УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИН

4.1. Перечень основной и дополнительной учебной литературы

1. История немецкой литературы. В 3-х т. Пер. с нем. Общ. ред. А. Дмитриева. – М.: Радуга, 2010. – 464 С.

2. История немецкой литературы. Учебное пособие Н.А. Гуляева и др. – М.: 2004

3. Хрестоматия по немецкой литературе XIX века. Н.О. Гучинская и др. – М.: 2003

4. Лессинг. Шиллер. Бёрне. Гейне. Мицкевич: Биогр. повествования /Сост., общ. ред. Н.Ф. Болдырева. – Челябинск: «Урал LTD», 2010. – 488 с.

5. Литература и искусство западноевропейского средневековья: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / под ред. О.Л. Мощанской, Н.М. Ильченко. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012. – 208 с.

6. Антология современной немецкоязычной литературы (1945-1996): в 2-х т./ Сост: Л.Х. Рихтер. – М.: Изд-во «Март» 2011.

Список дополнительная литература
7. История зарубежной литературы: Эпоха Возрождения: Учебник для вузов: В 2 т. И.О. Шайтанов. М.: Владос. 2011. 208 с.

8. Русский и западноевропейский классицизм: Проза / Курилов А.С., Смирнов А.А., Сазонова Л.И. – М.: Наука. 2006. – 291 с.

9. Головенченко А.Ф. Зарубежная литература XIX века: Романтизм: Хрестоматия: Учеб. пособие для пед. ин-тов / Козлова Н. П., Колесников Б.И., Ред. Засурский Я.Н. – М.: Просвещение. 2006. 512 с.: ил.

10. Проскурнин Б.М., Яшенькина Р.Ф. История зарубежной литературы XIX века: Западноевропейская реалистическая проза: Учебное пособие. – 2-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2004. – 416 с.

11. Зарубежная литература XX века. Учебник для вузов/Л.Г.Андреев, А.В. Карельский, Н.С. Павлова и др.; Под ред. Л. Г. Андреева. 2-е изд., испр. и доп. – М.: Высш. шк.; 2014. – 559 с.

2. 
   Перечень учебно-методического обеспечения
   

12. Die westdeutsche Literatur von 1945 bis 1990/ Goettingen 2013

13. Streifzug durch die deutsche Geschichte 2014

14. Deutsche Literatur in Epochen, Max Hueber Verlag 2000

15. Deutsche Kulturgeschichte im Grundriss, Max Hueber Verlag 2012

4.3. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети Интернет

(далее - сеть Интернет), необходимых для освоения дисциплины.

Интернет-ресурсы

16. 
    http://www.goethe.de
    
17. 
    http://projekt.gutenberg.de
    
18. 
    http://www.litrix.de
    
19. 
    
    
20. 
    http://www.learn-german-online.net/.../literatur.htm
    
21. 
    http://www.pohlw.de/literatur/epochen/
    
22. 
    http://www.nd.ru/catalog
    
23. 
    http://www.deutsch-best.ru
    
24. 
    http://www.inolit.ru
    

Таблица 6

1. 
   «Песнь о Нибелунгах» как образец народного героического эпоса. Связь с историческими событиями. Композиция. Характеристика эпического героя. Способы характеристики персонажей.
   
2. 
   Виттенбергские тезисы Мартина Лютера. Роль Мартина Лютера в становлении немецкого языка. Социально-историческая и культурная роль Реформации для развития Германии.
   
3. 
   Мартин Опиц и его заслуги в развитии немецкого языка. Языковые общества и их значение для немецкого языкознания.
   
4. 
   Основные черты европейского Просвещения. Отличительные черты немецкого Просвещения и европейского. Периодизация немецкого Просвещения.
   
5. 
   Основные черты просветительского классицизма. Какие произведения являются образцом просветительского классицизма?
   
6. 
   Романтические литературные течения в Европе. Направления немецкого романтизма и их представители. Характеристика романтического героя.
   
7. 
   Отражение в литературе надвигавшейся буржуазно-демократической революции во Франции. Бунт «Молодой Германии». Политическая лирика.
   
8. 
   Основатели европейского натурализма и их эстетическая позиция. Черты натурализма в творчестве Г. Гауптмана.
   
9. 
   Реалистическая проза XX века. Её характерные особенности. Новый социальный роман, его проблематика в немецкой литературе.
   

1. 
   Средневековая книга
   
2. 
   Язык Эзопа.
   
3. 
   Эпиграмма в русской и западноевропейской литературе.
   
4. 
   Лессинг – реформатор немецкой литературы.
   

