Русский язык Урок-кроссворд Лексическая тема: "Бектауата" Отрывок из книги Владислава Николаева "Прибалхашье". Грамматическая
жүктеу/скачать 66.95 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Гора как бы поднимается в воздух и величественно плывет в его волнах. Красивы и неповторимы горы Баянаул, Кызылрай, Каркаралы, покрытые лесом.
| Қарағанды облысы Балқаш қаласының
Жалпы білім беретін №9 орта мектептің орыс тілі және әдебиеті мұғалімі Гатаулина Найля Фаризовна 5 класс Русский язык Урок-кроссворд Лексическая тема: "Бектауата" Отрывок из книги Владислава Николаева "Прибалхашье".
"Имя существительное. Повторение и обобщение изученного". Цели урока: - повторение и обобщение изученного по теме "Имя существительное"; - закрепление знания лингвистических терминов; - развитие языковых и речевых компетенций, функциональной грамотности учащихся; - развитие логического мышления учащихся; - активизация познавательной деятельности; - умение работать самостоятельно, в парах и в коллективе; - воспитание чувства патриотизма, толерантности, навыков работы в коллективе.
опережающее задание, анализ текста, игра (решение кроссворда)
"Простое предложение" и отрывком из книги В.Николаева "Прибалхашье".
из книги В.Николаева "Прибалхашье". План урока:
и введение его в систему ранее усвоенных знаний. 1. Слово учителя. Эвристическая беседа. 2. Опережающее задание. Словарная работа. 3. Анализ текста. Разгадывание кроссворда.
Ход урока:
Обратите внимание на девиз урока: "Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я понимаю" ( Китайская пословица) Как вы понимаете смысл пословицы? (Чтобы чему-то научиться, надо на практике использовать полученные теоретические знания). На экране лозунг "Казахстанский путь – 2050: Единая цель, единые интересы, единое будущее". - Кому принадлежат эти слова? (Президенту Республики Казахстан Н.А.Назарбаеву. В соответствии с законом "О президенте Республики Казахстан", глава государства обращается с ежегодным устным или письменным посланием к народу Казахстана о положении в стране и основных направлениях внутренней и внешней политики республики) - Когда и к кому президент обратился с таким призывом? На экране текст Послания Главы государства Нурсултана Назарбаева народу Казахстана от 17.01.2014 г. - К чему призывает Президент народ Казахстана? - Какой теме посвятил Президент свое новое Послание? Что нужно делать для того, чтобы Казахстан стал еще сильнее, красивее, богаче? (Любить свою Родину, быть патриотом) - Что значит быть патриотом? (Любить свою страну, свой народ, родной язык, родную природу). - Существуют понятия "большая" и "малая" Родина. Наш отчий край – Северное Прибалхашье, озеро Балхаш, город Балхаш. (Демонстрация слайдов с пейзажами Прибалхашья. Музыкальный фон – песня Куандыка Саденова "Ару Балқаш әнім менің") - Как можно выразить любовь к родному краю? (Изобразить на картине пейзажи, описать в книге, воспеть в стихах, написать музыку). - Вам знакомы имена: Шашубай Кошкарбаев, Константин Григорьев, Вера Кириченко, Махмуд Нуртазаулы, Владислав Николаев, Куандык Саденов? Это писатели, поэты, композиторы, посвятившие свое творчество родному краю. У композитора Куандыка Саденова есть песня, посвященная родному городу. - Какие замечательные уголки природы в родном краю вы знаете? (озеро Балхаш, Бектауата, Кызылрай.) - Кто побывал в горах Бектауата? Что вы запомнили? 2. Опережающее задание. Ученики получили листы с текстом и кроссвордом. 
