Республиканский семинар, 17 октября 2013 года
(с участием директоров школ г.Семипалатинска на базе сош 25)
Слайд №1 «Экологическое образование как фактор реализации профильного обучения. Участие школы в международном проекте «Школы – партнёры будущего»
Назарова И.Ф., директор СОПШЭН №36
Слайд №2 (не читается)
«Профильное обучение рассматривается одним из инструментов повышения качества образования, реализации актуальных и перспективных потребностей личности, общества и государства.
Учащимся будет предоставлена возможность «выбирать индивидуальные образовательные программы, в которых особое место отводится творческой деятельности и развитию индивидуальных способностей».
Концепция развития профильного обучения в Республике Казахстан
СОПШЭН №36 основана в 1975 году, в 2000 году получила статус профильной школы экологической направленности. В соответствии с Программой развития школы организация учебно-воспитательного процесса направлена на обеспечение общедоступного, качественного образования, внедрение современных образовательных технологий, укрепление и сохранение здоровья детей, повышение ИКТ-компетентности учителей и учащихся, совершенствование материально-технической базы школы, экологизацию УВП.
Слайд №3
Приоритетными задачами школы являются:
-
Обеспечение конкурентоспособности школы;
-
Формирование культурно – образовательной среды, открытости социума;
На сегодня миссия школы - создание такого образовательного пространства, которое обеспечивало бы личностный рост учащегося и его подготовку к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизни в условиях информационного общества. Модель «ЭиР», внедряемая в школе с 2000 года, - гибкая, допускающая различные варианты (с учётом местных, региональных, национальных особенностей) модель средней школы, построенная на основе прогрессивных педагогических идей интеграции, гуманизации, экологизации образования и рекомендаций современной психологической науки по формированию «школы радости». Почему модель называется «Экология и диалектика», «Экология и развитие»? Термин «экология» подчёркивает ориентацию учебного процесса на реальную жизнь, на проблемы, которые предстоит решать человечеству. Термин «развитие» в названии модели отражает не только диалектику реальной жизни, но и подчёркивает ориентацию школы на развивающее обучение.
Модель рассматривает 2 ступени:
-
общеобразовательную (1-9 классы);
-
профильную (лицейскую) (10-11 классы).
Слайд №4
Особенность структуры школы в наличии классов
-
- на начальной ступени лицейских - 6,
-
- на основной ступени - лицейских – 5, классов с углубленным изучением -6;
-
- на старшей ступени – профильных лицейских – 4.
Структура
профильной школы №36 экологической направленности
2013-2014учебный год
Ι ступень
Начальная
школа
1-4 класс
|
общеобразовательные классы (1-4 класс)
лицейские классы (классы "Экология и развитие") -
ІІ ступень
Основная
школа
5-9 класс
|
общеобразовательные классы (5-9 класс)
лицейские классы
классы углубленного изучения казахского языка, немецкого языка, математики
ІІІ ступень
Основная
школа
10-11 класс
|
профильные (лицейские) классы
Слайд №5
По модели Л.В. Тарасова, на общеобразовательной ступени должно завершаться базовое образование учащихся (и изучаются интегративные предметы «ОМ» -1-6, предмет по развитию вариативного и системного мышления «ЗОМ» - 6-9. На профильной (лицейской) ступени реализуется глубокое профильное обучение. Лицейское образование в данной модели «вырастает естественным путём из предыдущей, общеобразовательной ступени, а не создаётся за счёт конкурсного отбора».
В сравнении с прошлыми годами наблюдается положительная динамика классов повышенного образовательного уровня, если в 2010-11 учебном году их было 55%, то в этом году 76%.
