№
|
Критерии показателя «Соответствие уровня и направленности образовательных программ»
|
Значения критериев оценки
|
Нет
|
Отражено частично
|
Да
|
0
|
3
|
5
|
|
1.
|
Цели (ожидаемые результаты) образовательной программы:
|
1.1.
|
В целях ОП заложена ориентация на стратегические цели развития образования в Российской Федерации, на реализацию приоритетного национального проекта «Образование», Национальной доктрины развития образования РФ до 2025 г., Плана действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы.
|
|
|
5
|
1.2.
|
В целях ОП заложена ориентация на Федеральные государственные образовательные стандарты (проекты стандартов).
|
|
|
5
|
1.3.
|
Цели ориентированы на результаты освоения ОП повышенного уровня, на достижение учащимися определённого уровня компетентности (общекультурной, а также в гуманитарной, естественнонаучной, технической, филологической, математической и др. сферах)
|
|
|
5
|
1.4.
|
Цели отражают специфику общеобразовательной программы данного вида общеобразовательного учреждения (ООУ), специфику ступеней общего образования.
|
|
|
5
|
1.5.
|
Цели ориентированы на перспективы развития ОУ, четко определяют стратегию и тактику достижений.
|
|
|
5
|
1.6.
|
Цели ОП определяют воспитательные приоритеты, направлены на формирование у обучающихся гражданской позиции.
|
|
|
5
|
2.
|
Адресность образовательной программы:
|
2.1.
|
ОП учитывает особенности сетевого взаимодействия ОУ района, Санкт-Петербурга, социально-демографические процессы города
|
|
|
5
|
2.2.
|
В ОП и в деятельности ОУ соблюдается порядок приема учащихся, гарантирующий их право на образование в соответствии с Законом РФ «Об образовании» и региональными нормативными актами (отсутствуют жалобы и предписания проверяющих органов)
|
|
|
5
|
2.3.
|
ОП предполагает возможность индивидуальной и групповой работы с учащимися в зависимости от их способностей и возможностей
|
|
|
5
|
2.4.
|
Сформулированы принципы комплектования 1-х, 5-х и 10-х классов в соответствии с Уставом, локальными актами ОУ, не противоречащие федеральным и региональным нормативным актам.
|
|
|
5
|
2.5.
|
В ОП сформулированы валеологические, социально-педагогические, психолого-педагогические, логопедические принципы сопровождения образовательного процесса
|
|
|
5
|
|
3.
|
Учебный план:
|
3.1.
|
В пояснительной записке:
|
|
3.1.1.
|
Отражена современная региональная нормативная база конструирования учебного плана
(распоряжение КО от 02. 04. 2010 № 467-р)
|
|
|
5
|
3.1.2.
|
Полностью отражены заявленные цели образовательной программы повышенного уровня.
|
|
|
5
|
3.1.3.
|
Обосновано разделение классов на подгруппы при изучении предметов углублённого изучения.
|
|
|
5
|
3.2.
|
Соответствие учебного плана нормативным требованиям:
|
|
3.2.1.
|
УП согласован учредителем, Роспотребнадзором, утверждён директором с указанием номера и даты приказа
|
|
|
5
|
3.2.2.
|
«Сетки» учебного плана полностью по структуре (инвариантный, региональный, школьный компоненты) и по перечню (недельная, годичная) соответствуют образцам, представленным в нормативных документах
|
|
|
5
|
3.2.3.
|
В УП присутствуют все предметы (дисциплины), предусмотренные учебными планами, рекомендованными органами управления образованием.
|
|
--------
|
5
|
3.2.4.
|
Соблюдаются требования к минимальному количеству часов на каждый предмет, установленного соответствующим вариантом рекомендованного учебного плана.
|
|
-------
|
5
|
3.2.5.
|
Соответствие количества часов на изучение предметов, элективных курсов, отраженное в классном журнале, расписании, количеству часов в учебном плане.
|
|
--------
|
5
|
3.2.6.
|
Соответствие количества часов, отведённых на предметы углублённого изучения, рекомендациям СПб Академии постдипломного педагогического образования (СПб АППО).
|
|
--------
|
5
|
3.3.
|
Содержательное наполнение учебного плана соответствует требованиям нормативных документов:
|
|
3.3.1.
|
В учебном плане предусмотрено изучение 2-х иностранных языков с 5-го класса.
|
|
-------
|
5
|
3.3.2.
|
При распределении часов школьного компонента учитывается необходимость увеличения часов на учебные предметы, поддерживающие предметы углублённого изучения, согласно рекомендациям СПб АППО.
|
|
|
5
|
3.3.3.
