Администрация Уйского муниципального района
МКС(К)ОУ «Уйская казенная специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат VIII вида»
Согласовано: Утверждена приказом
заместитель директора по УВР директора школы
«____»___________20__ г. «____»___________20__ г.
Рабочая программа учебного предмета
«География»
6-9 классы
Разработана
Лахтачевой Светланой Михайловной
учителем биологии и географии
с.Уйское
2013 г.
Содержание рабочей программы.
Паспорт программы……………………………………………………………………………...…3
Пояснительная записка……………………………………………………………………….…..3-6
Учебно-методическое обеспечение .…………………………………………………...……......6-7
Содержание тем учебного курса ……………………………………… ……………………......7-9
Требования к уровню подготовки учащихся…………..……………. …………..…………..10-12
Характеристика обучающихся класса по возможностям обучения………………………...12-14
Учебно-тематический план ………………………………………………. ………………….15-90
Национально-региональный компонент …………………………………...………………...91-92
Контрольно-измерительные материалы…..……………….……………………………........92-93
Приложение………………………………………..…………………………………………….....94
Паспорт рабочей программы учебного курса, предмета.
-
Тип программы: программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5 – 9 классы
-
Статус программы: рабочая программа учебного курса
-
Назначение программы:
-
Для обучающихся с ограниченными возможностями программа обеспечивает реализацию образовательных услуг, гарантию качества получаемых услуг.
-
Для педагогических работников МКС(К)ОУ «Уйская казенная специальная(коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида» программа определяет приоритеты в содержании начального коррекционного образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации коррекционного образования.
-
Для администрации МКС(К)ОУ «Уйская казенная специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида» программа является основанием для определения качества коррекционного образования в 5-9 классах.
-
Категория обучающихся: учащиеся МКС(К)ОУ «Уйская казенная специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида».
-
Сроки освоения программы: 1 год
-
Объем учебного времени: 66 часов
-
Форма обучения: очная
Пояснительная записка к рабочей программе.
1. Нормативно-правовая база.
Рабочая программа по географии составлена на основании
следующих нормативно-правовых документов:
-
Положения о рабочей программе педагога;
-
учебного плана МКС(К)ОУ «Уйская казенная специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида» на 2013-2014 учебный год;
-
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы, под ред. В.В.Воронковой.- М.: «Владос», 2011;
-
рекомендаций отдела образования Уйского муниципального района по составлению годового календарного графика учебных занятий ОУ на 2013-2014 учебный год.
2. Сроки освоения программы: 1 год
Объем учебного времени: 66 часов
Режим занятий: 2 часа в неделю
Формы контроля: итоговая контрольная работа, текущий контроль, тесты.
3. Основные цели и задачи предмета.
Цель школьного курса географии – дать элементарные, но научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве своего края, России и зарубежных стран, показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов, помочь усвоить правила поведения в природе.
География дает благодатный материал для патриотического, интернационального и экологического воспитания учащихся.
Основная цель «Начального курса географии» - систематизация знаний о природе и человеке, подготовка учащихся к восприятию страноведческого курса с помощью рассмотрения причинно-следственных связей между географическими объектами и явлениями. Для успешного достижения основной цели курса необходимо решить следующие учебно-методические задачи:
-
актуализировать знания и умения школьников, сформированные у них при изучении курсов «Окружающий мир» и «Природоведение»;
-
развивать познавательный интерес учащихся 6 классов к объектам и процессам окружающего мира;
-
научить применять знания о своей местности при изучении природы Земли и человека;
-
научить устанавливать связи в системе географических знаний (геолого-геоморфологических, гидрологических и др.), а также меду системой физико-географических и общественно-географических знаний;
-
включать учащихся в практическую деятельность по применению изучаемого материала с целью составления схем, раскрывающих связи меду природными объектами и явлениями.
Программа курса «География России» построена с учетом реализации научных основ содержания географии, раскрытия методов географического познания (картографического, исторического, сравнительного, статистического и др.), широкого использования источников географической информации (картографических, графических, статистических, текстовых и др.
Цель курса: формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей страны и населяющих ее народов, выработка умений и навыков адаптации и социально – ответственного поведения в российском пространстве; развитие географического мышления.
Основные задачи:
-
сформировать географический образ своей страны в ее многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия основных компонентов: природы, населения, хозяйства;
-
сформировать представление о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления;
-
показать большое практическое значение географического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демократических, этнокультурных, геоэкологических явлений и процессов в нашей стране, а также географических аспектов важнейших современных социально – экономических проблем России и ее регионов;
-
вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации как классическими (картами, статистическими материалами), так и современными (компьютерными), а также умениями прогностическими, природоохранными и поведенческими;
-
развивать представления о своем географическом регионе, в котором локализуются и развиваются как общепланетарные, так и специфические процессы и явления;
-
создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России и с различными регионами мира.
Главная цель курса «География материков и океанов» – развитие у школьников целостного представления о Земле как планете людей, о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и отдельных стран, о людях, их населяющих, особенностях жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях, т.е. формирование минимума базовых знаний страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.
Для достижения данной цели необходимо решить следующие учебно-методические задачи:
-
расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации (от планетарного до локального);
-
создать образные представления о крупных регионах материков и странах, использовании природных богатств в хозяйственной деятельности;
-
усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания курса посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в центре которых – человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность;
-
способствовать воспитанию учащихся в духе уважения к другим народам посредством развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей другой культуры;
-
на основе историко-географического подхода раскрыть изменения политической карты, практики природопользования, процесса нарастания экологических проблем в пределах материков, океанов и отдельных стран; формировать у школьников эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде;
-
продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба (картами материков, океанов, отдельных стран, планов городов); изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;
-
учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории.
Главной целью курса «География материков и океанов» (Государства Евразии) является формирование у школьников законченных широких представлений о социально-экономической составляющей географической картины мира. Указанная цель раскрывается в основных задачах курса:
-
сформировать систему знаний об экономических и социальных проблемах современного мира для целостного осмысления единства природы и общества на планетарном и региональном уровнях;
-
научить сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;
-
развить у школьников познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
-
формировать географическую культуру и географическое мышление учащихся, воспитывать чувство патриотизма;
-
вооружить учащихся специальными и общеучебными умениями, позволяющими им самостоятельно добывать информацию географического характера по данному курсу.
Данная рабочая программа составлена с учетом психофизических особенностей учащихся с интеллектуальной недостаточностью.
Личностными результатами изучения курса являются:
-
развитие любознательности и формирование интереса к изучению курса географии;
-
развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
-
воспитание ответственного отношения к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды;
-
развитие мотивации к изучению предмета.
Метапредметными результатами изучения курса являются:
-
овладение способами самоорганизации учебной деятельности, что включает в себя умения: с помощью учителя ставить цели и планировать личную учебную деятельность; по возможности оценивать свой вклад в деятельность класса (группы); с помощью учителя проводить самооценку уровня личных учебных достижений;
-
формирование приемов работы с информацией: поиск и отбор с помощью учителя источников информации (справочные издания на печатной основе и в виде CD, Интернет и т.д.), в соответствии с учебной задачей или жизненной ситуацией, ее понимание;
-
формирование учебно-логических умений и навыков: с помощью учителя делать выводы и анализировать материал, сравнивать, исключать и обобщать учебный материал.
Познание мира предполагает изучение системы взаимосвязанных дисциплин, обеспечивающих преемственность содержания. Курс географии имеет много смежных тем с биологией, историей, русским языком, чтением, математикой, изобразительным искусством, СБО и другими предметами.
Учитывая общие и специальные задачи коррекционной школы, данная рабочая программа предусматривает повторяемость материала (в разных формах и объеме). Ряд тем постепенно усложняется и расширяется от 6 к 9 классу, что способствует более прочному усвоению элементарных географических знаний умственно отсталыми учащимися.
Учебно-методическое обеспечение.
Метод пособия (для учителя).
-
Григорьева Е.В. Природа родного края. Методические рекомендации для учителей начальных классов. – Челябинск, 1997.
