дата
|
№ урока
|
№урока в теме
|
Система уроков
|
Метод обучения
|
Форма работы
|
Средства обучения, демонстрации
|
Требования к базовому уровню подготовки
|
Требования к повышенному уровню подготовки
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
1. Тепловые явления (11 часов)
|
|
1
|
1
|
Тепловое движение. Температура. Правила безопасности на уроках физики.
|
Частично-поисковый
|
Эвристич. беседа
|
Демонстрация принципа действия термометра
|
Знать/понимать смысл физических величин: «температура», «средняя скорость теплового движения»; смысл понятия «тепловое равновесие»
|
Знать различные температурные шкалы – Ремера, Фаренгейта, Цельсия. Иметь понятие о принципах действия минимальных и максимальных термометров
|
|
2
|
2
|
Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии.
|
Частично-поисковый
|
Исследовательская работа
|
Демонстрация изменения внутренней энергии тела при совершении работы и теплопередаче
|
Знать/понимать смысл физических величин: «работа», «внутренняя энергия»
|
Уметь описывать и объяснять процесс изменения внутренней энергии при совершении работы и при передаче количества теплоты
|
|
3
|
3
|
Теплопроводность.
|
Проблемно-поисковый
|
Эвристическая беседа
|
Демонстрация теплопроводности различных материалов
|
Уметь описывать и объяснять явление теплопроводности, приводить примеры практического использования материалов с плохой и хорошей теплопроводностью
|
Уметь объяснять различную теплопроводность материалов на основе представлений о строении вещества
|
|
4
|
4
|
Конвекция. Излучение.
|
Информац.развивающ.
|
Объяснении
е, беседа
|
Демонстрация конвекции в жидкостях и газах, теплопере-дачи путем излучения
|
Уметь описывать и объяснять явление конвекции и излучения; приводить примеры конвективных движений воздуха и жидкости в природе и технике
|
Знать/понимать способы усиления и торможения конвективных процессов, иметь понятие о принудительной конвекции; понимать, что интенсивность излучения зависит от температуры и свойств поверхности тела
|
|
5
|
5
|
Количество теплоты. Единицы количества теплоты.
|
Прблемно-поисковый
|
Исследователь. работа
|
|
Знать/понимать смысл величины «количество теплоты»
|
|
|
6
|
6
|
Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.
|
Информац.развивающ.
|
беседа
|
Справочная литература
|
Знать/понимать смысл понятия «удельная теплоемкость»; уметь рассчитывать количество теплоты, поглощаемое или выделяемое при изменении температуры тела
|
Уметь решать задачи повышенной сложности
|
|
7
|
7
|
Лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».
|
Репродукти
вный
|
Выполнение лабора-торной работы по инструкции
|
Лабораторное оборудование: набор тел по калориметрии
|
Уметь использовать измерительные приборы для расчета количества теплоты, представлять результаты измерений в виде таблиц и делать выводы
|
Уметь составлять уравнения теплового баланса
|
|
8
|
8
|
Лабораторная работа № 2 «Определение удельной теплоемкости твердого тела»
|
Репродукти
вный
|
Выполнение лабораторной работы по инструкции
|
Лабораторное оборудование: набор тел по калориметрии
|
Уметь использовать измерительные приборы для расчета удельной теплоемкости, представлять результаты измерений в виде таблиц и делать выводы
|
Уметь оценить погрешность результата измерений и вычислений
|
|
9
|
9
|
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива.
|
Информац.
развивающ.
|
Беседа, самостоятельная.работа с учебной литературой
|
Справочная литература
|
Знать/понимать, что такое топливо, знать виды топлива, уметь рассчитывать количество теплоты, выделяющееся при его сгорании
|
Уметь решать задачи на составление уравнения теплового баланса
|
|
10
|
10
|
Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.
|
Информац.развивающ.
|
Объяснениебеседа
|
|
Знать/понимать закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах
|
|
|
11
|
11
|
Контрольная работа № 1 по теме «Тепловые явления»
|
Репродукти
вный
|
Самостоятельн. работа
|
Комплект контрольной работы по вариантам
|
Уметь применять полученные знания при решении задач
|
|
2. Агрегатные состояния вещества (12 часов).
|
|
12
|
1
|
Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания кристаллических тел.
|
Информац.развивающ.
|
Объяснениедемонстрации
|
Демонстрация явления плавления и кристаллизации, набор веществ для исследования плавления и отвердевания
|
Уметь описывать и объяснять явление плавления и кристаллизации
|
Уметь объяснять постоянство температуры при плавлении и кристаллизации на основе молекулярных представлений
|
|
13
|
2
|
Удельная теплота плавления.
