Бөлім: Адам құқығы мемлекеттің басты қуаты
|
Мектеп: Қосағаш ОМ
|
Күні: .01.2023
|
Мұғалімнің аты-жөні:
Н.Жігер
|
СЫНЫП: 9
|
Қатысушылар саны:10
|
Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Қылмыссыз балалық шақ
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
|
9.2.5.1 Мәтінді көтерілген мәселеге оқырманның қарым-қатынасын анықтауға арналған талқылау сұрақтарын құрастыру
|
Сабақтың
мақсаты
|
Барлық оқушылар орындай алады: Мәтінде көтерілген мәселені анықтайтын талқылау сұрақтарын құрастырады, салалас құрмалас сөйлемнің мағыналық түрлерін анықтап, ажыратады.
|
Оқушылардың көпшілігі орындай алады:Мәтіндегі мәселеге қатысты көзқарасы тұрғысынан талқылау сұрақтарын құрастырады және мәтіннен салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажыратып, түрлендіріп қолданады
|
Кейбір оқушылар орындай алады: көтерілген мәселеге оқырман ретінде көзқарасын анықтауға бағытталған талқылау сұрақтарын құрастырады және мәтіндегі салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін бірден ажыратып, түрлендіреді.
|
Ойлау дағдысының деңгейі
|
Білу, қолдану, талдау
|
Бағалау критерийі
|
-мәтінде көтерілген мәселені анықтайды,
- оқырманның қарым-қатынасын анықтайтын талқылау сұрақтарын құрастырады
- салалас құрмалас сөйлемдердің түрлерін ажыратады, түрлендіріп қолданады.
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар орындай алады: Мұғалімнің көмегімен көтерілген мәселені анықтайды, жеке, топтық жұмыстар орындайды.
|
Пәнге қатысты сөздер мен тіркестер: Себеп мәнді жай сөйлем, Жалғаулықты қарсылықты салалас
|
|
Құндылықтармен байланыс
|
Бала құқығының сақталуы қаншалықты мағызды екенін түсіндіру, ақпаратты шынайы өмірмен байланыстыру
|
Пәнаралық байланыс
|
«Адам, қоғам, құқық», тарих, қазақ әдебиеті
|
Алдыңғы оқу
|
Салалас құрмалас сөйлемнің құрылымын біледі, салалас құрмалас сөйлемнің жасалуы жолдарын біледі. Мәтінде көтерілген мәселені анықтай алады.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар
|
Ресурстар
|
Басы
5 минут
|
«Мозайка»әдісі арқылы оқушылар3топқа бөлінеді.
|
|
Ортасы
10 минут
10 минут
10 минут
|
Оқылым алды тапсырмасы
Көтерілген мәселені анықтау мақсатында ой шақыру сұрақтарын қоямын.
Ой шақыру:
1.Құқық дегеніміз не?
2.Сенің ойыңша балалардың құқығы қорғалу керек па?
3.Жастар құқығы дегеніміз не?
Оқылым тапсырмасы
1 – тапсырма.(Жұптық жұмыс)
Тұтас мәтінді оқи отырып, әр абзацта көтерілген мәселені 1сөйлеммен жазыңыз, тақырып қойыңыз.
18 жасқа дейінгі балалар Конвенцияда ұсынылған барлық құқықты қолдана алады.
Баланың, оның ата-анасының немесе қамқоршысыынң нәсіліне, түр-түсіне, жынысына, тіліне, дініне, саяси немесе өзге де сенім-нанымдарын, ұлттық, этникалық немесе әлеуметтік шығу тегіне, мүліктік жағдайына, денсаулығына немесе өзге де жағдайларына қарамастан, әрбір баланың осы Конвенциямен көзделген құқықтары құрметтеледі және қамтамасыз етіледі.
Балаларды әлеуметтік қамсыздандыру мәселелерімен айналысатын мемлекеттік немесе жеке мекемелер, соттар, әкімшілік немесе заң шығарушы органдар балаларға қатысты қолданылатын іс-әрекеттернің бәрінде бірінші кезекте баланың мүддесін қамтамасыз етуге көңіл бөледі.
№
|
Көтерілген мәселені бір сөйлеммен жазыңыз
|
Тақырып
|
1 абзац
|
|
|
2 абзац
|
|
|
3 абзац
|
|
|
Дескриптор:
-Мәтінде көтерілген мәселені анықтайды;
-Мәтіндегі абзацтарға тақырыптар қояды;
Кері байланыс
Өзара бағалау дескриптор негізінде ауызша жүргізіледі
2-тапсырма.(Топтық жұмыс)
Оқырманның қарым-қатынасын анықтайтын 5 талқылау сұрақтарын құрастырыңыз.
№
|
Талқылау сұрақтары
|
1.
|
|
2.
|
|
3.
|
|
4.
|
|
5.
|
|
Дескриптор:
-Көтерілген мәселеге қатысты 5 талқылау сұрағын құрастырады;
-Талқылау сұрақтарына топтар арасында өзара жауап береді.
Кері байланыс «2 жұлдыз, 1 тілек» әдісі арқылы өзара кері байланыс жасап, бағалау.
2 жұлдыз- екі ұнаған нәрсе
1 тілек- жақсартуды қажет ететін нәрсе.
Оқылымнан кейінгі тапсырма.
3-тапсырма. (Жеке жұмыс)
Салалас құрмалас сөйлемдерді мәтінен теріп жазыңыз, түрлеріне ажыратыңыз, себеп-салдар салалас құрмалас сөйлемдерге мысал келтіріңіз.
Дескриптор:
- салалас құрмалас сөйлемдерді мәтінен теріп жазады.
- түрлерін ажыратады.
- себеп-салдар салаласқа мысал келтіреді, қолданады.
Кері байланыс «3Қ»стратегиясы арқылы жүзеге асады
Маған қиын...
Мен үшін қызықты...
Маған қажет...
|
А4қағазы, фломастер
«Арман-ПВ» баспасы, 2019ж
92-93 бет
Интербелсенді тақта, флипчарт, маркер
|
Соңы
5 минут
|
Кері байланыс «Шеңбердегі әңгіме» әдісі арқылы орындалады. Допты бір-біріне лақтыру арқылы тақырып бойынша қорытынды ой-тұжырымдарын айтады.
|
Доп
|
Қосымша ақпарат
|
|
