Қоғамның талаптарына сай жеке тұлғаны жан-жақты және үйлесімді қалыптастыруға бағытталған тәрбиеші мен тәрбиеленушінің арасындағы бірлескен әрекет:
тәрбие үдерісі
Аға ұрпақтан кейінгі жас ұрпаққа жинақталған тәжірибені беру – ... мағынадағы тәрбие:
кең әлеуметтік
Қоғамдық институттардың тарапынан белгілі білім, көзқарас және сенімді, адамгершілік құндылықтарды, саяси бағдарды, өмірге даярлауды қалыптастыру мақсатында адамға бағытталған әсер – ... мағынадағы тәрбие:
тар әлеуметтік
Тәрбиеленушілерге олардың бойында оқу-тәрбие мекемелерінде іске асыратын сапаларды қалыптастыру мақсатында ұжым мен тәрбиешілердің арнайы ұйымдасқан, мақсатты басқару ықпалы – ... мағынадағы тәрбие:
кең педагогикалық
Нақты тәрбие міндеттерін шешуге бағытталған үдеріс пен тәрбие жұмысының нәтижесі – ... мағынадағы тәрбие:
тар педагогикалық
Тәрбиенің қоғамдық мәні:
жеке тұлғаның санасына, мінез-құлқының дұрыс қалыптасуына әсер ететін құрал
Тәрбиенің қоғамдағы атқаратын қызметіне орай өзіндік ерекшеліктері:
қоғамдық құбылыс
Алғашқы қоғамдық құрылыстағы тәрбие:
еңбек
Құлиеленушілік қоғамдағы тәрбие:
дене
Орта ғасырлардағы тәрбие:
діни
Қоғамның дамуына байланысты оның мақсат-міндеттеріне сәйкес өзгеріп отыратын жаңашыл әдіс-тәсілдерді, ұстанымдарды, тұғырларды қажет ететін зерттеу әрекеттерін қалыптастыратын:
тәрбие парадигмасы
Тәрбиенің ізгілік бағыттылығы:
жалпыадамзаттық және ұлттық мәдениетті игеру
Тәрбие үрдісіндегі гуманистік ұстаным:
сүйіспеншілік, құрмет, сыйластық
Бала тұлғасы дамуының негізгі бағыты:
психикалық, әлеуметтік, дене
Тұлғаны қалыптастырып, дамытуға әсер ететін басты институт:
отбасы
Тұлға дамуына әсер ететін биологиялық фактор:
тұқымқуалаушылық
Тұлға дамуына әсер ететін әлеуметтік фактор:
орта
Тұлға дамуына әсер ететін қоғамдық фактор:
тәрбие
Тұлғалық тұрғыдан қараудың талабы ... есепке алу:
құндылық бағдарларды
Тәрбиенің тарихилығының айқындалуы, оның мақсат-міндеттеріне, әдіс-тәсілдеріне сәйкес мазмұнын жүйелі құра білу:
тәрбиенің әдіснамасы
Тұлғаның өзін-өзі тану және өзін-өзі жетілдіру үдерісіне қолдау көрсету:
тұлғаға бағдарланған тұрғы
Сынып жетекшісінің тәрбиеленушілерге өз дамуына жауапты және дербес субъект ретінде қараудағы жүйелі қарым-қатынасы:
гуманисттік тұрғы
Тұлғаның тәрбиелік қасиеті оның іс-әрекеті, қарым-қатынасы, мінез-құлқы негізінде іске асатынын негізге алып, оның құндылықтар жүйесін қалыптастыруға бағытталған тұрғы :
іс-әрекеттік тұрғы
Тәрбиенің негізгі заңдылықтары, принциптері туралы білімдер жүйесі:
тәрбие теориясы
Нақты тәрбиелік нәтижеге бірізділікпен, белгілі тәсілмен қол жеткізуде қолданылатын іс-шаралар жиынтығы:
тәрбие технологиясы
