Сборник рабочих программ «Перспектива» для четырёхлетней начальной школы. М.: «Просвещение»



бет1/2
Дата27.05.2016
өлшемі401.42 Kb.
түріСборник
  1   2


Учитель: Рабизова А.В.

Система обучения: традиционная.

Программа: Перспектива. Литературное чтение. Л.Ф.Климанова; Л.А.Виноградская; М.В.Бойкина. Традиционная система. Сборник рабочих программ «Перспектива» для четырёхлетней начальной школы. М.: «Просвещение». 2011г.
Количество часов в неделю по программе 3

Количество часов в неделю по учебному плану 3

Количество часов в год 102

Контрольные работы 4

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015 учебный год: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 729 от 14.12.2009 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014- 2015 учебный год»

  • Примерные программы начального общего образования.

  • «Инструктивно-методическое письмо комитета общего и профессионального образования от 26.08.2010 года №19-4255/10.

  • Учебный план образовательного учреждения на 2014/2015 учебный год

  • Информационное письмо комитета общего и профессионального образования Ленинградской области № 19-1060/11 от 09.03.2011 «О подходах к разработке и утверждению рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)».

Программа и материал УМК рассчитаны на 102 часа в год, 3 часа в неделю, что соответствует ОБУП в 4 классе (1-4).

Литературное чтение – один из основных предметов в начальной школе, поскольку чтение как общеучебный навык является основой развития всех остальных речевых умений, и от его качества зависит развитие ребенка и его успешность обучения по другим школьным дисциплинам.

Литература является одним из самых мощных средств приобщения детей к общечеловеческим ценностям, формирования их мировоззрения. Отсюда следует ведущая роль уроков чтения в системе начального обучения.

Главной задачей является формирование у детей полноценного навыка чтения, без которого будет затруднено обучение по всем другим предметам, умения вчитываться в текст и извлекать из него необходимую информацию, интереса к книге и художественному произведению как искусству слова.

Эта задача успешно решается в процессе общения с художественной литературой, которая, как и всякое искусство, полифункциональная: она пробуждает эстетические чувства, ставит перед человеком нравственно-мировоззренческие вопросы и расширяет познавательные горизонты читателя. Все эти аспекты литературного произведения должны найти место на уроках литературного чтения.

Предмет «Литературное чтение» вводит учащихся в мир большой литературы, пробуждает у начинающего читателя интерес к книге, воспитывает потребность в систематическом чтении, формирует понимание художественных произведений как искусства слова, развивает воображение и образное мышление, прививает художественный вкус. Литературное чтение формирует читательскую компетенцию – важное средство самообразования.



Литературное чтение, которое обеспечивает единство обучения и воспитания, создает условия для освоения детьми позитивной модели общения, построенной на уважении, доброжелательности и бесконфликтном стиле общения.

Основные цели обучения литературному чтению:

  • развитие навыков сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения, а также коммуникативно-речевых умений при работе с текстами литературных произведений; формирование навыка чтения про себя; приобретение умения работать с разными видами информации;

  • приобщение младших школьников к чтению художественной литературы и восприятию её как искусства слова; развитие эмоциональной отзывчивости на слушание и чтение произведений;

  • обогащение личного опыта учащихся духовными ценностями, которые определяют нравственно-эстетическое отношение человека к людям и окружающему миру;

  • введение учащихся в мир детской литературы; формирование у начинающего читателя интереса к книге, истории её создания и потребности в систематическом чтении литературных произведений, навыков работы с книгой и текстом, читательской самостоятельности и познавательной активности при выборе книг; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами.

Общие принципы, реализующие указанные цели:

  • принцип художественно-эстетический, позволяющий изучать произведение как искусство слова и формировать эстетическое отношение к произведениям искусства и окружающему миру;

  • принцип системности, обеспечивающий изучение произведения во всей его полноте, во взаимосвязи художественно-эстетических, духовно-нравственных и познавательно-мировоззренческих ценностей литературного произведения, в единстве его художественной формы и содержания;

  • принцип коммуникативности, реализующий диалоговую форму урока и построение системы разбора произведения как общение вдумчивого читателя с автором произведения и его героями;

  • принцип введения элементов драматургии для всестороннего анализа произведения;

  • принцип дидактической целесообразности, позволяющий сочетать многоаспектный анализ текста с развитием интенсивного навыка чтения;

  • культурно-исторический принцип;

  • принцип взаимосвязи семьи и школы, возрождающий русскую традицию семейного чтения.


