1.Білім беру нәтиже ретінде: сауаттылық-білімділік-кәсіби кұзыреттілік-мәдениет-діл (менталитет).+
2. Білім берудің мақсаттан нәтижеге қарай жылжу сипаты: Үдеріс+
3.Парадигма ұғымын алғаш зерттеген ғалым: Т.Кун+
4. Кәсіби іс-әрекет түрлерін орындауындағы көрініс табатын әдіс-тәсілдердің тұрақты жүйесін атайды: Мұғалімнің іс-әрекет стилі+
5.Мұғалім қызметінің гуманистік сипаты:Әр баланың жүрегіне жол таба алуы+
6. Мұғалімнің оқыту үдерісіне және оқыту нәтижесіне бағытталуы, оқытуды жоспарлауға, оқу материалын саралауға, бақылап, бағалауға аса мән берілетін стиль: Эмоционалды-әдістемелік стиль+
7.Маманның өз тәжірибесінде ең тиімді әдістерді қолданып,жоғары нәтижелерге жету қабілеті:Шеберлік+
8.Тұлғаның педагогикалық кәсіпке деген сезімдік талғамының арта түсуі,құлшынысының,ынтасының жоғары деңгейде танылуы: пед бейімділік +
9.Субъект-субъектілі қарым-қатынас негізінде әр оқушы табысты әрекет етуі,адами құнды қасиеттерді қалыптастыруға бағытталған оқыту технологиясы
Тұлғалық-бағдарлық+
10.Коммуникативті міндеттерді шешудегі ақпаратты ең тиімді жолмен жеткізу кезеңі: Вербальдық қатынасты орнату+
11.Педагог ретінде өзіндік жеке қабілеттерін педагог... қызмет талаптарына бейімдеуі,кәсіби құзыреттіліктің үздіксіз жоғарылатуы аталады ????
12.2016-2017 оқу жылында жалпы білім беретін ұ.. оқу процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері к... факторлармен негізделеді?????
13.Оқушыға қоршаған дүниені тануға үйрену еңбек етуге,жұмыс жасауға үйренуге.. деген қарым-қатынасты қалыптастыру ????????
14.Педагогиканың зерттеу пәні Педагогикалық үдеріс ??
15. Ойланбастан орындалатын,жоғары дәрежеде автоматтандырылған ептілік Дағды+
16.Ғылыми білімдердің құрылымы мен ғылыми заңдылықтары жөніндегі білім ретінде зерттеу бағыт-бағдар беру әдіснамасы ????????????
17.Проблема қою,зерттеу мақсатын,нысанын анықтау,міндеттер мен гипотезе белгілеуді етуші эксперимент кезеңі Теориялық+
18.Педагогикалық зерттеу әдістерінің әдіснама.. адамның қоршаған әлемге қатынасы практи.. танымдық тұғырлармен байланысты шешілетін?????
19.Жеке тұлға дамуының ішкі факторы Белсенділік??
20.Объектіге алынған тұлғаға,педагогикалық ж.. жасау,оның дамуын,жетілу және қалыптасуын бақылай отырып,нәтижесін айқындау Диагностика+
21.1924 ж Орынборда басылған Тәрбиеші жетекші еңбегінің авторы?Дүниетаным+'> Ж.Аймауытов+
22.Ақиқатты дүниеге және ондағы адамдардың ала.. оны қоршаған болмысына және өз-өзіне қатынас көзқарастар жүйесі Дүниетаным+
23.Жастардың тұлғалық қасиеттерін дамыту,олардың адамгершілік ұстанымдарын қалыптастыру,өмірге әзірлеу?????
24.Оқу және оқудан тыс қызметтердің кіріктірілуімен қамтамасыз етуші тәрбие тұғыры Тұтастық+
25.Мақсаты келеңсіз қасиеттерді жойып,ұнамды сапаларды дамытуға бағытталған тәрбие түрі Қайта тәрбиелеу+
26.Тұлғаның жас және дара ерекшелігін ескере отырып оқушысы ережесін.. ерік,жігерін қалыптастыру ұстанымы ??????
27.Білім мен тәрбие егіз Әбу Насыр әл-Фараби+
28.Адамның ережелерге сүйене отырып,қандай да бір әрекеттерді орындау қабілеті????
29.Адам санасында дүниенің,қоғамның бейнеленуін теориялық құндылықтарды меңгеруі Дүниетаным+
30.12 жылдық білім беру жүйесінің мақсатты п... бағыты
Мұғалімнің іс-әрекет стилі деп оның кәсіби іс-әрекет түрлерін орындауындағы көрініс табатын әдіс-тәсілдердің тұрақты жүйесін атайды. Педагогикалық іс-әрекет стилі-педагогтың өз шәкірттерімен әрекеттесуінің дербес-психологиялық ерекшеліктері. Әр мұғалімнің балалармен қарым-қатынас орнатуында өзіне ғана тән ерекшеліктеріне байланысты оқушылар сыныбында әр түрлі психологиялық ахуал орын алады.
Педагогика, психология, әлеуметтану ғылымдарында педагогикалық іс-әрекеттің мынандай стильдері топтастырылған: авторитарлық, либералдық, демократиялық.
1.Педагогикалық іс-әрекеттің авторитарлық стилінде мұғалім оқушылардың қызығушылықтарын ескерусіз өзі ғана шешім қабылдайды, оқушылардың пікірлері маңызды болып есептелмейді, олар тек мұғалімнің айтқанын, нұсқауларын орындаушылар ретінде қабылданады.
2.Педагогикалық іс-әрекеттің либералдық стилінде мұғалім өз бетінше шешім қабылдаудан бас тартып, жауапкершілікті әріптестеріне, оқушыларға ысырады. Мұғалім тек оқыту үдерісімен шектеліп балалардың тәрбиесіне көп көңіл аудармайды, оқушыларды өз беттерінше жібереді. Бұндай қарым-қатынас стилі бойынша жұмыс істейтін мұғалімдердің сыныбында үлгерім де, тәртіп те қанағаттанарлықсыз болады.
3.Педагогикалық іс-әрекеттің демократиялық стилінде оқушы мен мұғалім педагогикалық қарым-қатынастың тең құқылы субъектілері ретінде қарастырылады. Оқушылар мен мұғалім ынтымақтастық қарым-қатынаста болады, оқушылардың жеке пікірлері есепке алынып, олардың белсенділігі, шығармашылығы жоғары бағаланады. Өзара қарым-қатынастары кеңес беру, ақыл айту, өтініш, сенім арту сияқты формалар арқылы іске асырылады.
Достарыңызбен бөлісу: |