Тәрбие үдерісіне тән ерекшеліктерге жатпайтынын көрсетіңіз:
нәтиженің бірден көрінуі
«Тәрбиеленушілер ұнамды тәжірибелік қор жинақтаумен бірге теріс өнегеге де тап болуы мүмкін» деген пікір тәрбие үдерісінің қай ерекшелігін сипаттайды:
көп жағдаяттылығы
Тәрбие үдерісінің қай ерекшелігі тәрбие мақсаты мен міндеттерінің, мазмұнының, форма және әдістерінің бірлігін білдіреді:
кешенділік
Тәрбие үдерісі компоненттері арасындағы байланыс:
заңдылық
Тәрбие заңдылығы:
тәрбие мен дамудың бірлігі және өзара байлыныстылығы
Тәрбие заңдылықтарының негізгі қозғаушы күші:
қарама-қайшылықтар
Тәрбие принциптері:
тәрбиелеуге қойылатын талаптар
Тәрбиеде әр баланың көзқарасын, мінез-құлқын ескеру принципі:
жас және дербес ерекшеліктерді ескеру
Тәрбиедегі ізгілік пен ынтымақтастықты алға тартатын принцип:
талап пен құрметтің бірлігі
Оқушыны еңбектенуге дағдыландыруды меңзейтін принцип:
еңбек арқылы тәрбиелеу
Тәрбие үдерісінің ұстанымы:
өмірмен байланыстығы
Тұлғаның жан-жақты дамуына ықпал ететін жағдайлар, оқыту мен тәрбие үдерісі, тұлғааралық қатынас, әлеуметтік орта, басқару жүйесі, т.б. қамтитын ашық құрылым:
тәрбиелік жүйе
Мектептің тәрбиелік жүйесін алғаш рет ғылыми тұрғыдан негіздеп, сипаттаған ғалым педагог:
Л.И.Новикова
Л.И.Новикова мектептің тәрбие жүйесін қандай тұрғыдан қарастырды:
тұлғаны әлеуметтендіру
Мектептің тәрбиелік жүйесінің құрамдас бөлігі:
тәрбиелеуді іске асыратын субъектілер
Қазіргі тәрбиелік жүйе ұстанатын принцип:
тұлғаға бағдарланған тұрғыны басшылыққа алу
Тұлғаға бағдарланған тұрғы:
өзіндік әрекетті, белсенділікті дамытуға жетекшілік ету
Тұлғаны тәрбиелеудегі адамгершілік моральдық құндылық:
сыйластық
Педагогикалық қарым-қатынас мұғалім мен оқушыға ... мүмкіндік береді:
рухани байланыс жасауға
Тұлғаның дамуына тәрбиенің тиімді әсер ету шарттары:
оқушының жақын даму аймағына бағдарлану
Акселерация:
адамның жедел дамуы
Тәрбие жүйесін құрудың мақсаттылығы:
тәрбие мазмұны мен әдістерінің сабақтастығы
Еліміз тәуелсіздік алғаннан кейін мектептерге енгізілген М.Құрсабаевтың тәрбиелік жүйесі:
«Атамекен»
«Тәрбиенің тұжырымдамалық негіздері» құжаты қай жылы қабылданды:
2015
«Мақсат» сөзінің мәні:
алда орындалатын әрекет нәтижесінің айқын бейнесі
Тәрбие мақсатын сипаттаудағы қате пікір:
мақсат – педагогтың кәсіби қызметінің соңғы элементі
Тәрбие мақсаттары ... болып екіге бөлінеді:
жалпы және жеке
Тәрбие мақсаттарының пайда болуын айқындайтын басты фактор:
қоғамның қажеттіліктері
Жан-жақты үйлесімді дамыған жеке тұлғаны қалыптастыру:
тәрбиенің мақсаты
«Тәрбие мақсаты – адамның ақылын, еркін және сезімін тәрбиелеу» деп анықтаған философ:
Платон
Тәрбие мақсаты қандай сұраққа жауап береді:
не үшін тәрбиелеу керек?