Опыт эстетического восприятия и понимания художественных произведений. Его обогащение на основе знакомства с произведениями разных видов искусства и наблюдений за окружающим миром
1. Расширение опыта эстетического восприятия мира на основе наблюдений, использования произведений живописи и музыки:

  • формирование способности воспринимать красоту весенней природы; умение выразить свое отношение к ней. Отражение весеннего настроения в произведениях художников и музыкантов;

  • наблюдение за поведением и движениями животных, умение передать свои впечатления в устной речи и через рисунок;

  • сравнение художественных текстов о весне с произведениями живописцев.

2. Слушание художественных произведений:

  • слушание сказок, стихотворений и рассказов в исполнении мастеров художественного слова. Побуждение к обмену впечатлениями от услышанного;

  • слушание и заучивание наизусть небольших стихотворений о весне, детях, животных.

3. Перечитывание художественного произведения и его анализ:

  • высказывание собственного мнения о прочитанном, умение эмоционально откликаться на прочитанное;

  • соотнесение содержания произведения с иллюстрациями к нему;

  • нахождение в художественном произведении отрывков, созвучных иллюстрациям;

  • воспитание внимательного отношения к авторскому слову в художественном тексте;

  • наблюдение за языком художественного произведения (с помощью учителя); нахождение слов, помогающих ярко и точно изобразить природу;

  • понимание значения слов и выражений исходя из контекста; сопоставление синонимов;

  • умение назвать героев (действующих лиц) произведения; найти в тексте слова, характеризующих их.

4. Опыт творческой деятельности. Практическое знакомство с литературными жанрами и терминами:

  • воспроизведение диалоговых сцен из прочитанных произведений;

  • сравнение сказок разных авторов с одним и тем же сюжетом;

  • придумывание своего варианта развития сюжета сказки (с помощью вопросов учителя);

  • умение различать сказку, рассказ и стихотворение (на практическом уровне).

ФГОС НОО определяет личностные результаты, которые должны быть достигнуты в процессе обучения в начальной школе. Учебник «Литературное чтение. 4 класс» Л.Ф.Климановой и др. обеспечивает решение задач духовно-нравственного воспитания и развития младших школьников, которые способствуют достижению личностных результатов в процессе обучения в начальной школе:

  • внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку литературного чтения и к процессу чтения, ориентация на содержательные моменты школьной действительности;

  • мотивация обращения к художественной книге как источнику эстетического наслаждения, к справочной и энциклопедической литературе как источнику получения информации;

  • первоначальные представления о нравственных понятиях (поступок, честность, верность слову, благородство, сила духа, любовь), отражённых в литературных произведениях;

  • умение отвечать на вопросы: «Что значит поступать по совести, жить по совести, жить с чистой совестью?», «Что значит быть верным своему слову?» и т.д.;

  • умения самостоятельно анализировать поступки героев произведения, соотносить их с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор;

  • способность оценивать свою работу на основе самостоятельно выбранных критериев или образца.

Одним из главных направлений формирования духовной культуры младших школьников, нравственных ценностей является семейное чтение. Именно в семье закладываются основы мировоззрения человека, качества его характера, поведение.

Все произведения для семейного чтения (рубрика «Семейное чтение») подобраны в соответствии с учетом возрастных особенностей младшего школьного возраста, их жизненного опыта.



Задача учебника и «Творческой тетради» состоит в том, чтобы воспитать нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

Основное содержание

(68 ч)

Наименование раздела

Кол-во часов

1. Книга в мировой культуре

2

2. Истоки литературного творчества

13

3. О Родине, о подвигах, о славе

16

4. Жить по совести, любя друг друга

13

5. Литературная сказка

18

6. Великие русские писатели

40

Всего часов:

102

Каталог: images -> my files -> doc -> 4obrazovanie -> obrazprogram
obrazprogram -> Решение задач с модулями. Данный факультативный курс предназначен для учащихся 8 классов основной школы с расширенным изучением математики и рассчитан на 34 часов
obrazprogram -> Сборник программ для четырёхлетней начальной школы. М.: «Просвещение». 2011г
obrazprogram -> Пояснительная записка целью изучения курса геометрии
obrazprogram -> Пояснительная записка Программа по информатике для основной школы составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (фгос ооо)
obrazprogram -> Зив Б. Г. Геометрия: дидакт материалы для 9 кл. / Б. Г. Зив, В. М. Мейлер
obrazprogram -> -
obrazprogram -> Пояснительная записка к рабочей программе по Всеобщей истории. История Нового времени (7 класс)
obrazprogram -> 9 Количество часов Всего 68
obrazprogram -> Пояснительная записка историческое образование на III ступени общего образования способствует формированию систематизованных знаний об историческом прошлом


Достарыңызбен бөлісу:
  1   2




©dereksiz.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет