Терминологический словарь Нарушение письма и чтения : Аграмматизм
жүктеу/скачать 50.74 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Алексия
- Дисграфия аграмматическая
- Дисграфия идеаторная
- Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза
- Дислексии
- Логопатия
- Нарушение чтения и письма
- Оптическая аграфия и дисграфия
- Педагогическая запущенность
- Нарушение звукопроизношения: Автоматизация звука
- Артикуляция
- Артикуляционный
- Брадилалия
- Гиперсаливация
- Дизартрия
- Дифференциации звуков
- Заикание
- Общее недоразвитие речи
- Прогения
- Речевая интонация
- Словарь пассивный
| Терминологический словарь
Нарушение письма и чтения : Аграмматизм – нарушение психофихиологических процессов, обеспечивающих грамматическую упорядоченность речевой деятельности, при А. наблюдается опускание предлогов, неправильное согласование слов в роде, числе, «телеграфный стиль» и пр. Аграфия – нарушение психофизиологических процессов, обеспечивающих закономерную связь звукового и письменного аспектов речевой деятельности, приводящее к полной неспособности овладеть процессом письма или к потере этого навыка; А. заключается в неосознании букв как графем, неумении соединять их в слова; возможность списывания как правило сохраняется. Алексия – полная неспособность или потеря способности овладения процессом чтения. Грамматический строй – строение слова и предложения, присущее данному языку. Дисграфия – частичное нарушение процесса письма, при котором наблюдаются стойкие и повторяющиеся ошибки: искажения и замены букв, искажение звуко – слоговой структуры слова, нарушение слитности написания отдельных слов в предложении, аграмматизмы на письме. Дисграфия аграмматическая – связана с недоразвитием грамматического строя речи. Дисграфия акустическая. Дисграфия на почве нарушения фонемного распознавания – обусловленная расстройством дифференциации фонем и проявляющаяся в заменах букв, соответствующим фонетически близким звукам ( в устной речи норма). Дисграфия вербальная – оптическая дисграфия, при которой изолированные буквы воспризводятся правильно, а при написании слова имеют место искажения, замена букв оптического характера. Дисграфия идеаторная – связанная с особенностями психофизического состояния человека (при преобладании возбуждения или торможения). Дисграфия литерная – оптическая, при которой наблюдается нарушение воспроизведения изолированных букв Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза – в основе которой лежит нарушения различных форм языкового анализа и синтеза. Дисграфия оптическая – связана с недоразвитием зрительного гнозиса, анализа, синтеза, пространственных представлений и проявляется в заменах и искажениях букв на письме. Дизорфография – специфическое нарушение навыка письма на фоне сохранного интеллекта и устной речи, основная причина появление недоразвитие пространственно – временных представлений. Наиболее частые ошибки на правила в начальной школе. Дислексии – частичное нарушение процесса чтения, проявляющееся в повторяющихся ошибках стойкого характера. Зеркальное письмо – письмо справа налево с зеркальным изображением написанного текста; зеркальное написание букв. Логопатия – недостаток речи. Логопедия – наука, изучающая людей с нарушениями речи и разрабатывающая методы коррекционно – педагогической работы с ними. Нарушение чтения и письма – резкое затруднение в овладении графической формой речи, связанное чаще всего с общим недоразвитием речи у детей при нормальном слухе и нормальных умственных способностях. Оптическая аграфия и дисграфия – полное отсутствие или искажение письма, вызванное поражением или недоразвитием оптических речевых систем в коре головного мозга; утрачивается образ буквы или смешивается буквы по оптическому признаку. Педагогическая запущенность – отклонение от нормы в развитии ребенка, обусловленное недостатками обучения и воспитания. Фонематический слух способность человека к анализу и синтезу речевых звуков, т.е. слух, обеспечивающий восприятие фонем данного языка. Нарушение звукопроизношения: Автоматизация звука – этап при коррекции неправильного звукопроизношения, следующий после постановки нового звука; направлен на формирование правильного произношения звука в связанной речи; заключается в последовательном, постепенном введении поставленного звука в слоги, слова, предложения и самостоятельную речь. Артикуляция – деятельность органов речи (губ, языка, мягкого неба, голосовых связок), необходимая для произнесения отдельных звуков речи и их комплексов. Артикуляционные навыки – усвоение артикуляционной базы данного языка. Артикуляционный комплекс – совокупность речедвижений, необходимых для данного звука или данной сложной единицы выражения. Баттаризм – патологически ускоренный темп речи, при котором имеет место неправильное формирование фразы, слова произносятся нечетко, не договариваются. Брадилалия – патологически замедленный темп речи. Гимнастика речи пассивная – система упражнений для речевых органов, которые производятся ежедневно или несколько раз в день по инструкции логопеда. Гиперсаливация – увеличение выделения слюны. Голосовой аппарат – совокупность органов, участвующих в голосообразовании; состоит из трех основных частей: легких с системой вдыхательных и выдыхательных мышц, гортани с голосовыми связками и системы воздушных полостей, играющих роль резонаторов и излучателей звука. Дизартрия – нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации речевого аппарата. Дикция – подвижность и дифференцированность движений органов артикуляционного аппарата , обеспечивающих четкое, ясное произношение каждого звука в отдельности, а также слов и фраз в целом. Дифференциации звуков – этап в коррекционной работе по формированию правильного звукопроизношения, направленный на развитие умения отличать данный звук от близких по звучанию или по месту и способу образования. Дыхание речевое – дыхание в процессе реи, отличающееся от обычного более быстрым вдохом и замедленным выдохом, значительным увеличением дыхательного объема, преимущественно ротовым типом дыхания, максимальным расхождением голосовых связок при вдохе и сближением их почти до соприкосновения на выдохе. Заикание – нарушение темпо – ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата. Замена звуков – дефект воспроизведения звуков речи, при котором вместо правильного звука произносится звук, сходный по способу образования или месту артикуляции. Общее недоразвитие речи – различные сложные речевые расстройства, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к звуковой и смысловой стороне. Постановка звука – создание при помощи специальных приемов новой нервной связи между звуковыми, двигательно – кинестетическими ощущениями .Постановка звука, дыхания, голоса. Прогения – выступание нижней челюсти вперед в следствии ее чрезмерного развития. Прогнатия – выступание верхней челюсти вперед в следствии ее чрезмерного развития. Речевая интонация – совокупность просодических элементов речи, таких как мелодика, ритм, темп, интенсивность, акцентный строй, тембр и др. Словарь активный – часть словарного запаса современного языка, которая свободно употребляется в живом повседневном общении во всех сферах человеческого общества. Словарь пассивный – часть словарного запаса языка, мало употребляемая в повседневной жизни, понятная всем владеющим данным языком (книжная лексика, неологизмы и др.). Тахилалия – нарушение реи, выражающиеся в чрезмерной быстроте ее темпа (до 20 – 30 звуков в секунду), родственное Баттаризму, но в отличии от него носит отклонение от речи только в отношении темпа при полном сохранении фонетического оформления. жүктеу/скачать 50.74 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|