«Тәрбие логикасы оқу логикасын қайталамайды, тәрбиенің өзіндік мазмұны, принциптері, әдістері бар» деген көзқарасты ұстанған:
А.С.Макаренко
Азаматтық тәрбиенің мәні:
басқа азаматтар мен мемлекеттік билікті сыйлауға үйрету
Азаматтық тәрбиеге орай сынып жетекшісі қандай кездесу түрін ұйымдастырмайды:
жергілікті медиа-орталық мамандарымен кездесу
Азаматтық тәрбие қай тәрбие бағытымен тығыз байланысты:
патриоттық
Тәрбиеленушілерде өз Отанына деген сүйіспеншілік сезімін оятып, оған адал қызмет жасауға, оны қорғауға баулу:
патриоттық тәрбие
Отансүйгіштікті насихаттауға бағытталған тәрбиелік іс-шара:
мемлекеттік рәміздерді білуге арналған байқау
Оқушылардың мемлекет заңдарына құрметпен қарауын насихаттайтын тәрбие:
құқықтық
Құқықтық тәрбиенің міндеті:
құқық бұзушылықтың алдын алу
Оқушылардың құқықтық заңдылық талаптарын түсінуін ынталандыруға байланысты тәрбие сағатының атауы:
«Мен құқылымын!»
Тұлғаның өзіндік санасын дамыту, этикалық ұстанымдары мен оның моральдық қасиеттерін және мақсатын қалыптастыру үшін жағдай туғызу:
рухани-адамгершілік тәрбиенің мақсаты
Жағымды мінез-құлық нормалары мен ережелерінің жиынтығы:
адамгершілік
Адамгершілік қасиеттерін қалыптастыруда оқушыларға қандай әдісті қолданған дұрыс:
сендіру
«Адамдықтың белгісі – иіліп сәлем бергені» қағидасы тәрбиенің қай түрімен байланысты:
рухани-адамгершілік
Рухани-адамгершілік тәрбие бағытындағы тәрбиелік іс-шара:
қайырымдылық науқаны
Адамгершілікке тәрбиелеудің негізгі жолы:
әңгіме
Мектептегі ұлттық тәрбиенің негізгі міндеттеріне кірмейтінін көрсетіңіз:
тәрбиеленушіге талап қою негізінде оның дамуына қажетті жағдай туғызу
Ұлттық тәрбиеге орай сынып жетекшісінің міндеттері:
қазақ халқының және өз халқының дәстүрлері мен әдет-ғұрпын білгізу
«Халық тәрбиесінен тыс жерде педагогика да жоқ , педагог та жоқ» деп тұжырымдаған:
К.Д.Ушинский
Ұрпақтан ұрпаққа ауысып отыратын жалпылама қоғамдық қатынастардың ережелері:
дәстүр
Ұлттық тәрбие бағытына негізделген тәрбиелік іс-шара:
патриоттық форум
Отбасы тәрбиесіне орай ата-ана міндеті:
бәріне ортақ тәртіп ережелеріне үйрету, жағымды әдеттер қалыптастыру
Отбасының атқаратын қызметтеріне жатпайтынын көрсетіңіз:
қатаң тәртіп сақтау
Отбасы тәрбиесінің басты қағидасы:
адамгершілік, балаға деген мейірімділік
Қазіргі отбасындағы тәрбиелеу ... негізделеді:
гуманистік педагогикаға
Отбасы тәрбиесінің әдісі:
жеке үлгі болу
Отбасындағы баланың тәрбиесіне табысты ықпал ететін басты белгі:
ата-ананың мәдени әлеуеті: мәдениеті, күн ырғағы, демалыс
Отбасындағы тәрбие стилі:
еркін тәрбие
Авторитарлық тәрбие стилі:
ата-ананың бала белсендігін басып тастауы
Демократиялық тәрбие стилі:
ата-ананың бала тұлғасын құрметтеуі
Отбасы құндылықтарын насихаттауға бағытталған тәрбиелік іс-шара:
қыз балалар мен жеңгелерінің сайысы
Отбасы тәрбиесінің, мектеп тәрбиесінің, мектептен тыс тәрбиенің жіктеу белгісін көрсетіңіз:
институционалдық тәрбие
Көпмәдениетті тәрбие:
