Программа элективного курса «немецкая литература: поэзия, проза» Пояснительная записка Курс «Немецкая литература: поэзия, проза»

Курс «Немецкая литература: поэзия, проза» предназначен в качестве элективного учащимся 9 класса в рамках предпрофильной подготовки с практической целью углубления и рас­ширения знаний о литературе Германии.

Создание общеевропейского дома, расширение экономиче­ских, политических и культурных контактов, а также совершен­ствование системы участия в диалоге культур на современном этапе требует нового подхода к преподаванию иностранного языка. В связи с этим возникает потребность в обеспечении та­кой организации учебного процесса, которая способствовала бы формированию и развитию личности школьника.

Общее гуманитарное развитие детей в процессе изучения иностранного языка, неотделимо от знакомства с культурой страны изучаемого языка.

Художественная литература - важная часть культуры каждо­го народа - носителя языка. Изучение немецкой литературы в процессе обучения иностранным языкам дает возможность уча­щимся по-другому взглянуть на проблемы своих сверстников в стране изучаемого языка, познакомиться с особенностями куль­туры, понять национально-специфические особенности мента­литета народа, сравнить стиль жизни, нравы и обычаи собствен­ной страны и страны изучаемого языка.

Предлагаемые в курсе темы произведений позволят наибо­лее эффективно развивать коммуникативную компетенцию школьников, обогатят языковой запас актуальной лексикой, не встречающейся в учебниках, будут развивать умение говорить при обсуждении отдельных тем, совершенствовать умение чте­ния аутентичных текстов различного жанра. Введение электив­ного курса будет способствовать интенсификации учебного процесса и поддержанию мотивации к изучению немецкого языка.

Предлагаемый элективный курс может быть использован в классах углубленного изучения немецкого языка.

Цели курса

Основной целью курса является развитие внутреннего мира учащегося, становление его как творческой личности.

Практическая цель - сформировать у учащихся умение чи­тать, осмысливать и интерпретировать немецкие художествен­ные произведения различных литературных жанров, аутентич­ные тексты, постепенно подвести их к умению читать немецкую литературу в оригинале, развивать у учащихся способность уча­ствовать в диалоге культур, научить учащихся составлять пись­менные характеристики героев литературных произведений, вы­ражать свое мнение, писать краткую аннотацию к тексту, рефе­рат по теме.

Образовательные цели:

• 
  ввести учащихся в мир литературно-художественной культуры Германии, познакомить их с произведениями талантливых классиков, современных писателей, авторов разных эпох и литературных направлений;
  
• 
  расширить филологический кругозор учащихся;
  
• 
  подготовить их к профессиям, ориентированным на гуманитарный цикл;
  
• 
  углубить и расширить знания понятий и информации о литературе Германии, способствовать тем самым более глубокому пониманию своей культуры, своей литературы.
  

- развивать творческий потенциал учащихся, их интеллектуальную, культурологическую, организаторскую активность;

• 
  тренировать и совершенствовать основные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, изучающее);
  
• 
  совершенствовать технику устного монологического и диалогического общения;
  
• 
  развивать умение ориентироваться в феноменах иного образа жизни, критически осмысливать и тем самым обогащать собственную языковую картину мира;
  
• 
  научить работать с различными учебными материалами;
  
• 
  расширить объем страноведческих и лингвистических знаний;
  
• 
  подготовить учащихся к участию в межкультурном общении на иностранном языке в письменной и устной формах с учетом их интересов и профессиональных устремлений;
  
• 
  обучить учащихся умению письменно характеризовать героев литературных произведений;
  
• 
  писать краткую аннотацию к тексту.
  

1. 
   Знание основных эпох и направлений немецкой литературы.
   

1. 
   Знание основных родов, видов и жанров немецкой литературы.
   
2. 
   Знание ведущих представителей того или иного литературного направления.
   
3. 
   Знание основных средств художественной выразительности (метафора, гипербола, сравнение, эпитет, аллегория) и умение использовать их для характеристики писателя.
   

• 
  фоновая лексика (имена собственные, фразеологизмы, пословицы, афоризмы, историзмы, идиомы и т. д.);
  
• 
  реалии (слова, обозначающие предметы национальной культуры, географические названия, имена литературных героев);
  
• 
  безэквивалентная лексика (слова, не имеющие аналогов в родном языке).
  
• 
  Тематика художественных произведений:
  

1. 
   Морально-этические проблемы.
   
2. 
   Культурно-бытовые темы.
   
3. 
   Социальные темы.
   

Первая группа умений позволит учащимся овладеть наибо­лее рациональными приемами умственной деятельности, а вто­рая - адекватно воспринимать художественные произведения и отражать свои мысли и чувства в самостоятельном высказыва­нии по поводу прочитанного.

I часть- Немецкая поэзия (17 часов);

II часть - Современная немецкая проза (17 часов).

Из них 28 часов отводится на изучение основного материала, 6 часов - на выполнение тестов и итоговых работ.

Основу занятий составляет базовый языковой материал. Те­мы курса не включены в школьную программу. Изучение курса позволит расширить знания по немецкому языку и немецкой ли­тературе и будет способствовать формированию языковой и со­циокультурной компетенции школьников.