|
Соблюдена преемственность в распределении часов регионального и школьного компонента по классам и ступеням обучения.
|
|
|
5
|
4.
|
Учебные программы:
|
4.1.
|
Перечень учебных программ отражает:
|
|
4.1.1.
|
Соответствие названий и уровня (углублённого изучения, профильных, поддерживающих профиль) используемых программ наименованию и уровню учебных предметов (дисциплин) учебного плана.
|
|
|
5
|
4.1.2.
|
Записи в классных журналах полностью соответствуют учебному плану в части наименования предметов и количества отведённых часов.
|
|
|
5
|
4.1.3.
|
Выдерживается преемственность в изучении всех учебных программ по вертикали
|
|
-------
|
5
|
4.2.
|
Используемые учебные программы отражают специфику реализуемой ОП:
|
|
4.2.1.
|
Все учебные программы по уровню (углублённые, обеспечивающие профиль, поддерживающие профиль, базовые, программы элективных курсов) и по количеству часов соответствуют уровням реализуемых ОП
|
|
------
|
5
|
4.2.2.
|
Все учебные программы, реализуемые ОУ, имеют соответствующие грифы согласования (Минобрнауки, Регионального экспертного совета)
|
|
|
5
|
4.2.3.
|
Соответствие используемых в образовательном процессе учебников и учебных пособий федеральному и региональному перечням, или учебников, согласованных РЭС.
|
|
|
5
|
4.3.
|
Обеспеченность учебных программ необходимым учебно-методическим комплексом (УМК):
|
|
4.3.1.
|
Полное соответствие учебных пособий реализуемым учебным программам.
|
|
-------
|
5
|
4.3.2.
|
В ОУ используется современные программно-технологические комплексы по предметам углублённого изучения, обеспеченные современным информационным оборудованием (в соответствующих профильных кабинетах установлены цифровые лаборатории, мультимедийные проекторы, интерактивные доски и др.) .
|
|
-------
|
5
|
4.3.3.
|
При углублённом изучении предметов используются учебно-методические разработки и дидактические материалы педагогов ОУ.
|
|
|
5
|
|
5.
|
Сочетание основного общего и дополнительного образования детей:
|
5.1.
|
Использование социокультурного пространства Санкт-Петербурга:
|
|
5.1.1.
|
Взаимодействие с учреждениями профессионального образования и культуры; учреждениями дополнительного образования; межшкольными учебными комбинатами, подтверждённое договорами.
|
|
|
5
|
5.1.2.
|
Наличие программ музейно-экскурсионной работы, краеведческих клубов, кружков.
|
|
|
5
|
5.2.
|
Взаимосвязь программ внеурочной деятельности с реализуемыми учебными программами:
|
|
5.2.1.
|
Наличие отделения дополнительного образования детей
|
0
|
----------
|
|
5.2.2.
|
Широкий спектр внеурочной деятельности педагогов и детей по предметам (кружки, студии, клубы и др.)
|
|
|
5
|
5.2.3.
|
Представлены положительные результаты педагогической диагностики по вопросам воспитательной работы и дополнительного образования детей
|
|
|
5
|
6.
|
Организационно-педагогические условия реализации ОП:
|
6.1.
|
Перечень образовательных технологий:
|
|
6.1.1.
|
ОП содержит описание используемых педагогических технологий, дифференцированных по возрастам обучающихся. Выделяются специфические технологии по профильным (углублённым) предметам.
|
|
|
5
|
6.1.2.
|
В ОУ используются инновационные информационные и педагогические технологии, соответствующие виду ОУ, профилю реализуемых программ, возрасту обучающихся.
|
|
|
5
|
6.2.
|
Обеспечение валеологических условий:
|
|
6.2.1.
|
Соблюдение объема максимально-допустимой учебной нагрузки обучающихся.
|
|
|
5
|
6.2.2.
|
Соблюдение требований к режиму обучения учащихся, определённых СанПиНами и уставом ОУ.
|
|
|
5
|
6.3.
|
Деятельность службы психолого-педагогического сопровождения:
|
|
6.3.1.
|
Наличие психолого-педагогической поддержки (диагностико-консультационной) одарённых детей (представлены результаты).
|
|
|
5
|
6.3.2.
|
Наличие договора и отчета о работе по договору с районным ППМС-центром или обобщенных отчетов педагогов-психологов ОУ.
|
|
|
5
|
6.3.3.
|
Наличие результатов педагогической и психолого-педагогической диагностики в структуре образовательного процесса.
|
|
|
5
|
6.3.4.
|
Наличие доступной для учащихся и родителей информации о здоровом образе жизни, научной организации труда.