көпұлтты ортада белсенді және тиімді әрекет етуге қабілетті адамды қалыптастыру
Мектептегі көпмәдениетті тәрбиені іске асыру механизмі:
этномәдени орталықтармен ынтымақтастық
Бейнелеу өнері арқылы сезім мен талғамды дамыту:
көркем-эстетикалық тәрбиенің міндеті
Мектепте көркем-эстетикалық тәрбиені іске асырудың формасы:
театрларға, мұражайларға, тарихи орындарға саяхат
Көркем-эстетикалық тәрбиенің құралдары:
табиғат, өнер
Көркемөнерпаздар үйірмесі қай тәрбиені ұйымдастыру формасына жатады:
көркем-эстетикалық
Оқушыларда табыскерлікті, өзіндік дербестікті дамыту қай тәрбие бағытының міндеті:
экономикалық
Экономикалық тәрбие бағытындағы тәрбиелік іс-шара:
табысты кәсіпкерлермен кездесу
Табиғатты қорғауды мақсат еткен тәрбие:
экологиялық тәрбие
Экологиялық бағытқа негізделген тәрбиелік іс-шара:
табиғатқа саяхат
Экологиялық тәрбие қай тәрбие бағытымен тығыз байланысты:
еңбек тәрбиесі
Еңбек тәрбиесі:
қоғамдық пайдалы әрекет тәжірибесін қалыптастыру
Оқушылардың еңбек әрекеті:
сенбіліктерге қатысу
Мамандықты таңдауға даярлау:
еңбек тәрбиесінің міндеті
Еңбек тәрбиесі бағытындағы тәрбиелік іс-шара:
шеберлік байқауы
Көшені көгалдандыру еңбектің қай түріне жатады:
қоғамдық пайдалы еңбек
Өзіне, қоғамға қажетті құндылықтарды жасау еңбектің қай түріне жатады:
өнімді еңбек
Еңбек ардагерлеріне, қарттарға көмектесу еңбектің қай түріне жатады:
еріктілер әрекеті
Мектептегі зияткерлік тәрбиенің міндеттері:
заман талабына сай білімдермен қаруландыру
Зияткерлік тәрбие беру барысында оқушылардың қандай қабілеттері артады:
танымдық
Зияткерлік тәрбиенің басты құралы:
сабақ
Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін жетілдіретін іс-шара:
байқау
Білімдарлар сайысы қай тәрбиенің ұйымдастыру формасы:
зияткерлік
Ақпаратпен жұмыс жасау және тиімді пайдалану дағдыларын қалыптастыру:
ақпараттық мәдениет тәрбиесінің міндеті
Салауатты өмір салтын насихаттауға бағытталған тәрбиелік іс-шара:
денсаулық фестивалі
Сынып жетекшісінің күн тәртібін ұтымды пайдалануға қатысты тәрбиелік іс-шара өткізуі:
дене тәрбиесі
Дене тәрбиесінің басты құралы:
ойын
Оқушылардың денсаулығын шыңдауда маңызды:
туристік жорық
Тәрбие әдісі:
тәрбие мақсатына жету жолы
Тәрбиенің мақсат-міндеттеріне сай тәрбиешілер мен тәрбиеленушілердің өзара бірлескен әрекеттерінде қолданатын тәсілдер мен құралдарының жиынтығы:
тәрбие әдістері
Тәрбие әдістері қандай сұраққа жауап береді:
қалай тәрбиелеу керек?
Тәрбие әдістерінің құрамды бөліктері, жеке көріністері:
тәрбие тәсілдері
Қандай да бір белгісі бойынша құрылған әдістердің жүйесі:
жіктеу
Бағыттылығына қарай топтастырылған тәрбие әдістерінің жіктеуін ұсынған ғалым педагог:
Г.И.Щукина
Тұлға санасын қалыптастыру әдісі:
әңгіме
Тұлға санасын қалыптастыру әдістері ... механизміне негізделеді:
сендіру
Қозғалатын тақырыптың мақсаты айқын белгіленіп, мазмұны нақты фактілермен дәлелденеді, қарапайым тілмен нақтылы өмірге қатысты мәселелер қозғалады:
|