Обновление содержания образования идёт за счёт углубления предметов, большого спектра спецкурсов лицейского компонента. Вариативная часть учебного плана даёт возможность учащимся школы определиться с выбором спецкурсов:
Слайд №6
I СТУПЕНЬ (1-4)
-
Спецкурс «Этикет и культура речи» (2-4);
-
Эколого-экономическое образование "Наш дом" (2-4);
-
Спецкурс "Альтернативная математика" (2-4);
-
Спецкурс «Окружающий мир» (2-4);
Слайд №7
II СТУПЕНЬ (5-9)
-
Спецкурс "Экология человека" (5);
-
Программа углубленного изучения предметов (7,8,9);
-
Спецкурс «Интересный казахский язык» (5);
-
Спецкурс «Немецкий с удовольствием» (5);
-
Спецкурс «Страноведение. Южная Азия» (5);
-
Спецкурс «Занимательная математика» (5,6,7);
-
Спецкурс «Экология насекомых» (5);
-
Спецкурс «Счастливый английский» (6);
-
Спецкурс «Судомоделирование» (6);
-
Спецкурс «Русской речи чудеса» (5,6,7,8);
-
Спецкурс «В мире процентов» (8);
-
Спецкурс «Защитные силы организма»(8);
-
Спецкурс «Антибиотики в медицине и в сельском хозяйстве» (8);
Слайд №8
III СТЕПЕНЬ (10-11)
Прикладные курсы:
-
Кинематика в графиках (10);
-
Практикум по математике (10,11 );
-
Экология человека (10);
-
Решение задач повышенной сложности по физике (11);
-
Влияние радиации на генотип человека (11);
-
Центральная нервная система и поведение человека (10);
-
Иммобилизованные биокатализаторы 10);
-
Компьютерное моделирование (11);
-
НИР по биологии
Слайд №9
Спецкурсы л/к:
-
Стилистика русского языка (10);
-
Яды и лекарственные средства» (11);
-
Казахстан в древности(10);
-
Что такое жизнь с точки зрения физики (10,11);
-
Речевое взаимодействие (11);
-
Экология насекомых (11);
-
Переработка молочного сырья (10);
-
История Казахстана в лицах (11);
-
Металлорежущие и деревообрабатывающие станки (10)
В рамках работы школы в рабочий учебный план были введены 35 спецкурсов, 23 из которых экологического содержания. Содержание школьных курсов «Наш дом», «Окружающий мир», «Экология человека», «Экология насекомых» и других (выделены жирным шрифтом) располагает объективными возможностями формирования и развития экологической культуры школьника, нравственных форм и привычек поведения в природе.
На основании договора о сотрудничестве профильное обучение осуществляется учащимися 10-х,11-х классов и на базе вузов.
Слайд №10
Помогают осуществлять профильное обучение и педагоги школы. Более 30% учителей школы заняты в инновационной деятельности. Современные педтехнологии, по которым работают учителя школы. 11 учителей школы успешно прошли уровневые курсы .
Учителя, работающие по технологиям в лицейских классах.
ТИСО
|
Бояринцева А.А.
|
Высшая категория
|
Русский язык
|
Ходыкина Е.А.
|
I категория
|
Русский язык
|
Ткач В.К.
|
Высшая категория
|
Математика
|
Джавадова М.Б.
|
Высшая категория
|
Биология
|
Ергалиева С.К.
|
I категория
|
Биология
|
Алимова З.И.
|
высшая категория
|
Информатика
|
Технология модульного обучения М.М. Жанпеисовой
|
Улькина В.А.
|
I категория
|
Начальные классы
|
Бояринцева А.А.
|
Высшая категория
|
Русский язык
|
Алимова З.И.
|
Высшая категория
|
Информатика
|
Рахметуллина А.Ж.
|
Высшая категория
|
Казахский язык
|
Развитие критического мышления через чтение и письмо
|
Копыльцова Н.В.
|
Высшая категория
|
Русский язык
|
Алексеева И.Г.
|
Высшая категория
|
Начальные классы
|
Петрица Н.Г.
|
Высшая категория
|
Русский язык
|
Маукенова Р.Е.
|
Высшая категория
|
Казахский язык
|
КСО
|
Дударева Л.И.
|
Высшая категория
|
Начальные классы
|
ИКТ
|
Назарова И.Ф.
|
Высшая категория
|
Русский язык
|
Компетентностный подход
|
Артёмова Г.В.
|
1 категория
|
Начальные классы
|
Слайд №11
Многообразие вариативности рабочего учебного плана школы даёт положительную результативность внешней оценки выпускников, в течение последних лет 95% учащихся участвует в сдаче ЕНТ. Средний балл в 2013 году составил 84,7 баллов. Положительная динамика результатов качества знаний отмечена по предметам: физика, биология, математика, английский, немецкий язык. Высокое качество по казахскому, русскому языку, истории Казахстана. Это свидетельствует о системной индивидуальной работе преподавателей школы с учащимися по подготовке к ЕНТ и целенаправленной работе администрации в организации профильного обучения. По итогам прошлого года школа вошла в десятку школ, показавших лучшие результаты по ЕНТ в городе Павлодаре.
Задача по выстраиванию системы индивидуальной работы поставлена перед учителями географии, химии.
Слайд №12
Система инновационной работы представляет собой взаимодействие всех членов педагогического коллектива. При планировании инновационной работы педколлектив школы стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой. Основа инновации - экологизация УВП, которая формирует у учащихся новое отношение к окружающей среде, способствует пониманию взаимосвязи человека и природы, учит учащихся действовать так, чтобы не приносить ущерба окружающей среде. Ведущие идеи экологического образования:
-
целостное видение мира
-
осознание роли человека в мире и своего места в нем
-
достижение сопричастности к достижениям человечества
-
воспитание личной ответственности за сделанное перед людьми и природой.
нашли своё отражение в школьной программе «Формирование экологической культуры школьника» и программе развития школы «Развивающая школа».