|
|
|
5
|
6.3.5.
|
Доступность услуг педагога-психолога для учащихся всех ступеней
|
|
|
5
|
6.4.
|
Кадровая обеспеченность в реализации ОП:
|
|
6.4.1.
|
Высшая и первая квалификационная категории не менее чем у 80% педагогов, преподающих предметы углублённого изучения.
|
|
-------
|
5
|
6.4.2.
|
Повышении квалификации педагогических кадров за последние 5 лет
|
Менее 70%
|
Более 70%
|
Более
90%
|
6.4.3.
|
Наличие программы повышения квалификации педагогов ОУ (документальное подтверждение)
|
|
|
5
|
6.5.
|
Элементы образовательной среды, необходимые для реализации ОП данного вида:
|
|
6.5.1.
|
Наличие библиотеки, оснащенной современными словарно-справочными изданиями на традиционных (печатных) и (или) электронных носителях.
|
|
|
5
|
6.5.2.
|
Наличие медиатеки
|
|
|
5
|
6.5.3.
|
Наличие оборудованных учебных кабинетов, физики, химии, биологии, спортивного зала,
|
|
-------
|
5
|
6.5.4.
|
Занятия по предметам углублённого изучения проводятся только в специально оборудованных кабинетах (анализируется расписание для учащихся).
|
|
-------
|
5
|
6.5.5.
|
Эффективность использования средств информатизации (5 баллов только при подтверждении прохождения педагогами школы соответствующих курсов по работе со средствами информатизации)
|
|
|
5
|
6.6.
|
Используются разнообразные формы информирования обучающихся и их родителей о реализуемой ОП, процессе ее осуществления.
|
|
|
5
|
7.
|
Формы учета достижений обучающихся:
|
7.1.
|
Используются формы учета достижений учащихся
|
|
7.1.1.
|
Определены локальными актами ОУ формы учета достижений обучающихся во внеурочной деятельности.
|
|
-------
|
5
|
7.1.2.
|
Достижения учащихся фиксируются в Портфолио учеников (более 50% учащихся).
|
|
--------
|
5
|
7.1.3.
|
В ОУ используется «электронный дневник».
|
0
|
--------
|
|
7.2.
|
Организация итоговой аттестации ОУ
|
|
7.2.1.
|
В 2009/2010 уч. году все выпускники 11-х классов получили баллы ЕГЭ выше нижней границы нормы (отсутствуют отрицательные результаты ЕГЭ в предыдущем учебном году)
|
|
---------
|
5
|
7.2.2.
|
В 2009/2010 уч. году выпускники 9-х классов сдавали экзамены итоговой аттестации в новой форме
|
0
|
----------
|
|
7.2.3.
|
Государственная итоговая аттестация в ОУ проводится в соответствии с действующими нормативными документами (отсутствуют жалобы, предписания проверяющих органов)
|
|
|
5
|
7.3.
|
В школе существует система поощрения достижений обучающихся (призы, гранты, стипендии, премии и др.)
|
|
|
5
|
|
8.
|
Результаты освоения ОП:
|
8.1.
|
Достижение учащимися уровня подготовки, превышающего требования обязательного минимума содержания образования (государственным образовательным стандартам).
|
--------
|
Выбор одного из 2-х вариантов ответа
|
5
|
Достижение учащимися уровня подготовки, соответствующего требованиям обязательного минимума содержания образования (государственным образовательным стандартам).
|
|
-------
|
8.2.
|
Представлена диагностика высоких личностных достижений обучающихся.
|
|
|
5
|
8.3.
|
В ОУ есть результаты ЕГЭ 2009/2010 года - 100 баллов
|
0
|
-----
|
|
8.4.
|
Достижения учащихся по предметам углублённого изучения отмечены на городских, федеральных, международных олимпиадах, конкурсах.
|
|
|
5
|
8.5.
|
Достижения учащихся в областях основного и дополнительного образования фиксируются в индивидуальных и групповых портфолио.
|
|
|
5
|
8.6.
|
Не менее 50% выпускников ОУ выбирают в качестве экзамена ЕГЭ предмет углублённого изучения (при отсутствии такого экзамена оценивается поступление выпускников в профильные ВУЗы и СПО).
|
|
|
5
|
9.
|
Общие показатели оценки ОП:
|
9.1.
|
Состав показателей:
|
|
9.1.1.
|
Полнота структуры ОП.
|
|
|
5
|
9.1.2.
|
ОП ежегодно обновляется (дополняется) в соответствии с современными требованиями
|
|
|
5
|
9.1.3.
|
Технологичность (инструментальность) ОП.
|
|
|
5
|