|
Информац.развивающ.
|
Объяснение беседа
|
|
Знать/понимать смысл понятия «Удельная теплота плавления»
|
|
|
14
|
3
|
Решение задач. Кратковременная контрольная работа №2 по теме «Нагревание и плавление кристаллических тел»
|
Репродукти
вный
|
Решение задач
|
Комплект контрольной работы по вариантам
|
Уметь применять полученные знания при решении задач
|
|
|
15
|
4
|
Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара.
|
Проблемно-поисковый
|
Эвристическая беседа
|
Демонстрация зависимости скорости испарения от рода жидкости, температуры и площади поверхности. Демонстрация понижения температуры жидкости при испарении
|
Уметь описывать и объяснять явления испарения и конденсации
|
Уметь объяснять различную скорость испарения жидкости на основе молекулярных представлений о строении вещества
|
|
16
|
5
|
Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.
|
Информац.развивающ.
|
беседа
|
Демонстрации зависимости температуры кипения от давления, постоянства температуры кипящей жидкости
|
Уметь описывать и объяснять явления кипения
|
Знать/понимать смысл удельной теплоты парообразования
|
|
17
|
6
|
Решение задач на вычисление количества теплоты, необходимого для парообразования и конденсации
|
Репродукти
вный
|
Решение задач
|
Дидактические материалы
|
Уметь решать задачи по теме
|
|
|
18
|
7
|
Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Решение задач.
|
Информац.развивающ.
|
Беседа, демонстрация
|
Демонстрации гигрометров и психрометров
|
Знать/понимать понятие влажности воздуха, уметь определять влажность воздуха при помощи психрометра
|
Уметь объяснять принцип действия психрометра; уметь описывать и объяснять образование тумана и росы
|
|
19
|
8
|
Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.
|
Информац.развивающ.
|
беседа
|
Демонстрация модели двигателя внутреннего сгорания
|
Знать/понимать смысл понятий «двигатель», «тепловой двигатель»
|
Уметь объяснять принцип действия четырехтактного двигателя внутреннего сгорания
|
|
20
|
9
|
Паровая турбина. КПД теплового двигателя.
|
Информац.развивающ.
|
беседа
|
Демонстрация устройства паровой турбины
|
Знать различные виды тепловых машин, уметь приводить их практического использования
|
Знать/понимать преимущества и недостатки каждого вида тепловых машин
|
|
21
|
10
|
Решение задач. Подготовка к контрольной работе.
|
Репродукти
вный
|
Анализ пройден-ного мате-риала,решение задач
|
Учебник, дидактические материалы
|
Уметь применять полученные знания при решении задач
|
|
|
22
|
11
|
Контрольная работа № 3 по теме «Изменении агрегатного состояния вещества»
|
Репродукти
вный
|
Самостоятельн.
работа
|
Комплект контрольной работы по вариантам
|
Уметь применять полученные знания при решении задач
|
|
|
23
|
12
|
Работа над ошибками. Повторение.
|
Творчески-репродукти
вный
|
Анализ контрольной работы, работа над ошибками, игра
|
Дидактические материалы
|
|
|
3. Электрические явления (27 часов).
|
|
24
|
1
|
Электризация тел. Два рода зарядов. Взаимодействие заряженных тел.
|
Информац.развивающ.
|
Лекция, беседа
|
Демонстрация электризации тел, существования двух видов электрических зарядов; взаимодействия одноименных и разноименных зарядов
|
Знать/понимать смысл понятия «электрический заряд»; уметь описывать взаимодействие электрических зарядов
|
|
|
25
|
2
|
Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.
|
Проблемно-поисковый
|
эвристическая беседа
|
демонстрация --------------устройства и принципа действия электроскопа. Демонстрация проводников и диэлектриков
|
Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия электроскопа
|
Уметь предложить способ изготовления электроскопа из подручных материалов
|
|
26
|
3
|
Электрическое поле.
|
Проблемно-поисковый
|
эвристическая беседа
|
|
Знать/понимать смысл понятия «электрическое поле»
|
Знать/понимать взаимосвязь между величиной и конфигурацией электрического заряда и характеристиками электрического поля
|
|
27
|
4
|
Делимость электрического заряда. Строение атомов.
|
Информационно-развивающий
|
Лекция, беседа
|
Демонстрация переноса электрического заряда с одного тела на другое
|
Знать/понимать строение атомов, уметь объяснять на этой основе процесс электризации, передачи заряда
|
Уметь описывать и объяснять различие в строении проводников и диэлектриков
|
|
28
|
5
|
Объяснение электрических явлений.
