Методика 6
Талдау, жинақтау деңгейіндегі тапсырмаларға бағытталған сұрақ: жоғары дәрежелі
Сындарлы оқыту теориясы негізделген тұжырым? Оқушылардың бұрынғы алған білімдері жаңа біліммен үйлескенде дамиды
Білу деңгейіндегі тапсырмаға бағытталған сұрақ: Төмен дәрежелі
Баламалы шарттардың және іс-әрекет жоспарларының болжамды шынайы әсерлерін көрсету үшін қолданылады? Модельдеу
Оқуды даралаудағы шешуші критерий? Білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету
Жұмыстың белгілі бір кезеңінде неге дәл осылай жасағанын рефлексиялаушы практиктің түсінуіне көмектесетін үдеріс? Іс-әрекеттен кейінгі толғаныс
Оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді? Оқушы өз жауабын түзетуге, нақыталуға мүмкіндік алады
Оқушыларға анағұрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, идеяларын дамытуға көмектесетін, тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отыратын сұрақ қою тәсілі? Сынақтан өткізу
Бірінші жауап алу және оқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін қойылатн сұрақ: Түрткі болу
Білу деңгейіндегі тапсырмаға бағытталған сұрақ? Төмен дәрежелі
Т.И.Щукина бойынша тәрбие әдістері жіктеледі? Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері
Оқу үдерісінің қозғаушы күштері? Оқу міндеттері мен білім деңгейі арасындағы қайшылықтар
Педагогиканың тараулары? Тәрбие теориясы, педагогиканың жалпы негіздері
Сұрақ қою: Сапаны арттырады
Педагогика ғылымының негізгі категориялары? Тәрбие, оқыту, білім беру, педагогикалық процесс
Білім беру міндеттерін шешуге бағытталған мұғалім мен оқушылардың біріккен іс- әрекеттері? Оқыту әдісі
Ғылыми педагогикалық зерттеулердің эмпирикалық әдіс түрлері? Бақылау әңгіме, сауалнама, эксперимент
Педагогикаға алғаш білім беру ұғымын енгізген ғалым? И.Пестолоци
Білім алушыларды бірнеше топқа бөліп, көлемі үлкен мәтінді терең түсінуге мүмкіндік тудыратын: Джигсо
Қазіргі сабаққа қойылатын дидактикалық талаптар: әрекетті
Достарыңызбен бөлісу: |