6. Музыкальное творчество романтиков.

7. Малая романтическая проза: сказки и сказания, повести и новеллы.

8. Лирика романтиков.

9. Поколение политических поэтов.

10. Театр и драматургия предмартовского периода.

11. Развитие детской литературы.

12. Художественный метод реализма: от реализма Возрождения до реализма XX века.

13. Лирика натурализма.

14. Натуралистический театр и драматургия.

15. Эрих Кестнер, Курт Тухольский – меланхолия в поэзии.

16. Роман о «маленьком человеке».

17. Литература под гнётом свастики.

18. Литературная ситуация в послевоенной Германии.

19. Эксперименты в драматургии в XX веке: модель «соучастия зрителя в игре», хэппенинг, поп-арт и др.

20. Экспериментальная поэзия XX века.

Для оценивания сформированности компетенции используется интервальная шкала. Интервальная шкала как более значимая включает остальные (порядковую, наименования, отношений) и позволяет определить значение «весовых коэффициентов» успешности усвоения знаний, умений и способов владения ими. Эту шкалу можно использовать для оценивания качества выполнения разноуровневых заданий контрольной работы. В контрольную работу можно включить пять заданий I,II,III,IV,V уровней; четыре задания I,II,III,IV уровней и три задания I,II,III уровней. В соответствии с выбором инструментария (содержания и количества контрольных заданий) изменится интервальная шкала расчета весовых коэффициентов качества усвоения ЗУВ.

Таблица 7

№	Уровни усвоения ЗУВ
	Шкалы оценивания
	порядка	наименования	отношения	Интервалов
1	I II III IV V	распознание запоминание понимание применение владение	I:II:III:IV:V 1 : 3 : 5 : 7 : 9	I:II:III:IV:V 1 : 3 : 5 : 7 : 9 4:12:20: 28:36
2	I II III IV	распознавание и запоминание понимание применение владение	I : II : III : IV : 5 : 7 : 9	I : II : III : IV : 5 : 7 : 9 16 : 20 : 28 : 36
3	I II III	распознавание, запоминание, понимание применение владение	I: II: III : 7 : 9	I: II: III : 7 : 9 36 : 28 : 36

5.4 Требования к отбору заданий для промежуточной аттестации:

1. Первая группа заданий (теоретического содержания) на проверку усвоения знаний на уровнях распознавания, запоминания, понимания.

2. Вторая группа заданий на проверку умения применять знания на основе алгоритмических предписаний.

3. Третья группа заданий на умение применять знания в нестандартной ситуации.

1. Определение коэффициента успешности (КУ1, КУ2, КУ3) выполнения заданий на основе метода поэлементного и пооперационного анализа

КУ=n/m;

КУ – коэффициент успешности; n – количество выполненных заданий на основе метода поэлементного и пооперационного анализа; m – общее количество операций (заданий), которые должен выполнить студент.

Промежуточная аттестация (экзамен) включает в себя два этапа: допуск к экзамену, экзамен. Первый этап допуск к экзамену проводится в форме тестирования. Тест включает задания на проверку элементов компетенции СК-1. Результаты сформированности компетенций служат основанием допуска студентов к зачету или экзамену. Студент допущен к экзамену если коэффициент сформированности компетенции больше или равен значению 0,5.

1. жанр германской поэзии, представляющий собой поэтическое произведение, прославлявшее правителя и выражавшее преклонение перед ним называется …..

2. средневековый жанр немецкой любовной лирики, являющий собой песнь о любви называется ….

3. В иносказательном сюжете ….. действующими лицами часто бывают животные. Дидактической целью является осмеяние человеческих пороков, недостатков общественной жизни, а также наставление в благоразумии, житейской осмотрительности, трудолюбии.

4. Родиной ….. , культурного движения, отмеченного бурным расцветом изобразительного искусства и литературы XV-XVI веков является Италия.

5. Образ …, являющегося главным героем «дурацкой» литературы несёт двоякую нагрузку.

1. жанр германской поэзии, представляющий собой поэтическое произведение от 80 до 200 строк, исполнявшееся в свободной манере и прославляющее подвиги героя (часто это историческая личность), который ведёт борьбу с врагом называется …..

2. от … – комических сцен, которые разыгрывались ряжеными, ходившими на масляничной неделе по домам взяла начало светская драма

3. Художественное качество и оригинальность произведений поэтов- ремесленников, называемых …., оценивалось в соответствии с установленным сводом правил, так называемой «табулатурой»

4. Художественный метод … был назван по названию пьесы Клингера, он возник в начале 1770 –х годов, характеризуется антифеодальной направленностью, борется за раскрепощение мысли, отличается обострённым чувством личности;

5. Немецкие … Иоганн Рейхлин, Ульрих фон Гуттен, Эразм Роттердамский боролись против невежества и бесстыдства католической церкви.