|
Информационно-развивающий
|
беседа
|
|
Уметь объяснять электрические явления
|
|
|
29
|
6
|
Электрический ток. Источники электрического тока. Кратковременная контрольная работа № 4 «Электризация тел. Строение атомов»
|
Информационно-развивающий, репродуктивный
|
Лекция, самостоятельная работа
|
Демонстрация источников тока, комплект контрольной работы по вариантам
|
Знать\понимать смысл понятий «электрический ток», «источники тока», уметь применять полученные знания при решении задач
|
Знать различные виды источников тока, уметь описывать и объяснять принцип их действия
|
|
30
|
7
|
Электрическая цепь и ее составные части.
|
Информационно-развивающий
|
беседа
|
Демонстрация составления электрической цепи, лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока
|
Знать/понимать правила составления электрической цепи. Уметь собирать простейшие электрические цепи по заданной схеме, уметь чертить схемы собранной электрической цепи
|
Уметь составлять схемы и собирать электрические цепи с заданными свойствами
|
|
31
|
8
|
Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электрического тока.
|
Информационно-развивающий
|
беседа
|
Демонстрация действия электрического тока
|
Знать/понимать действия и направление электрического тока
|
|
|
32
|
9
|
Сила тока. Единицы силы тока.
|
Информационно-развивающий
|
беседа
|
|
Знать/понимать смысл величины «сила тока»; знать единицы силы тока
|
|
|
33
|
10
|
Амперметр. Измерение силы тока. Лабораторная работа № 3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»
|
Информационно-развивающий
|
Беседа, лабораторная работа по инструкции
|
Демонстрация измерения силы тока амперметром; лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока , амперметры
|
Знать правила включения в цепь амперметра, уметь измерять силу тока в цепи
|
Уметь определять погрешность измерений
|
|
34
|
11
|
Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения. Лабораторная работа № 4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»
|
Информационно-развивающий
|
Беседа, лабораторная работа по инструкции
|
Демонстрация измерения напряжения вольтметром; лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока, вольтметры
|
Знать/понимать смысл величины «напряжение»; знать правила включения в цепь вольтметра, уметь измерять напряжение на участке цепи
|
Уметь определять погрешность измерений
|
|
35
|
12
|
Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления.
|
Информационно-развивающий
|
беседа
|
Демонстрация реостата и магазина сопротивлений, демонстрация зависимости силы тока в цепи от сопротивления при постоянном напряжении
|
Знать/понимать смысл явления электрического сопротивления
|
Уметь объяснять наличие электрического сопротивления проводника на основе представлений о строении вещества
|
|
36
|
13
|
Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи.
|
Проблемно-поисковый
|
Исследовательская работа
|
Демонстрация зависимости силы тока в цепи от сопротивления и напряжения
|
Знать закон Ома для участка цепи. Уметь использовать закон Ома для решения задач на вычисление напряжения, силы тока и сопротивления участка цепи
|
Уметь решать задачи на применение закона Ома для участка цепи в нестандартных ситуациях
|
|
37
|
14
|
Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление.
|
Информационно-развивающий
|
беседа
|
Демонстрация зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала
|
Знать/понимать зависимость электрического сопротивления от его длины, площади поперечного сечения и материала
|
Уметь описывать и объяснять причины зависимости электрического сопротивления от размеров проводника и рода вещества
|
|
38
|
15
|
Реостаты. Лабораторная работа № 5 «Регулирование силы тока реостатом».
|
Проблемно-поисковый
|
Лабораторная работа по инструкции
|
Лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока, амперметры, вольтметры, реостаты
|
Уметь пользоваться реостатом для регулирования силы тока
|
|
|
39
|
16
|
Лабораторная работа № 6 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»
|
Проблемно-поисковый
|
Лабораторная работа по инструкции
|
Лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока, амперметры, вольтметры, реостаты
|
Уметь определять сопротивление проводника
|
Уметь строить графики зависимости силы тока от напряжения и на основе графика определять сопротивление участка цепи
|
|
40
|
17
|
Последовательное соединение проводников.
|
Проблемно-поисковый
|
Поисковая работа
|
Демонстрация постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи; лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока, амперметры, вольтметры
|
Знать/понимать, что такое последовательное соединение проводников; знать, как определяются сила тока, напряжение и сопротивление для отдельных участков и всей цепи при последовательном соединении провод.
|
Уметь самостоятельно сформулировать законы последовательного соединения проводников
|
|
41
|
18
|
Параллельное соединение проводников.
|
Проблемно-поисковый
|
Поисковая работа
|
Демонстрация измерения силы тока в разветвленной электрической цепи; лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока, амперметры, вольтметры
|
Знать/понимать, что такое параллельное соединение проводников; знать, как определяется сила тока, напряжение и сопротивление для отдельных участков и всей цепи при параллельном соединении проводников
|
Уметь самостоятельно сформулировать законы параллельного соединения проводников
|
|
42
|
19
|
Решение задач с использованием закона Ома для участка цепи.
|
Творчески-репродуктивный
|
Решение задач
|
Дидактические материалы
|
Уметь решать задачи на применение законов последовательного и параллельного соединения проводников
|
Уметь решать задачи на расчет цепей со смешанным соединением проводников
|
|
43
|
20
|
Работа электрического тока. Кратковременная контрольная работа № 5 по теме «Электрический ток. Соединение проводников».
|
Информационно-развивающий, репродуктивный
|
Беседа, самостоятельная работа
|
Демонстрация светового, теплового и механического действий электрического тока; комплект контрольной работы по вариантам
|
Знать/понимать смысл величины «работа электрического тока»; уметь применять полученные знания при решении задач
|
|
|
44
|
21
|
Мощность электрического тока.
|
Информационно-разви-вающий
|
беседа
|
Демонстрация зависимости мощности от напряжения и силы тока
|
Знать/понимать смысл величины «мощность электрического тока»
|
|
|
45
|
22
|
Лабораторная работа № 7 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».
|
репродукивный
|
Лабораторная работа по инструкции
|
Лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока, амперметры, вольтметры
|
Уметь использовать физические приборы для измерения работы и мощности электрического тока
|
|
|
46
|
23
|
Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца.
|
Информационно-разви-вающий
|
беседа
|
Демонстрация теплового действия тока
|
Уметь описывать и объяснять тепловое действие тока
|
|
|
47
|
24
|
Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы.
|
Информационно-разви-вающий
|
беседа
|
|
Уметь приводить примеры практического использования теплового действия электрического тока
|
Уметь описывать и объяснять преимущества и недостатки электрических нагревательных приборов
|
|
48
|
25
|
Короткое замыкание. Предохранители.
|
Информационно-разви-вающий
|
беседа
|
Демонстрация плавкого предохранителя
|
Знать принцип работы предохранителей
|
|
|
49
|
26
|
Единицы электрического тока, применяемые в практике. Решение задач.
|
Творчески-репродуктивный
|
Решение задач
|
Дидактические материалы
|
Знать единицы электрического тока, уметь решать задачи на вычисление силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока
|
Уметь решать задачи на вычисление силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока. Уметь производить расчет цепей с последовательным и параллельным соединением проводников
|
|
50
|
27
|
Контрольная работа № 6 по теме «Электрические явления»
|
репродуктивный
|
Индивидуальная работа
|
Комплект контрольной работы по вариантам
|
Уметь решать задачи на применение изученных физических законов
|
Уметь решать нестандартные задачи на применение изученных физических законов
|
4. Электромагнитные явления (7 часов)
|
|
51
|
1
|
Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.
|
Информационно-развивающий
|
объяснение
|
Демонстрация опыта Эрстеда, магнитного поля тока
|
Знать/понимать смысл понятия «магнитное поле»; понимать, что такое магнитные линии и каковы их особенности
|
Знать/понимать, что замкнутость магнитных линий означает отсутствие магнитных зарядов в природе
|
|
52
|
2
|
Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Применение электромагнитов.
|
Проблемно-поисковый
|
Исследовательская работа
|
Набор по электричеству, источники тока, катушки, компасы
|
Знать\понимать,
как характеристики магнитного поля зависят от силы тока в проводнике и формы проводника; уметь объяснять устройство и принцип действия электромагнита
|
Уметь предлагать способы увеличения/уменьшения магнитного поля, создаваемое катушкой с током
|
|
53
|
3
|
Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.
|
Информационно-развивающий
|
беседа
|
Демонстрация взаимодействия постоянных магнитов. Лабораторное оборудование:набор прямых и дугообразных магнитов, железные опилки
|
Уметь описывать и объяснять взаимодействие постоянных магнитов, знать о роли магнитного поля в возникновении и развитии жизни на Земле
|
Уметь описывать и объяснять причину возникновения и роль радиационных поясов, северных сияний и магнитных бурь
|
|
54
|
4
|
Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.