Тема инновационной работы: «Реализация системного подхода к организации педагогического процесса как основа качества образования в условиях профильной школы экологической направленности».
Экологическое образование, а также экологизация УВП в школе формирует у учащихся новое отношение к миру, способствует выбору профиля, будущей профессии, этому способствуют акции: экодесанты, проект «Павлодар вяжет», велопробеги, флеш-мобы, возведение ледника на территории школы в защиту Алматинского ледника Туюк-су, строительство макета выставки ЕХРО-2017 из вторичного сырья и другие.
Развитию ценностных ориентаций способствует выполнение практических и творческих работ, научно-исследовательская деятельность, поэтому в школе функционирует научное общество учащихся «Экос». За 20 лет учащимися школы написано больше 20 научных проектов по экологии. Только в прошлом учебном году ученик нашей школы 9В класса Садыгулов Арыстан занял 2 место в областном конкурсе научных проектов и 1 место в Х1I региональная научно-практическая конференция школьников «Моя Родина-Казахстан» и 1 место - Научно-практическая конференция «Изучение родного края - путь к науке»:
Слайд №13
Школа сотрудничает с ПГПИ, ПГУ, Иртышским Департаментом экологии, городским центром экологии и туризма, экоцентром г. Караганды, со средней общеобразовательной школой №135 г. Снежинска Челябинской области. В школе создан единственный в республике экологический музей, на базе которого в течение нескольких лет действует экоклуб «Родник» под руководством Л.В. Даниловой. За 20 лет существования клуба в нём работало более 400 человек, посетило музей более 100 делегаций. Направление по экологии позволило школе выйти на международный уровень. В школе сложилась система внеклассной работы, где ведущей является исследовательская деятельность. Уже традицией стало ежегодное посвящение первоклассников в ряды юных экологов школы. Работой по экологическому действию в этом учебном году охвачено более 400 учащихся (свыше 40%). Осенью 2010 года в музее школы побывала делегация учащихся и преподавателей гимназии города Веймар (Германия). 2006 год для школы – знаменательный, получили Зелёный флаг.
Слайд №14
За последний год сделано много:
№
|
Мероприятия
|
Сроки
|
Ответственные
|
1
|
День Здоровья
|
17 сентябя
|
МО физкультуры
|
2
|
Проведение субботников по уборке территории
|
Сентябрь-октябрь
|
Кл.рук.
|
3
|
Фотоссесия парков и скверов г. Павлодар
|
Сентябрь
|
Клуб «Родник»
|
4
|
Выставка «Давайте жить в согласии с природой»
|
В течении года
|
Библиотекари
|
5
|
Анкета «Я- ученик школы экологического направления
|
Октябрь
|
Психолог
|
6
|
Выпуск газет «Золотая осень» и поделок
|
Сентябрь
|
Ст.вожатая, Балобан Н.А.
|
7
|
Посещение экомузея при ДЮЦЭТ
|
2 октября
|
Клуб «Родник»
|
8
|
Посещение оранжереи при ДЮЦЭТ
|
Сентябрь
|
Кл. рук 5 классов
|
9
|
Посвящение в юные экологии
|
Ноябрь
|
Клуб «Родник»
|
10
|
Конкурс «Зеленые легкие школы»
|
17 ноября
|
Уч. биологии
|
11
|
Конкурс мы за ЗОЖ и против СПИДА
|
1декабря
|
Ст.вожатая
|
12
|
Экофорум
|
7 декабря
|
Данилова Л. Копыльцова Н.А.
|
13
|
Акция «В лесу родилась Елочка»
|
Декабрь
|
Клуб «Родник»
|
14
|
Конкурс сочинений «Безъядерный мир»
|
29ноября
|
Ходыкина Е.А.
|
15
|
Беседа «Экологическое ассорти»
|
январь
|
Ст.вожатая
|
16
|
Викторина «Покорми пернатого друга»
|
Январь-февраль
|
Клуб «Родник»
|
17
|
Праздник птиц
|
1 апреля
|
Кл. рук 5-6 классов
|
18
|
Акция «Сохраним книгу - сохраним Лес»
|
Сентябрь, декабрь, апрель
|
Библиотекари
|
19
|
Беседа «Мы за биоупоковку»
|
Февраль, апрель
|
Библиотекари
|
20
|
Участие в «Марше Парков и скверов»
|
Апрель
|
Кл. рук.
|
21
|
Праздник «Земли»
|
22 апреля
|
Клуб «Родник»
|
22
|
Защита экопроектов
|
Апрель
|
Ибраева М.С,
|
23
|
День общения с природой
|
апрель
|
Кл. рук.
|
Предпрофильная подготовка в 7-9 классах, углублённое изучение математики, а также переход на профильное обучение в старших классах позволило значительно улучшить работу по экологическому обучению и воспитанию школьников. Вся система работы по экологии способствует дальнейшей профессиональной ориентации выпускников школы. Учащиеся 11 классов всё чаще, поступая в ВУЗы, выбирают профессию, связанную с биологией, экологией, медициной. Несмотря на то, что школа работает в естественно - математическом направлении, учащиеся старшей ступени имеют возможность выбрать профиль. 48 выпускников прошлого года выбрали профессии, связанные с медициной, экологией, техникой (71% учащихся).