1. Озорные школяры, исключённые из школ; странствующие от университета к университету студенты; лишённые сана священнослужители; выгнанные со службы писцы, прославлявшие в своих стихах свободу, молодость, любовь, вино назывались …. – (от латинского vagantes – бродячие люди).

2. феодально-придворная литература, отражающая феодально-рыцарское мировосприятие называется ….

3. Оплотом …, т.е. мракобесия и враждебности к просвещению и науке в Германии являлся Кёльнский университет.

4. Произведение «Рейнеке-Лис» является великолепным образцом … средневековья, где в поэтической форме представлено сатирическое многостороннее изображение феодальных порядков. Главными героями этого произведения являются животные.

5. Авторы …. , среди которых можно назвать «Шильбюргеры», «Тиль Эйленшпигель», «История о докторе Иоганне Фаусте, знаменитом чародее и чернокнижнике» оставались неизвестными.

1. ….. - стихотворные повествушки юмористического и сатирического характера;

2. светская драма - происходит от …., в основе которого лежат германские народные обычаи, прежде всего предпасхальный период, пора масленицы;

3. В XIII –XIV веках бурно развивается … литература, главным героем которой является обыкновенный горожанин не лишённый выдумки и смекалки.

4. …. общества видели своё призвание в формировании национального сознания путём осознания родного языка, национальной культуры и литературы.

5. Литература … выдвинула своего героя, выражающего авторское отношение к действительности. Это человек с особенно сильными чувствами, с неповторимо острой реакцией на мир, отвергающий законы, которым подчиняются другие. Герой литературы … одинок, он несёт бунтарство и отрицание.

1. Монументальное произведение немецкого героического эпоса «Песнь о Нибелунгах» сочинена ….

а) в V веке, б) в VII веке, в) в XII веке, г) в X веке.

2. В начале так называемой «дурацкой литературы» стоит поэма С. Бранта ….

а) «Лужок дураков», б) «Заклятие дураков», в) «Корабль дураков», г) «Цех плутов»

3. Отцом немецкого Просвещения был назван …

а) И.В. Гёте, б) Мартин Опиц, в) Г.Э. Лессинг, г) И.Кант

4. Роман И.В. Гёте «Страдания молодого Вертера» является романом ..

а) романом в стихах, б) романом в письмах, в) прозаическим произведением

5. Перу Ф. Шиллера принадлежит баллада ….

а) «Рыбак», б) «Кубок», в) «Лесной царь», г) «Лорелея»

Вариант теста №2

1. а) Эпоха Просвещения в немецкой литературе 1) XIX век

б) Эпоха Возрождения в немецкой литературе 2) XVIII век

в) Эпоха Романтизма в немецкой литературе 3) XV- XVI века

4) XII-XIV века

2. а) Луиза Миллер 1) Г.Э. Лессинг

б) Шарлотта 2) Ф. Шиллер

в) Эмилия Галотти 3) Ф. М. Клингер

4) И.В. Гёте

3. а) «Ифигения в Тавриде» 1) Ф.М. Клингер

б) «Дон Карлос» 2) И.В. Гёте

в) «Буря и натиск» 3) Ф. Шиллер

4) Ф.Г. Клопшток

4. а) «Песнь о Нибелунгах» 1)героический эпос

б) «Парцифаль» 2) животный эпос

в) «Рейнеке-Лис» 3) куртуазная литература

4) бюргерская литература

5. а) «Поп Амис» 1)сборник пословиц

б)«Магдебургский Эзоп» 2) сборник шванков

в) «Триста общераспространённых пословиц, которые мы немцы употребляем, не ведая, откуда они происходят» сборник шпрухов

сборник басен

9. а) Дж. Г. Байрон 1) Польша

б) А. Мицкевич 2) Англия

в) В. Гюго 3) Италия

г) К. Брентано 4) Франция

5) Германия

1. 
   Расположить события в порядке их последовательности в поэме «Песнь о Нибелунгах»:
   

2. Зигфрид, услышав о дивной красоте Кримхильды, отправляется, чтобы завоевать сердце красавицы;

3. Ссора королев Кримхильды и Брунхильды перед входом в храм;

4. Кримхильда выходит замуж за короля гуннов Этцеля;

5. Зигфрид побеждает Брунхильду в поединке;

6. Хаген предательски убивает Зигфрида и отнимает у Кримхильды клад Нибелунгов;

2. 
   Определить хронологический порядок этапов развития немецкой литературы:
   

2. эпоха Возрождения в немецкой литературе;

3. эпоха Просвещения в немецкой литературе.