|
Информационно-развивающий
|
беседа
|
Демонстрация действия магнитного поля на проводник с током, модель электрического двигателя
|
Уметь описывать и объяснять действие магнитного поля на проводник с током, понимать устройство и принцип действия электродвигателя
|
Знать/понимать неразрывность и взаимосвязанность электрического и магнитного полей
|
|
55
|
5
|
Устройство электроизмерительных приборов. Решение задач по теме «магнитные явления»
|
Творчески-репродуктивный
|
Решение задач
|
Дидактические материалы
|
Уметь решать качественные и экспериментальные задачи по теме «Электромагнитные явления»
|
Уметь решать нестандартные качественные и экспериментальные задачи по теме «Электромагнитные явления»
|
|
56
|
6
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Электромагнитные явления»
|
Творчески-репродуктивный
|
Решение задач
|
Дидактические материалы
|
Знать/понимать взаимосвязь электрического и магнитного полей, уметь описывать и объяснять взаимодействие электромагнитов. Уметь рисовать форму и расположение магнитных линий
|
Уметь выполнять творческие задания и задания повышенной сложности по данной теме
|
|
57
|
7
|
Контрольная работа № 7 по теме «Электромагнитные явления»
|
репродуктивный
|
Индивидуальная работа
|
Комплект контрольной работы по вариантам
|
Уметь применять полученные знания при решении задач
|
|
5. световые явления (8 часов)
|
|
58
|
1
|
Источники света. Распространение света.
|
Информационно-развивающий
|
Лекция с элементами беседы
|
Демонстрация источников света
|
Знать/понимать смысл понятий «свет», «оптические явления»
|
Иметь представлений об историческом развитии взглядов на природу света
|
|
59
|
2
|
Отражение света. Законы отражения света.
|
Информационно-развивающий
|
беседа
|
Демонстрация отражения света, зависимости угла отражения от угла падения; набор по оптике
|
Знать/понимать смысл закона отражения света, уметь строить отраженный луч
|
Уметь решать графические задачи на восстановление пропущенных фрагментов (например, определение положения зеркала по падающему и отраженному лучу)
|
|
60
|
3
|
Плоское зеркало. Зеркальное и рассеянное отражение.
|
Информационно-развивающий
|
беседа
|
набор по оптике
|
знать, как построением определяется расположение и вид изображения в плоском зеркале
|
|
|
61
|
4
|
Преломление света.
|
Информационно-развивающий
|
Лекция с элементами беседы
|
Демонстрация явления преломления света, зависимости угла преломления от угла падения, набор по оптике
|
Знать/понимать смысл закона преломления света, уметь строить преломленный луч
|
Понимать, в каких случаях происходит увеличение/уменьшение угла преломления света. Уметь строить приблизительный ход луча при переходе в среду с более высокой или более низкой оптической плотностью
|
|
62
|
5
|
Линзы. Оптическая сила линзы.
|
Информационно-развивающий
|
объяснение
|
Демонстрация хода лучей в собирающих и рассеивающих линзах. Демонстрация получения изображений с помощью линз
|
Знать/понимать смысл понятий «фокусное расстояние», «оптическая сила линзы». Уметь строить изображение в тонких линзах, уметь различать действительные и мнимые величины
|
Уметь решать графические задачи на восстановление пропущенных фрагментов(например, определение положения линзы по известным положениям предмета и его изображения)
|
|
63
|
6
|
Изображения, даваемые линзой.
|
Информационно-развивающий
|
|
|
|
|
|
64
|
7
|
Фотоаппарат. Глаз и зрение. Близорукость и дальнозоркость. Очки.
|
|
|
|
|
|
|
65
|
8
|
Контрольная работа № 8 по теме «Световые явления»
|
репродуктивный
|
Индивидуальная работа
|
Комплект контрольной работы по вариантам
|
Уметь решать качественные и расчетные задачи
|
|
6.Обобщающее повторение (5часов)
|
|
66
|
1
|
Тепловые явления
|
Творчески-репродуктивный
|
Чтение докладов и рефератов, игры и конкурсы
|
|
Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях, для объяснения явлений природы и принципов работы технических устройств; использовать приобретенные знания и умения для подготовки докладов, рефератов и других творческих работ; уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относиться к мнению оппонента и сотрудничать в процессе совместного выполнения задач
|
|
67
|
2
|
Агрегатные состояния вещества
|
|
|
68
|
3
|
Электрические и электромагнитные явления
|
|
|
69
|
4
|
Световые явления
|
|
|
70
|
5
|
Итоговая контрольная работа
|
репродуктивный
|
Индивидуальная работа
|
Комплект контрольной работы по вариантам
|
Дополнительная литература___________________________________________________________
