Қазақ әдебиеті
|
Күні 13-қараша, 2013жыл
|
6-сынып
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Ахмет Байтұрсынұлы «Қара бұлт»
|
Жалпы мақсаты:
|
Ахмет Байтұрсынұлының Қара бұлт туралы мысалына түсінік бере отырып, оқушылардың сын тұрғысынан ойлауын дамытып, ой шақыра білуге, жеке жұптасып, шағын топта жұмыс істеуге дағдыландыру.
|
Күтілетін нәтижелер:
|
А. - Ахмет Байтұрсынұлы туралы толық мағлұмат алады;
В.-«Қара бұлт» мысалына талдау жасайды, жоспар құрады;
С.-Берілген материалдарды өз беттерімен меңгереді, ойлау, сөйлеу мәдениеті дамиды, Жұптаса, топтаса жұмыс жасауға үйренед, бірін-бірі бағалауға , тыңдауға үйренеді.
|
Сабақ түрі:
|
жаңа сабақ
|
Сабақтың формасы:
|
Жұптық, топтық, жеке, ұжымдық.
|
Керекті жабдықтар
|
Бейнепроектр, плакаттар, маркер, суреттер, жұмыс дәптері , ертегілер жинағы, оқулық, интерактивті тақта,
|
Сабақтың барысы Ұйымдастыру кезеңі:
1. Оқушылармен сәлемдесу; Амандасу тренингі
2. Оқушыларды топқа бөлу:
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушының іс- әрекеті
|
Кіріспе
|
3. Үй тапсырмасын пысықтау. Ой қорыту
1. С.Торайғыров «Шығамын тірі болсам, адам болып» жатқа оқу.
2. «Менің адамдық борышым» ой толғау.
Бағалау өлшемдері.
Әрбір дұрыс жауапқа 1ұпай беріледі
1.Ертегінің мазмұны ашылу керек -1 ұпай
2. Жүйелі баяндалу керек - 1ұпай
3. Жауап нақты болу керек -1ұпай
4. Өзіндік жаңаша идеяларды қосу - 1 ұпай
|
Зейін қою жауапкершілікті сезінуі
Жеке жұмыс
|
Тұсаукесер
|
І. Қызығушылығын ояту Ой қозғау
І топ.
Еңбек туралы мақал-мәтелдер
ІІ топ.
Адамның жақсы, жаман қасиеттері.
ІІІ топ.
Мысал туралы не білесіңдер?
ІV топ.
«Қара» сөзімен сөз тіркесін жаса.
Қазақ тілінің негізін жасап,
Қазақ мектебінің іргетасын
қалаған алғашқы адам – Ахмет.
Сәбит Мұқанов
|
Білу, түсіну аясында сұраққа жауап берді.
Мадақтаулар: өте жақсы, жарайсыздар
|
Негізгі бөлім
|
Мәтінмен жұмыс /МИҒА ШАБУЫЛ/
Балалар, біз бүгінгі сабағымызда Ахмет Байтұрсынұлы «Қара бұлт» мысалымен танысамыз.
Мысал - шағын көлемді, оқиғалы, адамға сабақ болатын тағылымдық көркем шығарма.
Кейіпкерлері аң, құс, табиғат құбылысы өсімдіктер адам істейтін әрекеттерді жасайды.
Дерексіз нәрсе Деректі нәрсе
Қулық
Зорлық
Қастық
Мысал жанрын
Грецияда - Эзоп Францияда - Лафонтен
Англияда – Томас Мур
Орыс әдебиетінде – И.В.Крылов
Қазақ әдебиетінде – Абай, Ыбырай, Ахмет
Білім күші – кітапта ( Оқулықпен жұмыс)
Жүйелі сөз – иесін табады
Аптап Пәрменінше
Құр Қайран қалу
Көк Қайыр
Бар күшімен Қалың шөп
Өте ыстық Жай
Пайда Таңғалу
Аллегория – грекше «пернелеп айту» құбылуды білдіреді.
Топтық жұмыс
І топ. Синонимдер қатарын тізбектеу.
ІІ топ. Омонимді дәлелдеу, антоним табу.
ІІІ топ. Мысалдың тірек сөздері.
IV топ. Бес жолды өлең. (СЭНКУЭН әдісі)
Сахналық көрініс
І топ. Автор. ІІ топ. Шаруалар.
ІІІ топ. Бұлт. IV топ. Та
|
Дәптерлерін ашып, күннің жадынын,
тақырыбын жазады.
Екі жұлдыз, бір ұсыныс. оқушылар ресурстағы мәтінді талдау жасайды,
Қол шапалақтау.
(3 рет қол соғу).
|
Қорытынды
|
Ойландырған ойларым…
Ақын мысал өлеңде не жайында айтты?
Қара бұлт арқылы өмірдегі қандай адамдарды бейнеледі?
Тау сөзімен адамның қандай қасиетін көрсетпек болған?
Өмірден қандай мысал келтіре аласың?
Қайырымдылық деген не? Оны кімдерге жасау керек?
Мейірімділік – асыл қасиет (өмірмен байланыстыру)
|
Шығармашылық жұмыс арқылы өз ойларын жазады.
Смайликтермен немесе фишкалармен бағалау
Тақырыпты ашуы, Өзектілігі
|
Бағалау
|
Топ басшылары бағалау парағы арқылы бағалау;
|
Неліктен мұндай баға қойғаны туралы айтып шығады.Кері байланыс.
|
Рефлексия
Үй тапсырмасы
|
Бүгінгі сабақ сендерге ұнады ма?
Қандай әсер алдыңдар.
1«Қара бұлт» мысалын мәнерлеп оқу.
2. Мысал мазмұнына сурет салу.
3. Егер сен бұлт немесе тау болсаң не істер
едің... (ой толғау)
|
Қысқаша сипаттама жазады.
|