Слайд №15
В рамках работы по экологии школа участвует в международном проекте с Германией «Школы. Партнёры будущего». Процесс обучения в рамках международной программы создает благоприятные условия для изучения немецкого языка.
Слайд №16
Данная программа даёт возможность учащимся школы участвовать в различных мероприятиях по линии PASCH проекта: конкурсах, проектах, языковых курсах, обменах, а учителям участвовать в семинарах по повышению квалификации, готовить учеников к экзаменам «Fit in Deutsch 1, 2».
Слайд №17
За время участия в проекте (с 2008 по 2013 годы) экзамены «Fit in Deutsch1,2», сертификаты Гете Института получили 42 учащихся школы, 9 учащихся участвовали в языковых молодежных курсах в разных городах Германии, 5 учеников школы стали призёрами международного конкурса «Моё любимое изобретение из Германии», 6 учащихся школы стали стипендиатами «Мост в Немецкий университет», более 50 учащихся и преподавателей побывало в Германии.
Слайд №18
Международный проект с Германией «Школы. Партнёры будущего» открывает учащимся школы широкие перспективы для успешной профессиональной карьеры в плане получения бесплатного технического образования в Германии. Обучение немецкому языку направлено на развитие у учащихся способности знакомиться с культурой другого народа, создает благоприятные условия для культурного обмена.
Первый международный контакт СОПШЭН № 36 г Павлодара и гимназии «Филиппинум» г.Вайльбург начался в 2004 году. Начавшись со школьного обмена, включающего в себя обмен группами школьников с целью знакомства с культурой страны изучаемого языка, погружения в иноязычную среду, международное сотрудничество школы теперь расширяется на основе проекта «Школы:Партнеры будущего».
Слайд № 19
-
Школьный обмен: СОПШЭН № 36 г. Павлодар- гимназия «Филиппинум» г.Вайльбург, Германия 2004г.
Тема проекта: «Религия в нашей жизни», учащиеся 8 – 10 классов
-
Школьный обмен СОПШЭН № 36 г. Павлодара- гимназия «Филиппинум» г.Вайльбург, Германия 2005г.
-
Школьный обмен СОПШЭН № 36 г. Павлодара- гимназия «Филиппинум» г.Вайльбург, Германия 2006г.
-
Школьный обмен СОПШЭН № 36 г. Павлодара- гимназия «Филиппинум» г.Вайльбург, Германия 2007г. Тема проекта: «Диалекты в Павлодаре и в Павлодарской области» , учащиеся 8 – 10 классов)
-
Школьный обмен: СОПШЭН № 36 г. Павлодара- гимназия им.Гете ,г.Ваймар, Германия 2010г, в рамках года Германии в Казахстане.
Тема проекта: «Мое представление о тебе», учащиеся 8-10 классов.
Вступление школы в международный проект «Школы : Партнеры будущего» определило возможности разработки новой концепции содержания языкового образования в школе, которая включает программно-методическое обеспечение процесса обучения.
Слайд №20
Яркие достижения ПАШ-проекта последних трех лет: (Альназарова Жансулу) получила грамоту за участие в республиканском конкурсе «Энергия. Среда обитания», ученица (Копыльцова Юлия) заняла 1 место в международном конкурсе проектов «Еда в моей жизни», учащиеся школы заняли 1 место в республиканском проекте - инсценировании сказок братьев Гримм. С 5 по 8 июня 2013 года состоялась летняя школа по теме «Солнечная крыша» с участием профессора Шмидта, доцента кафедры факультета техники и экологии Казахстано-немецкого университета (г.Алматы). 2 недели назад мы узнали, что ученица 11 класса Альназарова Асем заняла 3 место в международном конкурсе журналистских текстов на немецком языке по теме «Охрана окружающей среды – это будущее» (Германия).
Слайд №21
За последний год проведены встреча немецкой делегации, встреча атташе посла Германии в Республике Казахстан.
Слайд №22
Работал круглый стол «Возобновляемые источники энергии» совместно с ПГУ и преподавателями Казахстано-Немецкого университета на базе школы, состоялся республиканский экологический форум «EXPO-2017»с участием учеников и преподавателей школ Астаны, Кокчетава, Караганды, Алматы.
Выводы:
В целях создания необходимых условий достижения нового, современного качества образования в рамках нашей школы определены приоритетные задачи в области экологизации УВП и ПАШ-проекта, которые успешно выполняются.
Достарыңызбен бөлісу: |