - А згадували про князя Олега ? - Хто розповість про нього як історичну особу ? Лише декілька речень: коли правив, чим запам’ятався ?
P.S.: а ще його називали сучасники віщим, бо вважали, що він мав дар передбачення. Учитель: - Згадайте, коли Пушкін вперше почув про князя Олега ? (південне заслання; Києво-Печерська лавра; літописи Нестора, в одному з яких розповідалося про життя і смерть Олега). ІV. Мотивація навчальної діяльності учнів. Учитель: - Про князя Олега – історичного діяча – ми знаємо, а от яким постане перед нами князь Олег - поетичний образ, покаже наш урок. V. Формування нових знань, умінь та навичок. Учитель: - «Пісню про віщого Олега» ви вдома прочитали. - Зацікавив вас прочитаний твір ? - Чи все вам було зрозумілим ? (незнайомі слова) - Пушкіни використав архаїзми. Самостійна робота – архаїзми – …
Виразне читання «Пісні про віщого Олега» 3. Евристична бесіда за змістом балади. ? ? ? 1) Куди і з якою метою їде князь Олег зі своїм військом ? (карта, Царгород, старовинна назва Константинополя, сучасного Стамбула) 2) Уявіть картину виїзду князя-войовника. Опишіть князя (посилайтесь на репродукцію В. Васнєцова). (немолодий, суворий, має мужнє обличчя, одягнений в кольчугу, шолом, має щит, меч) 3) Хто вийшов назустріч князеві ? Якою ви бачите зовнішність чаклуна ? (високий, худий чоловік з сивим волоссям, з гордим поглядом, палаючі очі) 4) Про що запитує князь «улюбленця вічних богів» ? 5) Що напророкував волхв ? 6) Якою була реакція Олега ? (усміхнувся, чоло прорізала дума, зліз з коня, «… нам час розлучатись навіки …», «…утішайся на лузі …» 7) Як він називає коня ? (друг, слуга). Чому ? ? - А скажіть, будь ласка, чому волхв звертає увагу на той факт, що Олег « … не відає ран … у грізній броні, бо є охоронець у тебе в війні …» ? (Олег мститься за напад на рідну землю, а боги йому допомагають) 8) Чи багато часу пройшло після розлуки князя з конем ? Яка деталь допомагає це визначити ? 9) Чому Олег згадав про свого коня ?
10) Чи змінюється ставлення Олега до ворожбита, коли він дізнається, що кінь мертвий ? («брехливі слова», « дурне віщування») 11) Що вирішує князь ? З якими словами звертається до останків коня ?
12) Як зображено появу гадюки ? (тихо повзе, обвилась) Що символізує порівняння «чорне кільце» ?
13) Який смисл у фіналі балади несе рядок «Князь Ігор і Ольга сидять на горбі…»? (життя продовжується) 4. Робота в групах (5-7 хв.) Учитель: - Тепер ми маємо доказати, що «Пісня про віщого Олега» належить до жанру балади, охарактеризувати головних героїв, дослідити своєрідність твору. - Попрацюйте в групах: кожна група отримує конкретне завдання, ви поспілкуєтеся, а лідер визначиться з відповіддю. І. Визначити спільні риси пушкінської балади з билинами давньоруськими. ІІ. Визначити риси жанру балади в творі. ІІІ. Дослідити своєрідність балади Пушкіна. ІV. Порівняти образи князя Олега і волхва. Виступи груп VІ. Узагальнення. Підсумки уроку. Учитель: - Пам’ятаєте, з чого ми почали урок ? - З історичної справки про князя Олега. (Олег – сміливий, мужній, мстить за пограбування рідної землі, а ще є факт, що Олег вчинив насильство у своїх власних інтересах: захопив престол) Учитель: - А прочитавши «Пісню про віщого Олега», ми побачили князя очима Пушкіна. Завдання: порівняйте реальний образ з поетичним. («Пісня про віщого Олега» не відступає від легенди, але художньо змальовує характер Олега, показує хвилюючу сцену прощання з конем. У Пушкіна Олег постає лише як доблесний воїн, справжній богатир. На фоні сухої історичної розповіді пушкінські рядки звучать піднесено, емоційно. Це надає легенді героїчного і трагічного забарвлення). Запишіть до конспектів. 5. «Мистецтвознавча сторінка» Учитель: - У роботі на уроці нам допомагали репродукції картин Віктора Васнєцова. Ім’я художника нам знайоме. Звідки ? (картина «Три богатиря») Учитель: - На черзі – «Мистецтвознавча сторінка» (презентація, підготовлена учнями «Віктор Васнєцов») Виступи учнів Учитель: - Давайте повернемося до епіграфа. Чи доречним був такий вибір ? ……………………. ? - Справилися із завданням уроку ? VІІ. Домашнє завдання. жүктеу/скачать 50.5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|