4. Усвоение новых знаний и способов действий
35 мин.
|
(Г) Учитель предлагает работу в группах. Предлагает назвать свои группы названием животных, о кото-рых они узнают из заданий 3 и 5.
|
Учащиеся в группах слушают и читают тексты, называют свои группы:
1-я группа «Барс» составляет вопросы, которые начинаются со слов: кто? какая?
2-я группа «Сайгак» рассказывает, каким представляет сайгака. Учащиеся используют слова из текста.
|
Взаимооценивание
по жетонам.
|
Учебник, задания 3,5
|
5. Закрепление изученного материала
4 мин.
|
Учитель предлагает выполнить «Звериную зарядку»
Раз – присядка, два – прыжок. (присесть, подпрыгнуть)
Это заячья зарядка.
А лисята, как проснутся,
(потереть кулачками глаза)
Любят долго потянуться, (потянуться руками вверх)
Обязательно зевнуть,
(Открыть рот, прикрыть его ладошкой)
Ну и хвостиком вильнуть. (движения бедрами в стороны)
А волчата спинку выгнут (прогнуться в спине вперед)
И легонечко подпрыгнут. (подпрыгнуть на месте)
Ну а мишка косолапый,
(руки согнуты в локтях перед собой, ноги поставлены на ширину плеч, переступать с одной ноги на другую, раскачивать туловище в стороны)
Долго топчется на месте.
А кому зарядки мало –
(хлопать в ладоши, подняв руки над головой)
Начинает все сначала!
|
Учащиеся выполняют разминку.
|
Прием
«Аплодисменты»
|
|
Минутка чистописания.
Учитель напоминает о правилах письма.
|
Учащиеся записывают предложение, соблюдая правила каллиграфии.
|
Словесная похвала
|
Учебник, задание 4
Рабочая тетрадь № 2, с. 29
|
6. Рефлексия
3 мин.
|
|
Учащиеся отмечают знак √, на каком из островов они сегодня побывали:
о. Страха, Познания, Уверенности, Скуки, Мечты, Будущего, Радости.
|
Самооценивание
Прием «Острова»
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