Для прохождения элективного курса «Немецкая литература: поэзия, проза» используются современные технологические средства - видеофильмы, диски, аудиокассеты с записями сти­хов, отрывков из произведений, аутентичные тексты. Учащиеся смогут (если есть Интернет) использовать Интернет для реаль­ного общения и возможности быстро получить нужную инфор­мацию.

Программа элективного курса основывается на учебных по­собиях для учащихся 9-10 классов школ с углубленным изуче­нием немецкого языка:

1.Яковлева, Л, Н. Немецкая литература. Читаем вместе. 9 кл. - Москва, Просвещение, 1996.

2.Яковлева, Л. Н. Немецкая литература. Читаем, обсуждаем. 10 кл. - Москва,

Просвещение, 1996.

Дополнительная литература:

1.Гутрова, Е. И., Сухова, И. А. Книга для чтения к учебнику немецкого языка «Немецкий сегодня и завтра» (9-10 кл.)Москва; Просвещение, 1996.

2.Гучипская, Н. О., Чистова, Б. Е. Хрестоматия по немецкой литературе 19-го века. -Москва, Просвещение, 1984.

Данный курс интегрирован с такими предметами как зару­бежная литература, риторика и культура речи.

• 
  передача содержания на фактологическом уровне;
  
• 
  формулирование своей точки зрения, аргументируя ее;
  
• 
  умение оценивать поступки и действия литературных героев;
  
• 
  давать сравнительную характеристику героев;
  
• 
  прогнозирование дальнейшего поведения героя;
  

• 
  уметь выделить существенное и передать главную мысль прочитанного.
  

• 
  составить и написать план художественного произведения (или отрывка произведения);
  
• 
  написать содержание прочитанного от другого лица;
  
• 
  сделать письменный перевод с немецкого языка на русский художественного произведения (стихотворения, рассказа или фрагмента повести).
  

Основное содержание курса. Краткий обзор курса.

Творчество классиков немецкой поэзии: И. В. Гёте, Г. Гейне, И. Айхендорф, Ф. Шиллер, Г. Гессе, Б. Брехт.

1. 
   Конкретная поэзия: Г. Рюм, Р. Дель, Б. Гарбе, К. Бреммер, Е. Гомрингер, Э. Яндль, Э. Кэстнер.
   
2. 
   Мир вокруг нас: И. Брендер, X. Ю. Нетц, И. Рединг, Б. Вернер, Ш. Зулке, М. Айххорн, Э. Кестнер.
   

Основное содержание курса. Краткий обзор курса.

Что любят читать дети? (Братья Гримм, И. Витман, Ф. Фу-манн, Г. Бюргер, Э. Кестнер, Э. Киш).

Материал для данного курса состоит из различных темати­ческих блоков, каждый из которых включает произведения или отрывки из произведений немецких поэтов и писателей, задания по развитию речевых и грамматических навыков, чтения, а так­же краткие биографические данные об этих авторах.
Формы контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки

Профилизация обучения в старшей школе напрямую соотно­сится с вводимым единым государственным экзаменом по ино­странному языку.

В связи с этим элективные курсы, создаваемые для повыше­ния предметной компетенции, не могут игнорировать задачу подготовки к успешной сдаче ЕГЭ по избранному профилю.

Основной задачей курсов является развитие творческого по­тенциала учащихся, их интеллектуальной, культурологической, организаторской активности. В связи с этим наиболее перспек­тивной оказывается накопительная оценка достижений типа портфолио, которая выставляется по завершении изучения каждой темы.

а) лексико-грамматический тест;

б) тесты на понимание письменного и устного текстов, в основном в форме письменных ответов на предложенные вопросы открытого типа.

2. Написание реферата, содержащего обзор литературоведческой или критической литературы, либо рассказ о творчестве писателя, с которым учащиеся познакомились в рамках курса:- письменная работа в жанре эссе по поводу конкретного произведения (рассказа или стихотворения).

3. 
   Ролевые игры.
   
4. 
   Подготовка и защита проектов.
   
5. 
   Презентация доклада.
   
6. 
   Проведение выставок.
   

Оценка достижений учащихся осуществляется:

• 
  на уроках во время пленарных обсуждений;
  
• 
  при презентации результатов творческих заданий;
  
• 
  при выполнении итоговых тестов;
  
• 
  при выполнении письменных работ (переводы, рефераты, коллажи, доклады, сравнительные характеристики).
  

• 
  самооценка (ответ на три основных вопроса: Что я узнал? Что я умею делать? Что я сделал?);
  
• 
  аттестация в рабочей группе (оценка вклада каждого ученика с точки зрения интеллектуальной кооперативной и организаторской ценности);
  
• 
  мнение рецензента;
  
• 
  оценка за контрольный текст;
  
• 
  оценка, выставляемая преподавателем;
  
• 
  финальная оценка, представляющая собой сумму всех полученных оценок
  

• 
  читать художественные тексты, применяя различные виды чтения в зависимости от цели;
  
• 
  выделять проблемные области в тексте, отбрасывать ненужное, второстепенное;
  

• 
  письменно переводить с немецкого языка на русский язык;
  
• 
  проводить сравнительный анализ произведений;
  
• 
  участвовать в литературных конференциях, дискуссиях;
  
• 
  доказывать и отстаивать свою точку зрения, давать оценку;
  
• 
  понимать на слух короткие лекции, доклады или сообщения об авторах, произведениях.