Мектеп директорының оқу ісінің меңгерушісі
Қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі
Конысбаева Гульнур Жанибековна
|
Ұзақмерзімді жоспардың тарауы:
|
Мектеп: АҚББ «№27 Өмірзақ орта мектебі» КММ
|
Күні:
|
Мұғалімніңаты-жөні: Конысбаева Г.Ж.
|
Сынып:9
|
Қатысқандар:
|
Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Б.Майлин «Шұғаның белгісі» хикаятының тақырыбы мен идеясы
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
9.3.3.1.шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың түрлерін талдай отырып,автор стиліне баға беру;
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар орындай алады:
«Шұғаның белгісі» хикаятының идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтайды.
Шығарманың мазмұнын біледі
|
Оқушылардың көпшілігі орындай алады:
Хикаяттағы көркемдегіш құралдарды тауып айтады
|
Кейбір оқушылар орындай алады:
Ұнатқан кейіпкеріне өлең құрайды
|
Бағалау критерийі
|
көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтайды
автор стиліне сүйеніп, шығармашылық жұмыстар орындайды
көркемдегіш құралдарды тауып жазады
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар орындай алады:
-кейіпкерлер жүйесін анықтайды
-автор стиліне сүйеніп, ойтолғау жазады
-көркемдегіш құралдарды тауып жазады
- өлең құрайды
|
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: ұшпалы сұрт бұлттар, жортақылау тапал торы,қызойнақ,отаудың сықырлауынан, қабыл-құбыл
|
Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:
Біз екеу едік, Шұға десе-Шұға еді-ау,жап-жас жігіт екен ғой
|
Талқылауға арналған сұрақтар:
1.Шығарма не себепті «Шұғаның белгісі» деп аталды?
2. Шұға бейнесін қалай елестетесіңдер?
3.Қандай жағымды кейіпкерлерді кездестірдіңдер?
4.Осы шығармаға идеясы сай келетін, мазмұндас қандай шығармаларды білесіңдер?
|
Не себепті Шұға мен Әбдірахман армандарына жете алмады деп ойлайсыздар?
|
|
