Білім беру ұйымының атауы
|
|
Пәні:
|
Қазақстан тарихы
|
Бөлім:
|
4. Мәдениет, білім мен ғылымның дамуы
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып: 11
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
XIX - ХХ ғасырдың басында Қазақстандағы оқу орындарының қызметі
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
11.4.2.4 XIX-ХХ ғасырдың басындағы Қазақстанда өмір сүрген білім беру мекемелерін қызметтік ерекшеліктеріне сәйкес жіктеу
|
Сабақтың мақсаты
|
XIX-ХХ ғасырдың басындағы Қазақстанда өмір сүрген білім беру мекемелерін қызметтік ерекшеліктеріне сәйкес жіктеу
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі//уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдасты
ру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
|
Сәлемдесу. Оқушыларды түгелдеу.Сабаққа назарларын аудару Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.
Ой шақыру:
XVIII-ХХ ғасырдың басындағы Қазақстанды кілт сөздер арқылы сипаттаңыз тапсырмасын бүкіл сыныпқа беріп,оқушы жауабын Ресей патша үкіметінің жүргізген отарлау саясатының негізгілерінің бірі Қазақстанды зерттеу жұмыстарын жүргізгендігіне бағыттаңыз.
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.
|
Оқушылар өз жауаптарын ұсынады
ЕББҚ оқушыны өзін сыныптан шеттетілгендей сезінбеуі үшін мұғалімнің үстеліне жақын, мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру.
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
|
Мұғалім презентациясы
|
Жаңа білім
|
Зерттеу және талдау.
. XVIII-ХХ ғасырдың басында Қазақстандағы ғылыми зерттеулердің негізгі бағыттарын айқындау мәтіндер ұсыныңыз
XVIIIғ ғылыми зерттеулер
ХІХғ ғылыми зерттеулер
ХХғ ғылыми зерттеулер
1-қадам.Дайындық кезеңі.Оқушылар мәліметтерді зерттеп,өз кезеңіне сай Қазақстандағы ғылыми зерттеулердің негізгі бағыттарын айқындайды.
2-қадам.Қорғалым кезеңі. «Уақыт шеңбері» стратегиясы бойынша оқушыларанықтаған бағыттарын стол үстінде баяндайды.
ЕББҚ: оқушы шығарылып берілген тапсырманы орындайды
ПТМС формуласы бойынша оқушылар жеке дәптерге орындайды.
Тапсырма: XVIII-ХХ ғасырдың басындазерттеушілердің еңбектерін зерделеу негізінде Қазақстандағы ғылымды дамытуға қосқан үлесін бағалау. Оқушылар 3 кезеңнің біреуіне ПТМС формуласы арқылы баға береді.
Позиция. Мен Қазақстандағы ғылымды дамытуға қосқан үлесі ________________________ рөлі жоғары деп есептеймін.
Түсіндіру (себебі ...)
Мысал (мұны мынадай 2-ден кем емес мысал арқылы дәлелдей аламын ...)
Салдар (... деген қорытынды жасаймын)
Ғылыми зерттеулер кезеңі:
XVIIIғ ғылыми зерттеулер
ХІХғ ғылыми зерттеулер
ХХғ ғылыми зерттеулер
ЕББҚ оқушылар негізгі термин сөздерді мәтіннен анықтайды;
|
Оқушылар ғылыми зерттеулерінің бағыттарын айқындайды
Бағыттарды түсіндіруде зерттеушінің еңбегіне сүйенеді
Оқушылар ғылыми зерттеулер кезеңінің кем дегенде 1-не баға беру;
Оқушылар ұсынылған сөз тіркесін қолданып жауап беру.
Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
Дескрипоры:
Әр кезеңнің ғылыми зерттеулерінің 2 кем емес бағыттарын айқындайды
Бағыттарды түсіндіруде 1 кем емес зерттеушінің еңбегіне сүйенеді
|