3. Расположить в хронологическом порядке исторические события, повлиявшие на развитие немецкой литературы:

1. Первая мировая война;

2. 30 –летняя война;

3. объединение Германии.

4. Определить последовательность событий немецкой Реформации:

1. Крестьянская война во главе с Томасом Мюнцером;

2. Мартин Лютер публично сжёг папскую буллу;

3. Мартин Лютер обнародовал в Виттенберге 95 тезисов, направленных против папской власти;

4. Отречение Мартина Лютера от народного освободительного движения и его переход на сторону реакции.

5. Расположить события в порядке их последовательности в драме Лессинга «Эмилия Галотти»:

1. встреча Эмилии с принцем в церкви;

2. нападение разбойников на кортеж Эмилии и графа Аппиани

3. гибель Эмилии;

4. гибель графа Аппиани;

5. отъезд Эмили и графа Аппиани;

6. появление Эмилии в замке принца;

7. появление Маринелли и «спасение» им Эмили.

Промежуточной формой контроля является зачёт по дисциплине, который проводится в конце третьего семестра. Зачёт состоит из одного вопроса. Вопросы охватывают материал программы.

В ходе ответа студент должен продемонстрировать:

- свободное владение текстом произведения, ясное представление особенностей композиции, способов изложения авторской позиции, художественных приёмов и т.д.;

- общее представление об историко-литературном процессе, о месте автора в истории литературы и месте произведения в творчестве автора;

- владение материалом учебника, лекций, а также дополнительной критической литературой (если она есть в основном списке или в дополнительном списке к планам семинарских занятий);

- умение проанализировать вышеуказанный материал, выдвинуть на его основе собственную точку зрения и доказать её, опираясь на текст произведения.

Вопросы к зачёту (3 семестр)

1. Зарубежная литература эпохи раннего средневековья. Основные жанры поэзии того времени. Германский народный героический эпос. «Песнь о Хильдебранде»

2. Зарубежная литература развитого средневековья. Куртуазная литература и её функции. Характеристика рыцарского романа. Романы Гартмана фон Ауэ «Бедный Генрих» и Вольфрама фон Эшенбах «Парцифаль».

3. Зарубежная литература развитого средневековья. Средневековая лирика. Генрих фон Фельдеке. Вальтер фон дер Фогельвейде – крупнейший поэт миннезанга.

4. Бюргерская литература. Зарождение драмы: духовная и светская драмы. Малые эпические формы средневековой немецкой литературы: шванк, басня, новелла.

5. Средневековая лирика. Мейстерзанг. Творчество Ганса Сакса.

6. Истоки Ренессанса и гуманизма. Немецкие гуманисты: Эразм Роттердамский, Иоганн Рейхлин, Ульрих фон Гуттен.

7. Литература Реформации: Мартин Лютер и его вклад в немецкую литературу.

8. Развитие зарубежной литературы в эпоху Возрождения. Сатирическая литература: «Корабль дураков» Себастьяна Бранта и произведения Томаса Мурнера.

9. Немецкая литература после Крестьянской войны. Книгопечатание. Народные книги: «Шильдбюргеры», «История о докторе Фаусте, знаменитом чародее и чернокнижнике», «Тиль Эйленшпигель».

10. Зарубежная литература XVII века. Художественный метод барокко. Андреас Грифиус – немецкий поэт и драматург.

11. Зарубежная литература между Возрождением и Просвещением. Немецкая литература первой половины XVII века. Мартин Опиц и языковые общества.

12. Зарубежная литература между Возрождением и Просвещением. Немецкая литература второй половины XVII века. Становление романа. Ганс Гриммельсгаузен «Похождения немецкого Симплициссимуса».

13. Основные черты европейского Просвещения. Особенности, периодизация и основные черты немецкого Просвещения. Эстетические принципы Э.Г. Лессинга на примере его произведения «Лаокоон».

14. Основные черты европейского Просвещения. Особенности немецкого Просвещения. Э.Г.Лессинг – реформатор в области драматургии , драмы Лессинга «Минна фон Барнхельм» и «Эмилия Галотти».

