Учебное пособие для студентов филологических факультетов, университетов и пединститутов 3-е издание Москва · 2002
жүктеу/скачать 5.31 Mb. Pdf көрінісі
|
| Глава III. Грамматический строй языка
так, что прямая и косвенная речь переплетаются в органичес- кое целое, образуя то, что обычно называют несобственно-пря- мой речью. Эта несобственно-прямая речь возникает тогда, ког- да по тому или иному вопросу автору нужно дать сразу множество точек зрения, когда он сам и выражает свои сужде- ния, и передает одновременно суждения своих персонажей; поэтому обычная транспозиция прямой речи в косвенную при помощи что оказывается в этих случаях неуместной, а подчас и невозможной. Вот, например, как изображает Н.Г. Чернышевский первую встречу Лопухова с Верой Павловной («Что делать?», гл. 2, 1): «На диване сидели лица знакомые: отец, мать ученика, подле матери, на стуле, ученик, а несколько поодаль лицо незнако- мое — высокая стройная девушка, довольно смуглая, с черны- ми волосами — “густые хорошие волосы” (автор как бы встав- ляет сюда мысли Лопухова. — Р.Б.) — с черными глазами — “глаза хорошие, даже очень хорошие” (опять автор переносит читателя к мыслям Лопухова. — Р.Б.) — с южным типом лица, — как будто из Малороссии; пожалуй, скорее даже кавказский тип; ничего, очень красивое лицо, только очень холодное, это уж не по-южному; здоровье хорошее: нас, медиков, поубавилось бы, если бы такой был народ! Да, румянец здоровый... Когда войдет в свет, будет производить эффект. А впрочем, не интересуюсь» (теперь уже не отдельные замечания Лопухова, а как бы рассказ с его позиций обо всем последующем). Таким образом, автор сперва сам начинает описывать встречу Лопухова с Верой Пав- ловной, но ему сейчас же нужно подчеркнуть, какое впечатле- ние эта встреча оказала на Лопухова, поэтому он одновременно вставляет в косвенную речь прямую, идущую как бы от самого Лопухова («густые хорошие волосы»). В дальнейшем, по мере развертывания всей ситуации, все более расширяются и углуб- ляются раздумья и Лопухова, так что автор заканчивает свое предложение, уже целиком переходя на позиции Лопухова («как будто из Малороссии» и до конца фразы). Органический пере- ход от косвенной речи к прямой и обратно оказывается здесь вовсе не простым экспериментом, а вызван всем замыслом ав- тора, его стремлением не только изобразить происходящее, но и показать восприятие этих событий в сознании одного из геро- ев романа. Но если в этом отрывке сравнительно легко проследить, где оканчивается косвенная речь и где начинается прямая, то в ряде случаев автор создает своеобразный «сплав» из прямой и кос- 377 венной речи. Это бывает в тех случаях, когда размышления ге- роев повествования как бы вклиниваются в изложение автора, когда автор и переходит на точку зрения своего персонажа и одновременно ее комментирует. Так, В. Панова в конце своей повести «Спутники» (гл. 13) рассказывает о том, как Данилов впервые вернулся домой пос- ле многих лет странствований: «Данилов прошел в соседнюю комнату. И здесь все было на месте, но нет того блеска, той чистоты и нарядности, к которым он привык. Кровать вместо белого покрывала застелена грубым серым одеялом. На столе, около швейной машины, недоштопанный детский чулок, напя- ленный на деревянную ложку. В углу стоял трехколесный дет- ский велосипед; одна педаль у велосипеда была обломана. Нет смысла починять этот велосипед. Сын вырос, ему теперь нужен двухколесный. Данилов вышел на крыльцо, сел на ступеньку и закурил». В начале отрывка повествование ведется как будто бы от 3-го лица (косвенная речь). Но затем, перечисляя то, что увидел Данилов дома, писательница не только сообщает об этом читателю, но одновременно изображает, как все это замечал и обозревал сам Данилов и какие мысли рождались у него при этом. Вот он увидел кровать с «грубым серым одеялом» вместо белого покрывала, затем детский велосипед... Данилов начина- ет думать о сыне. Так рождается прямая речь («Нет смысла по- чинять этот велосипед. Сын вырос, ему теперь нужен двухко- лесный»), переходящая затем вновь в косвенную, так как писательница не только знакомит читателя с размышлениями своего героя, но и непрерывно развивает действие дальше («Да- нилов вышел на крыльцо...»). Таким образом, переплетение прямой и косвенной речи в языке вообще, а в литературном в особенности, обусловлено своеобразием замысла, который возникает у говорящего или пишущего. У писателей, в частности, это переплетение обычно вызыва- ется стремлением активно вмешаться в ход изображаемых со- бытий, оценить их, взвесить, определить свое отношение к ним. Многое зависит здесь от того, насколько точка зрения писателя близка или противоположна точке зрения персонажа. В зависи- мости от этого и переплетение прямой и косвенной речи может преследовать разные цели: в одном случае оно подчеркивает близость автора к герою, в другом, напротив того, введение ав- торских интонаций в реплики персонажа дает возможность пи- сателю лишний раз показать несовпадение точек зрения и т.п. 11. Прямая, косвенная и несобственно прямая речь |