-
Тюмасева З.И, Гуськова Е.В. Окружающий мир - региональные особенности, уральский вариант. Учебное пособие для общеобразовательных учебных заведений. – Челябинск: Взгляд, 2005.
Учебно-дидактический материал (для учащихся).
-
Лифанова Т.М. География: 6 класс: учеб. для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида с приложением.- М.: Просвещение, 2008.
-
Лифанова Т.М. География: 7 класс: учеб. для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида с приложением.- М.: Просвещение, 2011.
-
Лифанова Т.М. География: 8 класс: учеб. для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида с приложением.- М.: Просвещение, 2011.
-
Лифанова Т.М. География: 9 класс: учеб. для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида с приложением.- М.: Просвещение, 2011.
-
Лифанова Т.М. Рабочая тетрадь по географии материков и океанов. Учебное пособие для учащихся 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.- М.: Просвещение, 2005.
-
Лифанова Т.М. Рабочая тетрадь по начальному курсу физической географии. Учебное пособие для учащихся 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.- М.: Просвещение, 2004.
-
Лифанова Т.М. Рабочая тетрадь по физической географии России. Учебное пособие для учащихся 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.- М.: Просвещение, 2009.
-
Лифанова Т.М. Рабочая тетрадь по географии материков и океанов. Государства Евразии. Учебное пособие для учащихся 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.- М.: Просвещение, 2006.
Оборудование и приборы.
Печатные пособия:
-
Комплект таблиц по географии.
-
Набор портретов «Путешественники».
-
Карта полушарий.
-
Политическая карта мира.
-
Физическая карта. Россия.
-
Российская Федерация. Социально-экономическая карта.
-
Челябинская область. Административная карта.
Приборы для проведения демонстраций и практических занятий:
-
Компас ученический.
-
Рулетка.
-
Лупа ручная.
Модели:
-
Теллурий.
-
Глобус Земли физический.
Коллекции:
-
Гербарий для курса географии средней школы.
-
Гербарий дикорастущих растений.
-
Коллекция горных пород и минералов.
-
Набор раздаточных материалов к коллекции горных пород и минералов. Часть 1,2
-
Коллекция полезных ископаемых для курса географии.
Макеты:
-
Развитие оврага.
-
Разборный макет «Возвышенность».
Цифровые образовательные ресурсы.
Коллекция цифровых образовательных ресурсов по всем основным темам курса.
Содержание тем учебного курса.
Учебный материал расположен по годам обучения следующим образом:
6 класс – «Начальный курс физической географии»;
7 класс – «География России»;
8 класс – «География материков и океанов»;
9 класс – «География материков и океанов» (Государства Евразии), «Наш край».
В рабочей программе выделены практические работы, экскурсии, указана географическая номенклатура.
В 6 классе («Начальный курс физической географии») учащиеся учатся ориентироваться на местности, знакомятся с формами земной поверхности, водоемами, планом и картой. Этот раздел предполагает проведение экскурсий с целью формирования более точных географических представлений о формах земной поверхности и водоемах своей местности. В программу 6 класса включены темы «Введение», «Ориентирование на местности», «Формы поверхности Земли». «Вода на Земле», «План и карта». «Земной шар», «Карта России». Это позволит своевременно начать формирование элементарных географических знаний в тесной связи с элементарными физическими и астрономическими, что создает наиболее полное представление о планете Земля.
№ п/п
|
Тема
|
Кол-во часов
|
№ уроков
|
1
|
Введение.
|
4
|
1-4
|
2
|
Ориентирование на местности.
|
5
|
5-9
|
3
|
Формы поверхности Земли
|
4
|
10-13
|
4
|
Вода на Земле
|
10
|
14-23
|
5
|
План и карта
|
9
|
24-32
|
6
|
Земной шар.
|
15
|
33-47
|
7
|
Карта России.
|
21
|
48-69
|
7 класс полностью посвящен ознакомлению с природой и хозяйством России. Изучение вопросов физической и, элементов экономической и социальной географии своей страны рассматривается в тесной взаимосвязи, а природа изучается как среда обитания и жизнедеятельность людей, как источник ресурсов для реализации народного хозяйства. Много внимания уделено экологическим проблемам. Вскрываются причины обострения экологических ситуаций в некоторых районах нашей страны.