15. Основные черты европейского Просвещения. Особенности, периодизация и основные черты немецкого Просвещения. Художественный метод «Бури и натиска». Бурные гении. Творчество Гёте в период «Бури и натиска». «Гёц фон Берлихинген», «Страдания юного Вертера», стихотворение «Прометей»

16. Особенности немецкого Просвещения. Художественный метод «Бури и натиска». Творчество молодого Шиллера. Штюрмерские драмы Шиллера «Разбойники», «Коварство и любовь».

17. Западноевропейское Просвещение. Периодизация немецкого Просвещения. Период веймарского классицизма в творчестве Гёте. «Годы учения Вильгельма Мейстера» - классический немецкий воспитательный роман. «Фауст» - вершина творчества Гёте.

18. Западноевропейское Просвещение. Периодизация немецкого Просвещения. Позднее творчество Шиллера. Лирика и баллады. Драмы зрелого мастера: «Валленштейн», «Мария Стюарт», «Вильгельм Телль».

Вопросы к экзамену (4 семестр):

19. Романтические литературные течения в Европе. Период романтизма в Германии. Ф.Шлегель и его программа.

20. Западноевропейский романтизм. Особенности немецкого романтизма. Романтическая проза Э.А. Т. Гофмана. Двоемирие в произведениях Гофмана «Золотой горшок» и «Крошка Цахес». Особенности иронии Гофмана.

21. Западноевропейский романтизм. Особенности немецкого романтизма. Образ странника в произведении Эйхендорфа «Из жизни одного бездельника».

22. Драматургия периода романтизма. Генрих фон Клейст. «Разбитый кувшин» - лучшая немецкая комедия XIX века.

23. Зарубежная литература первой половины XIX века. Литературный бунт «Молодой Германии». Людвиг Бёрне – трибун, выдающийся немецкий публицист и литературный критик.

24. Зарубежная литература первой половины XIX века. Немецкая социальная революция. Георг Бюхнер и «Гессингский сельский вестник». Георг Гервег и Фердинанд Фрейлиграт.

25. Немецкая литература накануне и во время революции 1848-1849 годов. Творчество Георга Веерта: цикл стихотворений «Песни подмастерья»; образ пролетария в стихах «Ланкаширские песни».

26. Генрих Гейне – последний поэт романтизма и первый поэт новой, революционной школы поэзии. Г.Гейне «Путевые картины», «Германия. Зимняя сказка».

27. Зарубежная литература второй половины XIX века. Реалистические тенденции в литературе. Теодор Фонтане – самый значительный немецкий реалист второй половины XIX века. Роман Т.Фонтане «Эффи Брист» - социальный реалистический роман.

28. Натурализм в зарубежной литературе и его влияние на формирование натуралистических тенденций в немецкой литературе. Герхард Гауптман. Пьеса «Перед восходом солнца». Социальный характер конфликта. Черты натурализма и реализма в драме.

29. Развитие натурализма в зарубежной литературе. Творчество Герхарда Гауптмана и отражение в нём черт натурализма. Пьеса «Ткачи». Пролетариат – герой пьесы.

30. Зарубежная литература на рубеже веков. Райнер Мария Рильке. Поэтический цикл «Часослов» - философско-поэтическое постижение современной эпохи.

31. Модернизм в западноевропейской литературе XX века. Художественный метод Франца Кафки. Романы «Замок» и «Процесс».

32. Тема «потерянного поколения» в зарубежной литературе первой половины XX века. Антивоенный роман Ремарка «На Западном фронте без перемен». Тема «потерянного поколения» в творчестве Э.М.Ремарка.

33. Развитие социального романа в зарубежной литературе начала XX века. Генрих Манн. Романы «Верноподданный» и «Учитель Гнус».

34. Продолжение реалистических традиций в прозе. Творчество Томаса Манна. Роман «Будденброкки».

35. Понятие «интеллектуального романа» в западноевропейской литературе. Роман Томаса Манна «Волшебная гора».

36. Гуманистическая проза первой половины XX века в зарубежной литературе. Проблема личности современного человека. Герман Гессе. Роман «Степной волк».

37. Зарубежная литература после 1945года. Тема осмысления уроков прошлого и проблема национальной вины в немецкой литературе. «Группа 47».

38. Зарубежная литература после 1945года. Творчество писателей «поколения вернувшихся». Творчество В. Борхерта. Пьеса В.Борхерта «На улице перед дверью». Рассказы В.Борхерта.

39. Осмысление уроков войны в зарубежной литературе. Творчество Г. Бёлля, роман «Бильярд в половине десятого». Творчество З.Ленца, роман «Урок немецкого».

40. Разнообразие стилей и жанров зарубежной литературы XX века. Творчество Гюнтера Грасса от «Жестяного барабана» до романа «Моё столетие».