Отрывок из книги Владислава Николаева "Северное Прибалхашье" "Бектауата") Трудно описать и изобразить бесконечно изменчивую игру красок этого Прибалхашского феномена. Под лучами яркого солнца гора Бектауата бледнеет, а на фоне полинявшего неба выглядит светлым призраком. Зато в лучах восходящего и заходящего солнца, когда в ущельях и трещинах гор сгущаются тени, розовые и фиолетовые тона расцвечивают скалы причудливыми узорами, среди которых изумрудами сверкают зеленые пятна арчевников. А когда облака цепляются за вершину горы и закрывают ее своей тенью, красные тона ее утесов переходят в бархатную черноту расселин и осиновых рощ. В жаркие летние дни над землей плывет знойное марево. Гора как бы поднимается в воздух и величественно плывет в его волнах. Красивы и неповторимы горы Баянаул, Кызыларай, Каркаралы, покрытые лесом. А Бектауата своими отполированными ветрами утесами смотрится словно драгоценный сверкающий камень. Бектауата – оазис Северного Прибалхашья. Словарная работа. Дать толкование и перевод на родной язык "трудных" слов. Ученики читают по одному слову, проверяют по записи на экране:
1) Прочитайте текст. 2) Определите его главную мысль. 3) Как автор относится к своей Родине? 4) В каких словах писатель передает восхищение увиденным? 5) Какие сравнения использует автор в тексте? 6) Подберите синонимы к словам: полинявшее (небо) – посветлевшее причудливые (узоры) – замысловатые изумрудный (цвет) – ярко-зеленый бархатная (чернота) – густая 7) Можно ли сказать, что это текст-описание? 8) Что описывает автор? (гора Бектауата, скалы, утесы, солнце, небо) 9) К какой части речи относятся эти слова? (№ 8 по горизонтали. Существительное) 10) Выпишите существительные, к которым можно поставить слова он, мой (воздух) (№ 23. Мужской) она, моя (тень) (№ 6. Женский) оно, мое (небо) (№ 12. Средний) Какой морфологический признак имен существительных вы определили? (№ 1. Род). Запишите названия рода каждого существительного. Какой это признак – постоянный или непостоянный? 11) Найдите в тексте имена существительные, которые пишутся с большой буквы. Как они называются? (№ 16. Собственные) 12) Переведите на русский язые термин жалпы зат есімдер (№ 15. Нарицательные) 13) К каким существительным ставится вопрос кто?, к каким - вопрос что? Каких существительных нет в тексте? (№ 11. Одушевленные) 14) Назовите непостоянные морфологические признаки имен существительных (№ 22. Падеж), (№ 7. Число) 15) Прочитайте предложение Гора как бы поднимается в воздух и величественно плывет в его волнах. Красивы и неповторимы горы Баянаул, Кызылрай, Каркаралы, покрытые лесом. Какие слова в каждом из предложений обозначают один и тот же предмет? (гора – горы) Чем они отличаются? Назовите число этих существительных (№ 9. Единственное) (№ 5. Множественное) 16) Сколько падежей в русском языке? (№ 24. Шесть) 17) Какой падеж является начальной формой имен существительных? (№ 2. Именительный) 18) Как называется изменение имен существительных по падежам? (№ 8 по вертикали. Склонение) 19) Назовите названия падежей по вопросам и запишите: кем? чем? (№ 14. Творительный) кому? чему? (№ 21. Дательный) о ком? о чем? (№ 4. Предложный) кого? что? (№ 13. Винительный) кого? чего? (№ 1 по вертикали. Родительный) 20) Как называются эти падежи? (№ 10. Косвенные) 21) Переведите на русский язык термин бастауыш. (№ 17. Подлежащее). Найдите подлежащее в предложении В жаркие летние дни над землей плывет знойное марево. 22) Каким членом предложения является подлежащее? (№ 19. Главным) 23) Определите синтаксическую функцию выделенных существительных в ущельях (№ 18. Обстоятельство) скалы (№ 13. Дополнение) 24) Переведите на русский язык термин анықтауыш (№ 21. Определение). Найдите в тексте определение, выраженное существительным в родительном падеже. 25) Какими членами предложения являются дополнение, определение, обстоятельство? (№ 3. Второстепенные) IV. Рефлексия. Итак, мы заполнили кроссворд, разгадывание которого позволило обобщить и закрепить изученное по теме "Имя существительное", продемонстрировать знание лингвистических терминов. Какие знания об имени существительном вы получили в начальных классах? Что вы узнали в пятом классе? Какие термины, связанные с темой "Имя существительное" не вошли в кроссворд? (часть речи, морфология). Куда можно вписать слово морфология и как сформулировать вопрос для кроссворда? Взаимопроверка в парах. Ученики меняются работами и сверяют с заполненным кроссвордом на экране.
жүктеу/скачать 66.95 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|