При изучении «Географии России» используются современные географические карты (физическая, политико-административная и карта природных зон России)
№ п/п
|
Тема
|
Кол-во часов
|
№ уроков
|
1
|
Особенности природы и хозяйства России
|
11
|
1-11
|
2
|
Природные зоны России
-
Зона арктических пустынь
-
Зона тундры
-
Лесная зона
-
Зона степей
-
Зона полупустынь и пустынь
-
Зона субтропиков
-
Высотная поясность в горах
|
2
5
8
18
8
7
2
8
|
12,13
14-18
19-26
27-44
45-52
53-59
60-61
62-69
|
Курс «Географии материков и океанов» рассчитан на два года обучения. Три четверти 8 класса отводится на изучение Мирового океана, Африки, Австралии, Антарктиды, Северной и Южной Америк. Учащиеся знакомятся не только с природой различных континентов, но и с населением, особенностями хозяйственной деятельности, бытом, культурой людей, отдельными государствами. С четвертой четверти 8 класса учащиеся начинают более подробно изучать физическую географию материка, на котором мы живем. Здесь даются общие представления о географическом положении, очертаниях берегов, рельефе, климате, водных ресурсах, растительном и животном мире и населении Евразии.
№ п/п
|
Тема
|
Кол-во часов
|
№ уроков
|
1
|
Введение.
|
2
|
1, 2
|
2
|
Мировой океан
|
5
|
3-7
|
3
|
Материки и части света. Африка.
|
11
|
8-18
|
4
|
Австралия.
|
8
|
19-26
|
5
|
Антарктида
|
6
|
27-32
|
6
|
Америка
-
Северная Америка
-
Южная Америка
|
20
10
10
|
33-42
43-52
|
7
|
Евразия
|
17
|
53-69
|
Основное содержание курса географии в 9 классе направлено на изучение стран Евразии и своей местности (Челябинской области). Изучение географии нашей страны, родного края и материков расширяет кругозор воспитанников об окружающем мире, позволяет увидеть природные и социально-экономические явления и процессы во взаимосвязи. Деидеологизирована тематика изучения стран Евразии, что усиливает географические аспекты в преподавании, устраняет излишнюю политизацию содержания. Основное внимание обучающихся переносится на страноведческие и общекультурные характеристики стран. Компактное изучение бывших союзных республик дает учителю возможность рассказать о распаде монополизированного государства на доступном материале и проанализировать последствия, повлиявшие на углубление экономического кризиса и на усугубления национальных проблем; обратить внимание воспитанников на налаживающиеся экономические и культурные контакты с некоторыми из этих суверенных государств; раскрыть интеграционные процессы, происходящие в Европе, охарактеризовать факторы, приближающие Россию к мировому сообществу; обобщить и систематизировать знания о России, как крупнейшем государстве Евразии. На уроках регионального обзора воспитанники не только систематизируют знания о природе края, но и знакомятся с местными экологическими проблемами; узнают о профессиях, на которые имеется спрос в Челябинской области, в Уйском районе.
№ п/п
|
Тема
|
Кол-во часов
|
№ уроков
|
1
|
Государства Евразии
Европа
-
Западная Европа
-
Южная Европа
-
Северная Европа
-
Восточная Европа
|
53
7
4
3
10
|
1-7
8-11
12-14
15-24
|
2
|
Азия
-
Центральная Азия
-
Юго-Западная Азия
-
Южная Азия
-
Восточная Азия
-
Юго-Восточная Азия
|
5
7
2
6
2
|
25-29
30-36
37, 38
39-44
45, 46
|
3
|
Россия
|
7
|
47-53
|
4
|
Свой край
|
16
|
54-69
|
Рабочая программа рассчитана на 34 учебные недели (по 2 часа в неделю в соответствии с расписанием)
6 класс – 68 часов
7 класс – 69 часов
8 класс – 68 часов
9 класс – 69 часов
Предлагаемое в рабочей программе распределение часов по темам соответствует авторской программе Т.Г. Лифановой «География 6-9 классы».
Достарыңызбен бөлісу: |